【正文】 流作猴狀）六、手指有本領(lǐng)大拇指（雙手伸出拇指），二拇弟（雙手伸出食指），中指頭（雙手伸出中指），四兄弟（雙手伸出無名指），小妞妞（雙手伸出小指），手心（雙手手心向上）手背（雙手手背向上）手腕兒（一只手指另一只手的手腕處）胳膊肘提籃兒（雙手攥拳，彎曲小臂）肩膀挑擔(dān)兒（雙手四指合攏，各指在肩膀處）耳朵聽聲兒（雙手攥拳，伸出食指指耳朵）眼睛看亮兒（雙手攥拳，伸出食指指眼睛）鼻子聞味兒（雙手攥拳，伸出食指指鼻子）嘴巴吃飯兒（雙手攥拳，伸出食指指嘴巴）七、手指眼鏡一勾金，（雙手打開，手背相對(duì)，兩手小指勾在一起）二勾銀，（雙手打開，手背相對(duì)，兩手無名指勾在一起）三勾銅，（雙手打開，手背相對(duì)，兩手中指勾在一起）四勾鐵，（雙手打開，手背相對(duì)，兩手食指勾在一起）一勾勾出個(gè)老爺爺。三、數(shù)九一九（左手做一狀，右手做九狀）二九（左手做二狀，右手做九狀）不出手（雙手交叉，拍肩），三九（左手做散狀，右手做九狀）四九（左手做四狀，右手做九狀）冰上走（左手并攏掌心朝上，右手食指、中指在左手掌心上作走路狀）五九（左手做五狀，右手做九狀）六九（左手做六狀，右手做九狀）沿河看柳（左右手在頭上搖擺）七九（左手做七狀，右手做九狀）河開（雙手擊掌然后在胸前打開）八九（左手做八狀，右手做九狀）燕來（做小鳥狀）九九（左手做九狀，右手做九狀）加（雙手食指十字交叉）一九（左手做一狀，右手做九狀），耕牛遍地走（左手打開掌心朝上，右手食指、中指在左手掌心上作走路狀）。五只猴子蕩秋千（左手伸出五個(gè)指頭），一條鱷魚游過來（右手作波浪狀），嗷嗚嗷嗚吃掉它（右手抓左手五指），鱷魚高興地游走了（右手在頭頂作挽花狀）。三只猴子蕩秋千（左手伸出食指、中指、無名指），一條鱷魚游過來（右手作波浪狀），嗷嗚嗷嗚吃掉它（右手抓左手食指、中指、無名指），鱷魚高興地游走了（右手在頭頂作挽花狀）。第三篇：手指謠(教學(xué)材料)手指謠十五首手指謠：一、小豬小豬吃得飽飽（五指張開，十指合攏），閉上眼睛睡覺（雙手并攏），大耳朵在扇扇（五指交叉，掌心打開，大拇指上下擺動(dòng)），小尾巴在搖搖（五指交叉，小指伸出，來回?cái)[動(dòng)），呼嚕嚕嚕（五指交叉，掌心打開，大拇指上下擺動(dòng)），呼嚕嚕嚕（五指交叉，掌心打開，大拇指上下擺動(dòng)），呼嚕呼嚕呼嚕嚕嚕（五指交叉，掌心打開，大拇指上下擺動(dòng)），小尾巴在搖搖（五指交叉，小指伸出，來回?cái)[動(dòng)）二、猴子蕩秋千一只猴子蕩秋千（左手伸出食指），一條鱷魚游過來（右手作波浪狀），嗷嗚嗷嗚吃掉它（右手抓左手食指），鱷魚高興地游走了（右手在頭頂作挽花狀）?；顒?dòng)反思：活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。附兒歌： 手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。：“手指很能干，能做各種動(dòng)作。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。頭飾“羊”“狗”。，感悟生活。、講講、動(dòng)動(dòng)?！妒种钢{》教案15活動(dòng)目標(biāo)：，手口協(xié)調(diào)。每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。《幸福的家》我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。《包子卷子》包子這么大，包子這么長(zhǎng)；打開看一看，里面包著糖?！?大瀑布》山公公，會(huì)織布；沒人買，掛高處?！豆瞎匣ā肺鞴蠄A，南瓜扁；黃瓜長(zhǎng)，絲瓜尖。八爪魚，長(zhǎng)胳膊，一伸一縮游游游?！逗５资澜纭沸∝悮ぃ穹孔?，一開一關(guān)棒棒棒?！扼π贰敷π芬话?，爪八個(gè)呀；兩頭尖尖，這么大呀。要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你。我有十個(gè)好朋友。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。兩個(gè)小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。教學(xué)反思：馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真，能跟隨老師一起做動(dòng)作，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真上課。五、小結(jié)：教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——五個(gè)好兄弟五個(gè)好兄弟兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對(duì)，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對(duì)，拇指并在一起），相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對(duì)，拳心向身體，拇指向前彎屈），接著彎彎腰（拳心相對(duì)，拇指向前彎屈）兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）相互拉拉勾 變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）食指、中指、無名指（依次彈動(dòng)食指、中指、無名指）樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運(yùn)動(dòng)）五個(gè)兄弟在一起（分指、合指）團(tuán)結(jié)起來力無比（拳頭）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn)，分節(jié)教授并指導(dǎo)。教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)手指指型： 合指 分指新授三、新授：導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的完整及連貫性。能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。話說：十指連心。小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可給予幫助。各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來。這可能有以下這幾種原因：幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）活動(dòng)反思：《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。活動(dòng)過程：認(rèn)識(shí)手指：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解?！妒种钢{》教案12活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。五、活動(dòng)自評(píng)：這是一次生動(dòng)、活潑的音樂課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。幼兒獨(dú)立編出歌詞并表彰出來。”我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦。小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，xxx[{}]xxxx∣xx∣x∣啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）?！庇變海骸白儴w╳。比一比誰的小手變的東西最多?！拔矣眯∈肿冃?。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。三、活動(dòng)預(yù)備：四幅示范畫四、活動(dòng)過程：與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情?！妒种钢{》教案11一、活動(dòng)名稱：音樂綜合活動(dòng)《手指謠》二、活動(dòng)目標(biāo)：通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？（2）課件演示（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說出象生詞。學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的`用途。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件：有趣的手影活動(dòng)過程一、導(dǎo)入通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。教學(xué)反思通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂。目的是復(fù)習(xí)顏色。（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競(jìng)賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。（4）、綠色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講好游戲規(guī)則激發(fā)孩子的興趣保證孩子在游戲中的安全活動(dòng)過程一、開始部分組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊?jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛好。發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5?；顒?dòng)反思：幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易?！庇變海骸白?╳ ╳?！纫槐日l的小手變的東西最多?！拔矣眯∈肿冃??！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看?！蠋熒斐鍪?，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅示范畫四、活動(dòng)過程：與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣?！妒种钢{》教案8一、活動(dòng)名稱：音樂綜合活動(dòng)《手指謠》二、活動(dòng)目標(biāo)：通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。完整游戲。師：我們跟著音樂把剛才的兒歌連起來做一做。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對(duì)，其余三個(gè)手指豎起，雙手拇指相碰）飛到空中