【正文】 職 是 3 趙元舉 男 1970． 7 中小學(xué)心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)合格證書 202 28 揚(yáng)州市教育局 兼 職 是 4 5 中學(xué)生 學(xué)生心理檔案管理規(guī)定 為加強(qiáng)學(xué)生心理檔案的管理與使用，進(jìn)一步促進(jìn)心理咨詢的規(guī)范第 4 頁 共 93 頁 化、科學(xué)化、制度化，特規(guī)定如下： 對入校新生進(jìn)行心理普查，對測評結(jié)果全部建立檔案。 心理檔案應(yīng)由心理咨詢室專職教師管理，管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證及時(shí)歸檔整理和正常使用。 建立查閱制度。 非專業(yè)人員 查閱心理咨詢有關(guān)結(jié)果時(shí)，須由咨詢工作人員指導(dǎo)。 學(xué)生心理測驗(yàn)結(jié)果等僅供咨詢工作人員參考，不作診斷證明。 中學(xué)生 心理咨詢室工作職責(zé) 第 5 頁 共 93 頁 心理健康教育 組織各種形式的心理健康宣傳教育活動(dòng)，如高中生心理健康宣傳月活動(dòng)、編輯心理健康宣傳單、高中生心理健康保健知識的宣傳等。 團(tuán)體訓(xùn)練 自我認(rèn)識訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練等。 建立心理檔案 根據(jù)學(xué)生心理測試和心理咨詢，咨詢師須建立心理咨詢檔案，以隨時(shí)對學(xué)生心理問題進(jìn)行跟蹤和服務(wù)。 第 6 頁 共 93 頁 中學(xué)生 心理訪談人員工作規(guī)范 熱愛心理訪談工作，態(tài)度真誠，作風(fēng)正派。 定期參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，嚴(yán)格遵守值班時(shí)間。 嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和工作紀(jì)律，嚴(yán)禁擅自攜帶心理檔案或隨意談?wù)撛L談內(nèi)容。 積極配合學(xué)校開展有關(guān)心理健康教育活動(dòng)。 訪談工作原則上在訪談室進(jìn)行。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性 和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 二、工作目標(biāo) 發(fā)揮心理課堂教育的主渠道，有效提升班級團(tuán)體輔導(dǎo)的水平，落實(shí)心理健康教育理念。 加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。 三、服務(wù)原則： 科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。 面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合 。 人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。 專職教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生狀況，在總結(jié)過去幾年的學(xué)科教學(xué)得與失的基礎(chǔ)上 ，形成一套切實(shí)有效和靈活的心理健康教學(xué)的操作模式和評價(jià)機(jī)制，最大程度的吸引學(xué)生加入到心理健康的學(xué)習(xí)中來，并逐漸形成具有我校特色的心理健康教材，為兼職教師上好心理輔導(dǎo)課提供有益的參考。專職教師要積極參加市、區(qū)級組織的各類培訓(xùn)和交流。 繼續(xù)充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。 要求各班每期黑板報(bào)要開辟出心理健康方面的專欄以提高學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，并將其納入班級文化建設(shè)。圍繞 “ 團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo) ” 的主題，一學(xué)期為教師開展一次心理健康知識座談會或講座，使教師對心理健康教育有更深刻的認(rèn)識。 積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，利用網(wǎng)站和廣 播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。 心理咨詢室堅(jiān)持每天兩個(gè)小時(shí)的開放時(shí)間：每天中午 12： 50—— 1： 50為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，每天下午 4： 10—— 5： 10 為個(gè)別咨詢時(shí)間。 有計(jì)劃地梳理、歸類心理健康資料，建立統(tǒng)一的存檔格式，并派專人管理。 初定各專職心理健康教師的工作職責(zé)及值班制度，建立內(nèi)部考評機(jī)制 。 （四）科學(xué)統(tǒng)籌，使心理輔導(dǎo)工作落到實(shí)處 采用書信咨詢、電話咨詢、面談、個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種途徑和方式，加大對學(xué)生的開放度，適應(yīng)學(xué)生的不同的需要。 規(guī)范心理咨詢室預(yù)約制度，通過心理咨詢室外開設(shè)的 “ 悄悄話 ” 信箱和“ 個(gè)人心理咨詢預(yù)約表 ” ，方便學(xué)生預(yù)約和了解預(yù)約安排，并對學(xué)生的預(yù)約情況做好登記和核實(shí) 工作 第 11 頁 共 93 頁 耐心、細(xì)致的做好咨詢工作，咨詢?nèi)藛T認(rèn)真履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格遵循心理咨詢的流程，認(rèn)真作好咨詢個(gè)案的記錄、分析和整理工作。每位教師繼續(xù)做好本年度的個(gè)案追蹤并對加以有效的歸納總結(jié)。每周定期填寫本班心靈小冊子（由心理教師定制）。 