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正文內(nèi)容

教師的權(quán)利和義務(wù)是什么[大全5篇]-在線瀏覽

2024-10-13 21:30本頁面
  

【正文】 義務(wù)為基礎(chǔ),是公民的基本權(quán)利和義務(wù)在教師職業(yè)領(lǐng)域的特殊體現(xiàn)。國家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)對保障教師職業(yè)的社會(huì)地位采取一定措施。理論依據(jù)的論證使教師的權(quán)利和義務(wù)的確立具有科學(xué)性和合理性;法律依據(jù)的論證使教師的權(quán)利和義務(wù)的確立具有合法性(本文所涉及的教師權(quán)利和義務(wù)并不僅僅局限于《教師法》第七條和第八條的內(nèi)容);教師權(quán)利和義務(wù)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)的論證有助于明確確立教師權(quán)利和義務(wù)的必要性,以及其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對性和可行性。教師的基本權(quán)利和義務(wù)是指以教師的最基本的需要為基礎(chǔ),圍繞教師職業(yè)教書育人的根本職責(zé)而提出的權(quán)利和義務(wù),教師的特殊權(quán)利和義務(wù)是指不同級類、不同地區(qū)學(xué)校教師特別享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)。教師權(quán)利和義務(wù)的一致性是指其權(quán)利和義務(wù)的同一性。由于教育是一項(xiàng)公益性事業(yè),在作為公民的權(quán)利與作為教師的職業(yè)義務(wù)發(fā)生矛盾時(shí),通常要求教師能夠放棄個(gè)人利益,服從于社會(huì)公共利益。我國教師的理想社會(huì)地位與現(xiàn)實(shí)社會(huì)地位之間存在差距。我國教師的社會(huì)地位有待提高其最關(guān)鍵的問題仍然是提高教師的物質(zhì)待遇問題。《教師法》第7條對我國教師的權(quán)利作出了規(guī)定。教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)權(quán),這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,并不斷完善教學(xué)內(nèi)容。非依法律規(guī)定,任何組織或個(gè)人均不得剝奪在聘教師的這項(xiàng)法定權(quán)利。教師有從事教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利,這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的指導(dǎo)評價(jià)權(quán),這是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。教師有權(quán)對學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價(jià)。任何組織和個(gè)人都不得非法干預(yù)教師這項(xiàng)權(quán)利的行使。教師有權(quán)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假,這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利,是憲法賦予公民的勞動(dòng)的權(quán)利和勞動(dòng)者休息權(quán)利的具體化。教師有權(quán)享受國家規(guī)定的醫(yī)療、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠,以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。教師有權(quán)向?qū)W校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。保證教師此項(xiàng)權(quán)利的行使,能夠調(diào)動(dòng)教師對教育教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性,加強(qiáng)對學(xué)校和教育行政部門的監(jiān)督。教師有權(quán)通過教職工代表大會(huì)、工會(huì)等組織形式及其他適當(dāng)方式,參與學(xué)校的民主管理,討論學(xué)校發(fā)展與改革等方面的重大問題。教師有權(quán)參與教育的民主管理。教師有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。它主要包括教師有權(quán)參與進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn),不斷更新知識,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì),保障教育教學(xué)質(zhì)量。教師有權(quán)參加達(dá)到法定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到高一級學(xué)歷的進(jìn)修或以拓寬知識為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)等。教師的義務(wù)是指教師依照《教師法》的規(guī)定所承擔(dān)的必須履行的責(zé)任,表現(xiàn)為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。教師要教書育人、為人師表,更應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律,自覺培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和法制觀念,使其成為遵紀(jì)守法的公民。這不僅是教師自身的行為規(guī)范,也是法律要求教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。教學(xué)工作是教師的本職工作。所以,教師在教育活動(dòng)中有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,不僅是政治思想品德課教師的職責(zé),也是每一位教師的基本義務(wù)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。特別是對于有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,更要滿腔熱情地幫助他們。對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生也只能以理服人,不能壓服。,促進(jìn)學(xué)生健康成長的義務(wù)。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長,是全社會(huì)的共同責(zé)任。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動(dòng)中,對侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生的合法權(quán)益的違法行為予以制止,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯。教師應(yīng)不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,知識的更新速度不斷加快。所以作為一名教師,要想勝任工作,跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,就需要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。另一方面,教師既要履行作為一般公民依法規(guī)定的一切義務(wù),同時(shí),又要履行《教師法》規(guī)定的一切義務(wù)。第四篇:教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利與義務(wù)是基于教師的職業(yè)性質(zhì)而制定的。教師的權(quán)利義務(wù)是統(tǒng)一的。教師的權(quán)利教師的權(quán)利是指教師依照《教師法》的規(guī)定所享有的權(quán)利,表現(xiàn)
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