【正文】 字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”（三）復習鞏固生字（游戲）1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。四、小結(jié)同學們，通過認真學習，你們不僅自己學到了許多知識，還幫助同學學會了生字。（出示圖）（一）仔細觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？（體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）（二）小母雞會對同學們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）五、作業(yè)（任選一項完成）1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？2．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的39。3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。，并用較完整、連貫的語言大膽表述。，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?！恫簧夏愕漠敗坊顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。(教案出自：)你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?師：你們遇到的事情真的是很奇怪呀。我們一起來聽故事吧。①出示圖一、二師：母雞住在美麗的樹林里面。聽蘋果樹說話了。蘋果樹會說什么?是這樣說的嗎?我們聽。母雞也想出了一個好辦法。蘋果樹說到(PPT播放)⑤出示圖六、七師：蘋果樹開始抖動和搖晃起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。師：小朋友你們喜歡這個故事嗎?我們一起來表演下這個故事吧。)師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。(播放音樂《不上你的當》)教學反思：整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。母雞教案 篇7一、教學目標、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的感情。（多媒體播放）師講敘：同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。）（二）初讀課文，讀準讀通。（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。（指名分段讀）指名分段比賽讀，學生既聽又評。（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕。（第一自然段）具體教法如下：①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續(xù)做幾次彎腰的動作。（個人讀、小組賽讀、齊讀）③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。）（合作學習二、三自然段。（句式訓練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”（學習第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。（簡析：通過分角色表演讀，讓每個學生都“動”起來，既提高學習興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學生的團隊合作。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。和好伙伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。能大膽擔任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗新的藝術表演形式。教學重點：激發(fā)學生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導學生發(fā)揮想象，體驗新的藝術表現(xiàn)形式。教學準備：課件、頭飾、錄音機、小動物教學過程一、 情境導入 走一走聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。請看大屏幕。師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。（學生表演）師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！ 唱一唱師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 聽賞（1） 初聽師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）（2） 復聽師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？（邊聽，邊畫顏色）（3） 再聽師：同學們，我們分角色各自表演吧！三、 課堂小結(jié)母雞教案 篇9分析：音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。活動目標：學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。活動準備：故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、活動隊形半圓形和自由站隊活動重難點：教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數(shù)目。聽到大風的聲音做躲起來的動作。幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）三、學唱歌曲（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數(shù)目。師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。（這里強調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）配樂器敲奏師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數(shù)目。：x過……?；顒訙蕚洌?.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；2.《母雞蘿絲去散步》課件；。，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情（1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？（2）幼兒自主閱讀。4. 出示畫面，引導幼兒講述。（1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。四、延伸活動，遷移經(jīng)驗狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢？擴展資料：母雞教案母雞教案 篇1【活動設計背景】現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。【教學重點、難點】看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標。【活動過程】一、出示照片，引起幼兒興趣。師：公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）小朋友們一起學一學。師：我們都會學它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？六、教育幼兒愛爸爸媽媽。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞?！驹O計理念】葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。【教學策略】《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛?！窘虒W目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。 3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。感受母雞偉大的母愛?！菊n前準備】課前布置學生了解、收集母雞的資料，收集有關母愛的古詩、名句，制作PPT課件。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。）二、交流見聞你對母雞了解多少呢？請同學們說說。）三、自讀自悟師生共同制定閱讀目標。（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。自主閱讀，邊讀邊在書上做批注。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性。）四、檢查自讀效果齊讀詞語。充分的朗讀，自主的交流，既強化了學生對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學生的自學能力。再讀課文，小組討論：（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。匯報交流。句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？（設計意圖：本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，就建構(gòu)出簡約的教學框架。而其它段落，則是采用組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑Р﹄y點進行適當點撥解疑的方式。最后，教師抓住文章中心句，讓學生進一步感受母愛。引導學生初步學習賞析名篇的方法。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似，具有可比性。）七、情感揭秘，升華主題學完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大。）八、拓展延伸，以讀引說你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來。）九、課外賞析，仿寫作文推薦閱讀屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的39。學學作家?guī)е鴲廴ビ^察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。《麻雀》