【正文】 化和提高。（2）鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。因此，要想培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對(duì)，就不能讓他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。孩子尚處于成長之中，他對(duì)一些事情表現(xiàn)出沒有責(zé)任感也是正常的，因?yàn)樗S多時(shí)候的確不太清楚這樣會(huì)有對(duì)他有什么不好的影響，所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事情不負(fù)責(zé)任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會(huì)提高警惕，下次做事情的時(shí)候自然就不再會(huì)馬馬虎虎、草率了事。在執(zhí)行自然懲罰法則時(shí)，家長應(yīng)注意言出必行，否則，會(huì)降低在孩子們面前的威信，對(duì)孩子的教育也會(huì)失去作用。必要時(shí)，家長要“心狠手辣”，“該出手時(shí)就出手”，這樣懲罰是應(yīng)該的。一個(gè)孩子首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，然后才會(huì)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。（4）給孩子一個(gè)好的榜樣孩子有對(duì)自己喜歡和崇拜的人進(jìn)行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對(duì)的權(quán)威，所以父母的言行舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)和巨大的，很難想象，一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)長輩、對(duì)愛人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)毫無責(zé)任感的家長，能夠培養(yǎng)出具有很強(qiáng)責(zé)任心的孩子。父母的這些所作所為，孩子是看在眼里、記在心上，長期的耳渲目染不由得孩子不受影響，不由得孩子不去效仿，這樣的父母即使想教育孩子做事要有責(zé)任心，孩子也會(huì)很不服氣，也會(huì)很不以為然。雖然孩子端水時(shí)，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑。所以說，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。要做到這一點(diǎn)，家長首先必須轉(zhuǎn)變觀念，要把孩子當(dāng)做是與自己地位平等的人，而不能老把他當(dāng)作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，無論是否與孩子直接有關(guān)，都可以讓孩子發(fā)表一下意見，讓孩子幫著出謀化策，對(duì)孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)；家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工，每天爸爸應(yīng)當(dāng)做什么，媽媽應(yīng)當(dāng)做什么，孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好，當(dāng)然孩子可以少承擔(dān)一些，但決不能因?yàn)榕碌⒄`孩子學(xué)習(xí)而大包大攬；家長也可以讓孩子在家里充當(dāng)檢察官的角色，對(duì)家里每個(gè)成員的行為進(jìn)行監(jiān)督，看看大家做事是否都有責(zé)任心；家長還可以在孩子寒暑假期間讓他當(dāng)一段時(shí)間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會(huì)給家庭帶來巨大的損失，都可以由孩子來做主，都可以由孩子來安排，孩子從自己當(dāng)家長的經(jīng)歷中能夠?qū)W到許多，也能夠提高許多。因此，為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心，家長平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認(rèn)認(rèn)真真地把事情做完做好才能罷休。（7）堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少指責(zé)、批評(píng)。另外，因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，好奇心較強(qiáng)，注意力容易分散，這些特點(diǎn)往往會(huì)妨礙他把一件事自始自終的完成，而當(dāng)孩子完成一件事后，父母要給予公正及時(shí)的評(píng)價(jià)，并善于用語言的教育藝術(shù)將孩子的注意力吸引和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。隨著年齡的增長，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻?！独先伺c海鷗》本課是一篇精讀課文。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，以讀引讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷??說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。