我的智慧教育小故事-在線瀏覽
2024-10-13 21:59本頁面
【正文】 樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品，一古腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎？[教育智囊]：人的一生飛越的又是怎樣寬廣的一個海洋呢？在飛的過程中所需要的又是怎樣的一節(jié)樹枝呢？這節(jié)樹枝是知識點嗎？不是。是分數(shù)嗎？更不是。在我的心中，那節(jié)樹枝應(yīng)當是一種樂觀進取永不放棄的心態(tài)，它能夠保證讓學(xué)生飛過人生這座大洋，它也應(yīng)當是每一個學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時我們最應(yīng)當教會他的東西。黑人青年的部落嚴禁吃野雞，他就問朋友，早點是不是野雞。黑人青年便享受了一頓美味的早餐。那位朋友問他想不想吃野雞，青年回答說那是不可能的，因為巫師鄭重警告過他絕不可以吃野雞。誰知青年立即全身發(fā)抖，不到24小時便死去。由于血液供應(yīng)減少時，紅血球輸送的氧也會相應(yīng)地減少，毛細血管如果缺氧，血漿就會較容易地滲入血管周圍的組織。這樣會使血壓降低，從而導(dǎo)致一種惡性循環(huán)：血壓降低會嚴重影響那些負責(zé)維持血流循環(huán)的器官的功能，于是血液流通量再減，進一步降低血壓，任其發(fā)展下去便可致命。我們平時在給學(xué)生什么樣的暗示？我們是不是在心里面認為學(xué)生是行的，是棒的，是有潛力的。食草與食肉看電視《動物世界》，你會憎恨食肉動物，憐憫食草動物，同時你又會發(fā)現(xiàn)食肉動物的智慧大于食草動物。食草動物就不行了，它們表面看起來成群結(jié)隊地聚在一起，然而，只要出現(xiàn)一只獅影，一只干瘦的草原狼，這成千上萬的雄壯立即就四逃八散潰不成軍。食肉動物卻不同。食草動物不具有食肉動物的組織性與紀律性，是因為它們的生存太容易，低頭啃食一動不動的青草，抬頭咀嚼老老實實長在那里的樹葉。它們必須絞盡腦汁，用盡心機，必須紀律嚴明，團結(jié)戰(zhàn)斗。這其實是極其淺顯的道理，然而，人們最容易忘記也最容易忽視的就是淺顯的道理。但是事實上我們很多做法都是在培養(yǎng)“食草動物”。“陪讀”更是要不得，那樣會斷送孩子的一生的。這就是現(xiàn)象與本質(zhì)、表象與內(nèi)涵的關(guān)系。[教育智囊]：學(xué)生之中的情況也是如此。他們言詞雖少，內(nèi)心卻很可能有著更高的智慧。維護別人的尊嚴外祖父年輕的時候曾經(jīng)跟人做生意，有一次他的父親病了，急需用錢，他趁老板不在的時候偷了5塊大洋。外祖父極其尷尬難堪。外祖父知道那是老板保全他的面子??！他從此臥薪嘗膽，終于創(chuàng)下了一片家業(yè)。外祖父的糧食自然就成了那些窮人偷盜的對象。外祖父都知道，他甚至因而辭退了幫助看家的雇工。偷家什的，他就悄悄地對人家說，不要拿家什，拿糧食吧。外祖父的哲學(xué)是，他們因為沒有辦法才來偷的，要是還過得去，誰愿意做賊。外祖父用這種方式到底資助過多少窮人，誰也不知道。這個故事，母親給我講了很多年。[教育智囊]：一個人的尊嚴是他最重要的東西，我們做教師的，是否時刻注意著要維護學(xué)生的尊嚴呢？ 不到情非得以的時候，盡量不要在公眾場合點名批評學(xué)生。那樣，他不會恨你，因為你維護了他的尊嚴。千萬不要為了一點點小小的錯誤剝奪別人最寶貴的東西。這個人就是我。因為中考時考的是“三羅”地區(qū)的卷子，所以我們羅涇的學(xué)生始終被班主任認為是“帶著水分進來的”。那是一個略帶煩躁的早晨，我們幾個住校生吃完早飯后趕往教室，等待我們的自然是班主任板著的臉：“都七點一刻了！你們住在學(xué)校還來得這么晚！”我和其他幾個伙伴一起沉默地走進教室。也許，他只有在陪那個既是鎮(zhèn)長又是家長的人打麻將的時候才會露出笑臉吧——這是全班都知道的事情。我昨天晚上晚自習(xí)后落在這里的十元菜票不見了！那是我一周的伙食費啊！今天才星期一，以后的幾天??我不敢想象。今天我們要小心點了。該告訴他嗎？然后向他尋求幫助？不！我不能！這樣會讓他更看不起我，更看不起羅涇人！如同不能選擇自己的父母一樣，我出生的地方、成長的地方也是我不能選擇的，為什么他就這么在乎我是一個羅涇人？為什么在他的概念里，羅涇永遠都是一個到處都是泥濘小路，一小時都等不來一輛車的“鳥不拉屎”的地方？我選擇了沉默。語文老師姓戴，平時喜歡和同齡的歷史老師一起踢足球，一副細細的金邊眼睛總是掛在他那并不精致的臉上。也許，這樣的人可以傾訴一下吧。那個時候，我純粹是想發(fā)泄一下。問同桌借了十元錢，她也沒問我為什么借錢。畢竟，她考上高中后他父親的同事送來的隨便哪個紅包里都遠遠不止十元錢。開始發(fā)本子了。難道是我寫的偏題了？所以老師要拿來做反面教材？??在我胡思亂想的時候，戴老師拿著我的本子走到我面前，默默地看了我一眼，輕輕地把我的本子放在我的桌上，然后轉(zhuǎn)身離去。四年以后，我毅然回到了羅涇這片生我養(yǎng)我的土地。然而由于只會苦干，不會巧干，缺乏有的放矢的方法，教育只能事倍功半。然而學(xué)生、子女是一個活生生的人，不能把他們當成工廠生產(chǎn)標準件那樣來規(guī)矩方圓，往往只管得了表面，管不了心；管得了一時，管不了長遠。每天睡覺之前，我都要仔細地閱讀兩則
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