【正文】 ，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現(xiàn)。說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會。3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。3．游戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創(chuàng)作的手指游戲。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)?！妒种钢{》教案4活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。活動重點：能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌?；顒舆^程：一、認(rèn)識手指：“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）活動反思：《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。這會是一個有趣的手指游戲。這可能有以下這幾種原因：幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助。《手指謠》教案5活動設(shè)計背景兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進(jìn)行變形和想象。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進(jìn)行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時要重點掌握的一個點，我在設(shè)計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。學(xué)念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。教學(xué)重點、難點認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手?；顒舆^程一、熟悉手指名稱。二、學(xué)做動作，理解動詞你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識一下你們的手指娃娃吧!游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動作三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。四、嘗試仿編兒歌。完整朗誦創(chuàng)編兒歌。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設(shè)計活動的時候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進(jìn)行展開。能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。體驗歌唱活動帶來的愉悅?！∨笥颜l最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）手的游戲。）——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來做動作——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。老師：“我用小手?！睂W(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受《手指謠》教案7活動目標(biāo)1。2?；顒訙?zhǔn)備《落葉》兒歌活動過程1。（1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：剛才你聽到了什么？（2）整合并提煉幼兒的已有經(jīng)驗，教師用兒歌的相關(guān)語言幫助幼兒總結(jié)。好像一只蝴蝶，飛到空中追追。在熟悉兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌輕快的節(jié)奏。（2）幼兒學(xué)說兒歌。進(jìn)一步學(xué)說兒歌，并探索兒歌內(nèi)容的相關(guān)動作。師：我們可以用什么動作來表現(xiàn)兒歌中說到的事情？秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，（雙手手心相對，手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）樹葉樹葉飛飛。（其余四指分開扇動）（2）與幼兒討論動作，并熟悉基本手指動作。4。師：讓我們跟著音樂邊說你邊玩手指游戲。能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）手的游戲。）——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來做動作——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。老師：“我用小手?！睂W(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受《手指謠》教案9活動目標(biāo)幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。┒?、基本部分師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。（2）、黃色，同上。（3）、藍(lán)色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒?。òΓ美?，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。三、結(jié)束部分（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。每個過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。《手指謠》教案10活動目標(biāo)運用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花?！?幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。二、展開教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。（觀看課件）（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。）三、結(jié)束部分教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）手的游戲。）老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作老師與幼兒一同跟音樂變換手形。老師：“我用小手?！睂W(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。教師示范演唱其中一幅“我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！”（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。提問幼兒：“老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？”（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）單獨請幼兒編歌“我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。結(jié)束部分：表彰歌詞編的好的幼兒。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導(dǎo)。附：手指謠1＝F2/4543[{}]2176[{}]57[{}]1[{}]335[{}]31[{}]556[{}]5[{}]兩只小手做小山，223[{}]43[{}]223[{}]2[{}]山上有只大老虎，543[{}]2176[{}]556[{}]5[{}]山上有只大老虎，543[{}]2176[{}]57[{}]1‖啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。初步認(rèn)識五指的名稱。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。能認(rèn)識五指的各個名稱。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。引起說兒歌的興趣師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。）提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。有些混淆。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進(jìn)行時，一下子就反應(yīng)不過來。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。《手指謠》教案13教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。情感目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。個訓(xùn)目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下正確做出動作。教學(xué)重點：手指指型、手指操的動作。教學(xué)方法：直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指提問：我們學(xué)習(xí)過了分指、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型。在熟練之后教師喊口令做手指指型動作組合，教師指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)：教師喊口令，齊做手指操。對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚，其他同學(xué)鼓勵?！妒种钢{》教案14活動目標(biāo)能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。《十個好朋友》兩個大拇指，比比一樣高；互相點點頭，接著彎彎腰。食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。《小猴子和鱷魚》5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，