【三維目標(biāo)預(yù)設(shè)】 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，感受人與動(dòng)物的深情。課前自主閱讀并搜集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料，課上積極探究，再以《軍犬黑子》拓展延伸，做到厚讀升華。利用兩篇課文對(duì)比學(xué)習(xí)，凸顯本單元主題。【教學(xué)重點(diǎn)】理解感悟人與動(dòng)物之間真摯的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文是怎樣真實(shí)、具體地表達(dá)出人與動(dòng)物之間的感情的?！緦W(xué)生學(xué)法】讀悟說 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】（一）、給學(xué)生布置課前在家自學(xué)任務(wù)：課前自主閱讀《老人與海鷗》、《軍犬黑子》兩篇課文，搜集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。認(rèn)真讀課文，畫出最能體現(xiàn)老人與海鷗之間深厚感情的語句，并批注感受。教師引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。）（三）、品悟賞析 展示提升讀?。航涣髡n文大意。（設(shè)計(jì)意圖：從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。）讀懂：小組合作探究重點(diǎn)問題（1）教師課件出示問題：你從文中的哪些地方感受到了人鷗情？（2）小組內(nèi)交流問題，教師巡回指導(dǎo)并了解學(xué)情。）（3）教師引導(dǎo)全班交流展示。課堂上利用全班交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生再次與文本對(duì)話，生生對(duì)話，師生對(duì)話，產(chǎn)生思維的碰撞，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂作品，領(lǐng)悟真諦。預(yù)設(shè)：重點(diǎn)感悟語句：（1）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。)（2）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。)(4)過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。(引導(dǎo)學(xué)生抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛戴。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、理解、感悟過程中，滲透語文教學(xué)的人文性，體會(huì)情感和人文價(jià)值，使語文課堂的“語文味”更濃些。教師引導(dǎo)學(xué)生談讀完這篇文章的感受。另外，通過對(duì)比閱讀的方法深化主題，使學(xué)生明白只要我們?nèi)祟悙圩o(hù)動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)回報(bào)以愛。）（五）總結(jié)，升華主題 板書：無私的愛老人 → 海鷗←震撼的情欺騙人 → 軍犬←不再信任第五篇：軍事理論授課教案目錄普通高校軍事理論基本教案緒論學(xué)習(xí)提示：緒論主要介紹軍事理論課的研究對(duì)象和主要內(nèi)容，闡述軍事教育的意義與作用，提出了學(xué)習(xí)軍事理論的方法與要求，重點(diǎn)掌握開展軍事教育的意義與作用，積極參加軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練，自覺履行法律所賦予每個(gè)公民應(yīng)盡的兵役義務(wù)。其目的是：通過軍事理論的學(xué)習(xí)和參加軍事技能訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義觀念，擴(kuò)大知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)的之目的。普通高校軍事理論課主要研究戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)和國防建設(shè)等軍事運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律以及與其軍事運(yùn)動(dòng)相關(guān)的其他社會(huì)現(xiàn)象的一般規(guī)律。戰(zhàn)爭(zhēng)是社會(huì)集團(tuán)之間為了一定的政治、經(jīng)濟(jì)目的而進(jìn)行的武裝斗爭(zhēng)。人類對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及其產(chǎn)生根源有各種不同觀點(diǎn)。人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也必將把戰(zhàn)爭(zhēng)消滅。國家或政治集團(tuán)的階級(jí)性質(zhì)，決定軍隊(duì)的性質(zhì)和使命。軍隊(duì)是隨著階級(jí)和國家的出現(xiàn)而出現(xiàn)，發(fā)展而發(fā)展，必將隨著階級(jí)和國家的消亡而消亡。國防的性質(zhì)是依照國家的性質(zhì)而確定，不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)制度、奉行不同政策的國家，其國防具有不同的特性。