我最滿意的一份作業(yè)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-13 21:55本頁面
【正文】 ：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。課后題目的目的主要是拓展。不僅符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維特點(diǎn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二題說一說，練習(xí)中有的學(xué)生會(huì)搜集大量有關(guān)“天”的資料在班級(jí)中進(jìn)行交流，可以向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞，可以把自己身邊發(fā)生的事進(jìn)行了交流。練習(xí),可以讓學(xué)生自主地大膽探索相關(guān)的未知領(lǐng)域,大膽展示自己的所學(xué)、所悟、所感、所獲。用平實(shí)無華的語言表露了他們內(nèi)心的真實(shí)的感受。如：多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口來看看這美麗的世界啊!多么希望我們家的井口也是無邊無際的,那樣青蛙們就不會(huì)犯和我一樣的錯(cuò)誤認(rèn)為天只有井口那么大等等。他們通過寫話這一形式,進(jìn)一步接觸了課文內(nèi)容,走進(jìn)了井底青蛙的世界,喚起了學(xué)生們對(duì)井底之蛙的理解,體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。語文綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)的綜合性和多樣性,有利于提高學(xué)生的綜合能力,學(xué)生在完成性學(xué)習(xí)作業(yè)的過程中,體現(xiàn)了把教本變成學(xué)本,以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為歸依,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。第二篇：我最滿意的一次作業(yè)我最滿意的一次作業(yè)那天中午，我學(xué)習(xí)英語回來，屁股才剛挨著沙發(fā)就突然想起來，明天要交的作業(yè)還沒寫完呢！于是，我便從書包中掏出作業(yè)寫了起來??我寫的是是數(shù)學(xué)作業(yè)，老師布置的題也很多，而且，大部分都是奧數(shù)題。這時(shí)，媽媽來到我的房間，看我這副抓耳撓腮的樣子，來到我身旁問：“怎么了？又碰到難題了吧？”“嗯?！眿寢尶戳艘幌骂}目，語重心長的對(duì)我說：“孩子呀，不管做什么事都要盡心盡力去做，千萬不要急，不要?dú)?，靜下心來，仔細(xì)想一想，冷靜的思考一下，媽媽一直認(rèn)為你是我的驕傲，我想你也不會(huì)讓媽媽失望的，對(duì)吧！相信自己，媽媽也相信你，加油！”“知道了，媽媽。布置的具體作業(yè)如下：一、預(yù)習(xí)作業(yè)：給音節(jié)加聲母。ng()i224。n()225。n 陽像金更面長早晨二、探究作業(yè)：照樣子按筆順寫?！俺觥弊止?)畫，第三畫是()“也”字共()畫，第二畫是()?！吧健弊止?)畫，第二畫是()。山（）田（）也（）出（）電（）見（）我會(huì)選詞填空。（）門去了。（）。（2）沒有陽光的世界。這一次的作業(yè)非常滿意，既設(shè)置了預(yù)習(xí)作業(yè)又設(shè)置了探究作業(yè)和拓展作業(yè)，不但提高了同學(xué)們的預(yù)習(xí)能力并且培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并通過拓展作業(yè)拓展了學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會(huì)正確地讀、寫負(fù)數(shù)。感受正、負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解感悟正、負(fù)數(shù)的意義，用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)過程一、制造認(rèn)知沖突，引課。師：前幾天，老師去圖書室還2本書，恰巧遇到小麗在借書，也借走了2本。二、經(jīng)歷過程、認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。第三種：用笑臉圖、哭臉圖表示師：你的符號(hào)你明白，我的我明白，數(shù)學(xué)語言是要交流的，怎樣才能讓大家都能看明白呢？(要統(tǒng)一)第四種：用+2表示師總結(jié)：僅僅用以前學(xué)過的數(shù)不能清楚地表示出相反意義的量，需要一種新的數(shù)；加文字的方法記錄清楚了，但有時(shí)學(xué)起來比較麻煩，符號(hào)表示的方法比較簡單；前面加“+、”號(hào)的數(shù)，與我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的加、減法的意義相符。（課件出示史料）師：相反意義的量究竟怎樣表示，歷史上的數(shù)學(xué)家也頗費(fèi)了一些周折，他們最先想到了用不同顏色來區(qū)分，由于記錄時(shí)換色不方便，他們又想到了用畫斜杠的方法來表示，后來他們想到了用各種各樣的符號(hào)來區(qū)分。還回2本書，我們記作+2，讀作正二；借走2本書，我們記作—2，讀作負(fù)二。師出示卡片搶讀：100、+、36（同時(shí)貼于黑板相應(yīng)位置）師：為了簡寫可寫36。師：負(fù)號(hào)“－”可以省略嗎？為什么？（無法明確意義相反的量）。三個(gè)城市氣溫（出示幻燈）圖：哈爾濱：15~3℃ 北京：5~5℃ 上海：
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