【正文】 。教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面給予客觀、公正和恰如其分的評(píng)價(jià)。按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容。我國教師的理想社會(huì)地位與現(xiàn)實(shí)社會(huì)地位之間存在差距。理論依據(jù)的論證使教師的權(quán)利和義務(wù)的確立具有科學(xué)性和合理性；法律依據(jù)的論證使教師的權(quán)利和義務(wù)的確立具有合法性（本文所涉及的教師權(quán)利和義務(wù)并不僅僅局限于《教師法》第七條和第八條的內(nèi)容）；教師權(quán)利和義務(wù)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)的論證有助于明確確立教師權(quán)利和義務(wù)的必要性，以及其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和可行性?！皼]有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利”，教師所享有的權(quán)益越多，所承擔(dān)的職責(zé)就越重，意味著社會(huì)對(duì)教師的要求也就越高。待金錢，心靜如水，能養(yǎng)家糊口即可，不成其俘虜；視名利，任其自然，有麝自然香；對(duì)知識(shí)，如饑似渴；重形象，為人師表，樹學(xué)者風(fēng)度；待學(xué)生，苦口婆心，誨人不倦；愛事業(yè)，獻(xiàn)青春熱血，何卑之有？！讓我們記住對(duì)老師的尊稱：是托起生命的人梯，是暉如三春的慈母，是到死絲方盡的春蠶……第二篇：教師的權(quán)利和義務(wù)教師的權(quán)利和義務(wù)教師是舉辦教育事業(yè)的主要依靠力量，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)如何，關(guān)系著我國教育事業(yè)的興衰成敗，從而也關(guān)系著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。其實(shí)我認(rèn)為，在當(dāng)今時(shí)代，育人比教書更重要，因?yàn)閷W(xué)生的世界觀如果錯(cuò)了，掌握的知識(shí)再多也不能報(bào)效祖國，正如古人云：有才無德比無才無德更可怕！我們作為教師，只有把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬欧娇杉缲?fù)起未來建設(shè)祖國、強(qiáng)我中華之重任。第一篇：教師的權(quán)利和義務(wù)是什么教師的權(quán)利和義務(wù)是什么？在新的形勢(shì)下，你認(rèn)為如何為人師表？查閱相關(guān)資料，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)知道了教師的權(quán)利及義務(wù)，內(nèi)容如下：一、教師的權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。而教師要教育學(xué)生如何做人、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教師首先必須自己樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。明確教師的權(quán)利和義務(wù)是教師管理體制改革和民主化發(fā)展的需要，是保障教師法定社會(huì)地位和權(quán)益的需要，也是提高教師自身素質(zhì)的需要。公民的權(quán)利義務(wù)有基本權(quán)利義務(wù)和非基本權(quán)利義務(wù)之分。我國教師的權(quán)利和義務(wù)有基本權(quán)利和義務(wù)與特殊權(quán)利和義務(wù)之分。雖然教師的政治地位有所保障，但經(jīng)濟(jì)地位和專業(yè)地位未能獲得較好保障，表現(xiàn)為工資收入和物質(zhì)待遇仍然較低，教師隊(duì)伍中還有相當(dāng)一部分從學(xué)歷到專業(yè)能力乃至道德素質(zhì)不合格。針對(duì)不同的教育、教學(xué)對(duì)象，在教育、教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行自主改革，實(shí)驗(yàn)和完善。教師有權(quán)運(yùn)用一定的方式、方法，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分的發(fā)展。這是教師參與教育民主管理的權(quán)利，是憲法賦予公民的民主權(quán)利在教育領(lǐng)域的具體適用。這是教師享有的接受繼續(xù)教育，不斷獲得充實(shí)和發(fā)展的基本權(quán)利。憲法和法律是國家、社會(huì)組織和公民活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則。教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達(dá)到育人的目的。要樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許侮辱、體罰學(xué)生。也應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)和抵制，這既是全社會(huì)的責(zé)任，也是教師義不容辭的義務(wù)。值得指出的是：權(quán)利既可以行使，也可以放棄，但這里列出的義務(wù)是教師的法定責(zé)任，必須嚴(yán)格履行。教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)權(quán)，這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。教師有權(quán)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利，是憲法賦予公民的勞動(dòng)的權(quán)利和勞動(dòng)者休息權(quán)利的具體化。這是教師享有的接受繼續(xù)教育，不斷獲得充實(shí)和發(fā)展的基本權(quán)利。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，以自己高尚的品質(zhì)和行為在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、道德、法律意識(shí)的形成發(fā)揮積極的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責(zé)，也是每一位教師的基本義務(wù)。，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的義務(wù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，知識(shí)的更新速度不斷加快。1愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。6終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。慎獨(dú)是指不計(jì)較個(gè)人得失，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學(xué)工作。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作3關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，就需要不斷學(xué)習(xí)，