二、學(xué)習(xí)軍事理論的意義與作用目錄戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)、國防三者是互相聯(lián)系，互為一體的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從公元前3200年到公元1964年，在這5164年的時(shí)間內(nèi)，全世界共發(fā)生了14513場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代斷斷續(xù)續(xù)加起來也只有329年。若折成黃金，可以圍繞地球筑一座長40000千米、寬150千米、高10米的黃金城。（一）軍事教育是維系國家安全的迫切需要 任何一個(gè)民族和國家在其發(fā)展的歷史中，都會(huì)遇到各種各樣的困難和問題。發(fā)展是安全的基礎(chǔ)，安全是發(fā)展的保障。歷史教訓(xùn)：唐朝開國時(shí)期，唐太宗李世民內(nèi)修文德，外治武備，發(fā)展生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，出現(xiàn)了“貞觀之治”的盛景。在第一次世界大戰(zhàn)中，法國面對(duì)占明顯優(yōu)勢(shì)的德國的進(jìn)攻，實(shí)行了全國總動(dòng)員，軍民高呼“德國人不得通過”的口號(hào)，在凡爾登防線同仇敵愾，奮力抗擊，雖然犧牲了50多萬人，但終于頂住了德國的進(jìn)攻，保衛(wèi)了國家安全。當(dāng)前，和平與發(fā)展依然是當(dāng)今時(shí)代的主題，國際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。國際不安定因素新趨向：一是兩極格局解體打破了舊的國際力量平衡，使許多原來被抑制的矛盾暴露出來，國際關(guān)系中又出現(xiàn)了一些新的矛盾。三是一些國家與地區(qū)的民族矛盾、領(lǐng)土爭(zhēng)端和宗教紛爭(zhēng)越演越烈，導(dǎo)致武裝沖突，使局部地區(qū)戰(zhàn)亂連綿、動(dòng)蕩不安，乃至影響整個(gè)世界的安寧。中國安全環(huán)境存在的不穩(wěn)定因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、國外敵對(duì)勢(shì)力利用并制造中國的民族矛盾，借以大搞分裂中國的活動(dòng)。第三、霸權(quán)主義和反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)在一起，支持縱容“臺(tái)獨(dú)”，妄圖把中國臺(tái)灣省從中華民族中分裂出去。第五、經(jīng)濟(jì)資源的被人蠶食，將導(dǎo)致我自然資源更加短缺。國防是一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分。通常認(rèn)為：綜合國力既包括軍事力量，也包括非軍事力量；既包括現(xiàn)實(shí)力量，也包括潛在力量；既包括物質(zhì)力量，也包括精神力量。人口在2億以上可得滿分為50分；國土面積在800萬平方千米以上也可得滿分50分。國民生產(chǎn)總值以美國當(dāng)年國民生產(chǎn)總值為1個(gè)基數(shù)，即100分，其他參照差距評(píng)分；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定戰(zhàn)時(shí)自給能力，它劃分為能源、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、外貿(mào)等五個(gè)部門，每個(gè)部門最高為20分，合計(jì)為100分。從綜合國力數(shù)學(xué)表達(dá)式中，我們不難看出，前三項(xiàng)綜合國力的物質(zhì)基礎(chǔ)能否發(fā)揮最大的效益，受到了后二項(xiàng)因素的制約，它可以使綜合國力成倍地增大，也可以使之成倍地減小。但是，它還要有國民精神為基礎(chǔ)。美國政府把國防和教育作為它最龐大的兩項(xiàng)工程，1958年就通過了《國防教育法》，同時(shí)利用各種場(chǎng)合和條件強(qiáng)化人民的國防觀念，甚至諸如球賽一類的場(chǎng)合都要由軍隊(duì)奏國歌，賽前賽后要齊唱《星條旗永不落》，以此來振奮國民的國防精神。瑞士是一個(gè)中立國，已經(jīng)很長時(shí)間沒有打仗了，然而它的國防教育、軍事活動(dòng)是全世界各國之榜樣?！睂?duì)大學(xué)生開展和加強(qiáng)軍事理論教育，增強(qiáng)他們的國防觀念和國家安全意識(shí)，是增強(qiáng)綜合國力的需要，是民族與國家生存和發(fā)展的需要。美國政府把廣泛動(dòng)員民族利益視為“社會(huì)第一勤務(wù)”，采取各種手段向公民灌輸“國家至上”的思想。瑞士政府的法律規(guī)定：全體公民從20歲到50歲期間，要分別參加近衛(wèi)軍、衛(wèi)國軍和國民軍三種軍事組織的軍事訓(xùn)練，持續(xù)不斷，這已經(jīng)成了瑞士人的第二職業(yè)。在中國，國防教育早已引起黨和政府的高度重視，尤其是青年學(xué)生，始終是作為教育的主要對(duì)象。全國解放后，中國又掀起了一個(gè)以“抗美援朝，保家衛(wèi)國”為中心內(nèi)容的國防教育高潮。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)”。目錄1997年人大再次對(duì)第二部《兵役法》作了修改。根據(jù)國防建設(shè)的需要，對(duì)適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役。2001年頒布的《中華人民共和國國防教育法》，用整整一章共五條的條款對(duì)學(xué)校開展國防教育作了明確的規(guī)定。公民的國防義務(wù)，內(nèi)涵也是十分豐富的。