本期擬定九次以上針對各年級學(xué)生開展的小組團(tuán)體輔導(dǎo)，做到有方案，有準(zhǔn)備，有具體的行為訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)生個(gè)體發(fā)展評價(jià)制度，使小組輔導(dǎo)有序開展，避免流于形式。 中學(xué)生 心理健康教育工作計(jì)劃 （ 20212021 學(xué)年度） 一、指導(dǎo)思想 開展 中 學(xué)心理健康教育工作是當(dāng)前 中 學(xué)教育的一個(gè)重要方面，本學(xué)期，我校將認(rèn)真貫徹上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù) 中 學(xué)教育的特點(diǎn)和 中 學(xué)生心理、生理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，通過各種 途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，提高教師隊(duì)伍的心育水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。 發(fā)揮心理健康學(xué)科優(yōu)勢，有效提升師生心理素質(zhì)。 認(rèn)真開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使小組團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)有實(shí)效，有特色。與此同時(shí)在心理課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)到網(wǎng)站上瀏覽。 各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄以提高學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，并將其納入班級文化建設(shè)。 利用學(xué)校報(bào)欄，開辟心理健康專欄，定期向師生推薦心理類文章。 專職教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生狀況，繼續(xù)采用切實(shí)有效和靈活的心理健康教學(xué)的操作模式和評價(jià)機(jī)制，最大程度的吸引學(xué)生加入到心理健康的學(xué)習(xí)中來。 （三）師資培訓(xùn) 專職教師利用周四教研時(shí)間開展組內(nèi)交流與學(xué)習(xí)，相互借鑒和提高，按計(jì)劃開展好校本研修。 利用網(wǎng)站、報(bào)欄、教職工大會及班主任例會有計(jì)劃的開展心理健康教育理念培訓(xùn)。 （四）團(tuán)體及個(gè)別輔導(dǎo)工作 精心營造溫馨、舒適的 “ 寧馨小屋 ” 環(huán)境，根據(jù)初級心理咨詢室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求，進(jìn)一步細(xì)化室內(nèi)布置和外圍環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為全校學(xué)生提供一個(gè)可以釋放心第 13 頁 共 93 頁 情的氛圍。 制定各專職心理健 康教師的工作職責(zé)及值班制度，建立內(nèi)部考評機(jī)制。 “ 心靈天使 ” 培訓(xùn)工作 （ 1）本期繼續(xù)開展 3 次 “ 心靈天使 ” 集中培訓(xùn)，由專職教師分別承擔(dān)。 （ 3）制定心靈天使考評細(xì)則 。每周定期填寫本班心靈天使工作記錄本（由心理教師定制）。 專職心理老師圍繞各階段學(xué)生特點(diǎn)，按計(jì)劃開展小組團(tuán)體輔導(dǎo)，收集整理好輔導(dǎo)的方案、學(xué)生反饋資料。 （四）個(gè)案跟蹤研究 每位專職心理教師確定一個(gè)個(gè)案跟蹤對象，做好本學(xué)期的個(gè)案追蹤研究的準(zhǔn)備 。并為該生制定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。 中學(xué)生 心理健康教育工作計(jì)劃 （ 20212021 學(xué)年度） 一、指導(dǎo)思想 根據(jù) 中 學(xué)教育的特點(diǎn)和 中 學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康 教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 二、工作目標(biāo) 發(fā)揮心理課堂教育的主渠道，有效提升班級團(tuán)體輔導(dǎo)的水平，落實(shí)心理健康教育理念。 加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。 三、服務(wù)原則： 科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。 面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。 人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。 四、具體措施： （一）站穩(wěn)課堂主陣地，提升心育水平 本期形成一套高中低段的精選教材，內(nèi)容包括：認(rèn)識自我、愉快學(xué)習(xí)、快樂交往等五大部分。 專職教師之間利用周四教研時(shí)間開展交流與學(xué)習(xí)，相互借鑒和提高。 （二）加強(qiáng)宣傳，普及心理健康知識。 第 16 頁 共 93 頁 半期過后組織學(xué)生設(shè)計(jì)心理小報(bào)，由 師生評委會選出優(yōu)秀作品集中展示，小報(bào)設(shè)計(jì)可采取班級或?qū)W生心理互助小組承辦的方式，力爭貼近學(xué)生生活，在學(xué)生中普及心理健康知識，更好地服務(wù)于學(xué)生。 加強(qiáng)班主任及科任教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。 本期為學(xué)生開展一次心理健康教育知識講座（主要以廣播宣傳或主題培訓(xùn)的形式）。 （三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的常規(guī)建設(shè)，為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作服好務(wù)。 繼續(xù)規(guī)范咨詢室的環(huán)境布置。且通過到校內(nèi)其他教研組的觀摩學(xué)習(xí)，對咨詢室的資料查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范。 繼續(xù)做好利用學(xué)生網(wǎng)上測評系統(tǒng)，開展好學(xué)生心理健康狀況的普查工作，根據(jù)測評結(jié)果，確定出需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的學(xué)生名單，并與家長取得聯(lián)系。以誠心、愛心、熱心接待每一位來訪學(xué)生，幫助學(xué)生走出心理困惑。繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育個(gè)案跟蹤研究。 嘗試建立心理聯(lián)絡(luò)員工作制度：在各班選出一至兩名學(xué)生擔(dān)任班里的心理聯(lián)絡(luò)員，經(jīng)過心理教師培訓(xùn)后正式開始工作，他們平時(shí)要仔細(xì)觀察本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活和心理狀況，及時(shí)向心理教師匯報(bào)本班同學(xué)特殊個(gè)案。擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員的學(xué)生 必須是品學(xué)兼優(yōu)，有責(zé)任心，對心理感興趣，樂于助人，心理教師專門對這些學(xué)生進(jìn)行定期集中培訓(xùn)。并在期末形成一套活動(dòng)方案集。 明確了中小學(xué)心理健 康教育的主要任務(wù)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。 我們明確提出了學(xué)校開展心理健康教育的目的：就是要使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心第 18 頁 共 93 頁 理咨 詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理素質(zhì)，提高心理健康水平。 二、心理健康教育工作主要做好了下邊幾項(xiàng)基礎(chǔ)工作： 我們要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)上好每一節(jié)心理健康活動(dòng)課，要求教師要注意心理健康課要注意堅(jiān)持 4 個(gè)原則。 學(xué)校組織教師初步完善學(xué)生心理檔案。對發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在心理問題的學(xué)生要及時(shí)加以輔導(dǎo)。 我們還利用學(xué)校宣傳欄、廣播站進(jìn)行心理健康知識宣傳。學(xué)生可以到教師這里專訪專 談，也可以將悄悄話投進(jìn)信箱，教師給學(xué)生進(jìn)行書面心理輔導(dǎo)。積極積累經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫個(gè)案、案例和論文。 第 19 頁 共 93 頁 20212021 學(xué)年度 中學(xué)生 學(xué)校心理健康工作總結(jié) 本學(xué) 期學(xué)校根據(jù) 中 學(xué)教育的特點(diǎn)和 中 學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了 “ 助人自助 ” 的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。 因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理 健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實(shí)效性。 以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。 助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。 各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。特別是在 “ 寧馨小屋 ” 網(wǎng)站中既有中國心理網(wǎng)提供的新聞，也有校內(nèi)心理健康的 “ 一線快遞 ” 以及一些有利于師生心理保健的小知識 、小故事，滿足了學(xué)生對于心理學(xué)的好奇心。 心理咨詢室堅(jiān)持每天兩個(gè)小時(shí)的開放時(shí)間：每天中午 12： 50—— 1： 50為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，每天下午 4： 10—— 5： 10 為個(gè)別咨詢時(shí)間，每次的咨詢都做好了詳細(xì)的記錄。且通過到校內(nèi)其他教研組的觀摩學(xué)習(xí)，對咨詢室的資料查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范。 全 力做好了學(xué)生網(wǎng)上測評系統(tǒng)，順利完成學(xué)生心理健康狀況的普查工作，根據(jù)測評結(jié)果，有計(jì)劃的對部分學(xué)生進(jìn)行了心理干預(yù)?；顒?dòng)形式豐富多樣，學(xué)生們意猶未盡，體驗(yàn)深刻，團(tuán)體輔導(dǎo)收效顯著，達(dá)到預(yù)期目的。 心 理教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生狀況，在總結(jié)過去幾年的學(xué)科教學(xué)得與失的基礎(chǔ)上，形成一套切實(shí)有效和靈活的心理健康教學(xué)的操作模式和評價(jià)機(jī)制，最大程度的吸引學(xué)生加入到心理健康的學(xué)習(xí)中來，并逐漸形成具有我校特色的心理健康教材，為兼職教師上好心理輔導(dǎo)課提供有益的參考。專職教師也