【正文】 加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。學(xué)校和教育行政部門應(yīng)當(dāng)作出規(guī)劃，采取各種方式，開(kāi)辟多種渠道，為教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，切實(shí)保障教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教師有權(quán)向?qū)W校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。非依法律規(guī)定，任何組織或個(gè)人均不得剝奪在聘教師的這項(xiàng)法定權(quán)利。因此，它具有在教育活動(dòng)中產(chǎn)生并由教育法律法規(guī)所規(guī)定的特征。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。教師違反本法規(guī)定，侮辱、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，依法追究法律責(zé)任。教師應(yīng)自覺(jué)地結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將德育工作落實(shí)于教育教學(xué)工作的全過(guò)程中。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，以自己高尚的品質(zhì)和行為在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、道德、法律意識(shí)的形成發(fā)揮積極的影響。教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取多種形式，開(kāi)辟多種渠道，保證教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的順暢行使。它主要包括教師享有對(duì)學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評(píng)權(quán)和建議權(quán)。第三篇：教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利是指教師依照《教師法》的規(guī)定所享有的權(quán)利，表現(xiàn)為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應(yīng)的行為，在必要的時(shí)候可請(qǐng)求國(guó)家以強(qiáng)制力保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教師權(quán)利和義務(wù)之間存在一致性和背離性。職業(yè)權(quán)利和義務(wù)以職權(quán)和職責(zé)為內(nèi)容，不同職業(yè)具有不同的職權(quán)和職責(zé)，對(duì)每一種職業(yè)的從業(yè)人員要求不同，使其培養(yǎng)成本不同，從業(yè)后經(jīng)濟(jì)待遇也不同，并導(dǎo)致職業(yè)之間的社會(huì)地位差異。權(quán)利和義務(wù)是現(xiàn)代法律的核心問(wèn)題。二、樹(shù)立育人為首，教書為主的教育觀念。作為一名教師，我認(rèn)真對(duì)照自己的言行進(jìn)行反思，在教育教學(xué)工作中真正做到并體現(xiàn)“為人師表”。教師的職責(zé)是“教書育人”。那么，在當(dāng)前這個(gè)新的形勢(shì)下，教師應(yīng)如何為人師表，樹(shù)立什么樣的形象呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今時(shí)代，教師要樹(shù)立如下形象：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。教師所享有的法定權(quán)益和應(yīng)當(dāng)履行的法定職責(zé)體現(xiàn)了教師的社會(huì)地位。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)保障教師職業(yè)的社會(huì)地位采取一定措施。由于教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)，在作為公民的權(quán)利與作為教師的職業(yè)義務(wù)發(fā)生矛盾時(shí)，通常要求教師能夠放棄個(gè)人利益，服從于社會(huì)公共利益。教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)權(quán)，這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)，這是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的醫(yī)療、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。教師有權(quán)參與教育的民主管理。教師的義務(wù)是指教師依照《教師法》的規(guī)定所承擔(dān)的必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。教學(xué)工作是教師的本職工作。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，就需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。教師的權(quán)利教師的權(quán)利是指教師依照《教師法》的規(guī)定所享有的權(quán)利，表現(xiàn)為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應(yīng)的行為，在必要的時(shí)候可請(qǐng)求國(guó)家以強(qiáng)制力保障其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)，這是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。它主要包括教師享有對(duì)學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評(píng)權(quán)和建議權(quán)；教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)、工會(huì)等組織形式及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校發(fā)展與改革等方面的重大問(wèn)題；教師有權(quán)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民主與法制意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)；教師有權(quán)參與教育的民主管理。教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師的工作是教書育人的工作，通過(guò)教書，達(dá)到育人的目的。要樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許侮辱、體罰學(xué)生。學(xué)生的權(quán)利：1參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備圖書資料2按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金貸學(xué)金助學(xué)金3在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書學(xué)位證書4對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校教師侵犯其人身權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者一發(fā)提起訴訟5法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育