在大學(xué)開設(shè)軍事課，接受軍事理論教育和軍事技能訓(xùn)練就是讓符合法定年齡而又無條件服兵役的公民接受軍事教育和依法服兵役的一種形式，是法律賦予每個(gè)大學(xué)生的光榮義務(wù)和歷史使命。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是基礎(chǔ)，工業(yè)現(xiàn)代化是主導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是關(guān)鍵，國防現(xiàn)代化是保證。凡是國家為了增強(qiáng)國防力量，保衛(wèi)自己的領(lǐng)土主權(quán)，在軍事、經(jīng)濟(jì)、政治等方面所采取的一系列與防務(wù)有關(guān)的重大措施，如武裝力量建設(shè)、戰(zhàn)場(chǎng)準(zhǔn)備、國防工業(yè)建設(shè)、國防科學(xué)技術(shù)研究和進(jìn)行軍事教育等，都屬于國防建設(shè)的范疇。但是，要生產(chǎn)制造出現(xiàn)代化的武器裝備，并使現(xiàn)代化的武器裝備轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，必須與熟練掌握了科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化武器裝備的人相結(jié)合，與先進(jìn)的思想相結(jié)合。它不僅包括人的勇敢、覺悟和犧牲精神，還包括人的智慧和才能，包括人對(duì)科學(xué)文化技術(shù)的掌握和應(yīng)用。（五）開展軍事理論教育是全面培養(yǎng)人才的重要途徑高等學(xué)校設(shè)置軍事課，正是為了適應(yīng)這個(gè)總體戰(zhàn)略、出于對(duì)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展和培養(yǎng)“四有”新人的考慮。但是，他們從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，缺乏艱苦鍛煉和社會(huì)實(shí)踐，知識(shí)面較窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完善，鑒別是非能力有待提高，容易受非無產(chǎn)階級(jí)思想的影響和侵蝕。首先，軍事理論教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的國防觀念的教育。再次，通過嚴(yán)格的軍事技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志和毅力，提高自我防目錄護(hù)能力和學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成良好行為，有效地加強(qiáng)紀(jì)律性和培養(yǎng)勇往直前、團(tuán)結(jié)一致，關(guān)心他人的良好的作風(fēng)和高尚的品德。還要從他們中間培養(yǎng)出一批具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子。進(jìn)行軍事教育，將使人們充分認(rèn)識(shí)到反對(duì)和制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平對(duì)于人類生存和國家發(fā)展的重要性；認(rèn)識(shí)中國在維護(hù)世界和平事業(yè)中的地位和作用；認(rèn)識(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國防實(shí)力對(duì)于維護(hù)世界和平，保衛(wèi)祖國安全的意義；認(rèn)識(shí)公民在維護(hù)世界和平中應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。首先要掌握大學(xué)軍事理論課的研究對(duì)象。第三，要從對(duì)基本概念的理解入手，掌握基本概念的內(nèi)涵、基本原理與原則。在大學(xué)開設(shè)軍事理論課，規(guī)定大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，接受國防教育，不僅是落實(shí)國防法規(guī)對(duì)大學(xué)生的法律要求，更重要的是通過這種形式，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和保衛(wèi)者的目的，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。要求掌握、理解建設(shè)現(xiàn)代國防的基本含義。重點(diǎn)：掌握國防的基本要素。領(lǐng)會(huì)國防動(dòng)員和國防法制的主要內(nèi)容?？萍紕?dòng)員在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位與作用。第一節(jié)國防概述概念：國防是國家為防備和抵抗侵略、制止顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，而進(jìn)行的軍事活動(dòng)以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)(《中國軍事百科全書》軍事學(xué)術(shù)1卷第144頁)。任何一個(gè)國家如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的國防，就不可能是一個(gè)強(qiáng)大的國家；沒有一個(gè)鞏固的國防，國家的安全和社會(huì)的發(fā)展就沒有保障。一、國防基本要素（一）國防的主體國防的主體，是國防活動(dòng)的實(shí)行者，通常為國家。（三）國防的手段國防的手段是指為達(dá)到國防目的而采取的方法和措施。這是因?yàn)椋阂皇擒娛率侄问亲罹哂型刈饔玫氖侄?