【正文】 的遠(yuǎn)山——淡雅。b．三幅山景圖之間有什么關(guān)系? 《明確》：第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫 2小組討論后明確: ，為什么? ? 《明確》：作者極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪等給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南。（六）、布置作業(yè)（七）、響晴（）寬敞（）綠萍（）水藻（）貯蓄（）澄清（），將字母序號填在橫線上古老的濟(jì)南，城里多么______（），城外又那么______（ ），山坡上______()著些小村莊，小村莊的房頂上______()著點(diǎn)雪，對，這是____()小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（二）、質(zhì)疑問難，合作探究。思考問題：a．? 《明確》： 寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰??寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭?！逼肺觯喊褲?jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，運(yùn)用比喻的修辭，形象生動地說明了溫暖的原因是像小搖籃一樣的特殊地形，再現(xiàn)了這一“理想的境界”的明凈、溫暖和舒適的特點(diǎn)。品析：“臥”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態(tài)、仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。擬人句：：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。，微微露出點(diǎn)粉色。，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢！[（三）、比較閱讀，拓展延伸?！洞骸芬晃倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五副畫面，體現(xiàn)了春天的“新、美、力”的特點(diǎn)。（四）、總結(jié)“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?？梢?，生活中并不缺乏美，關(guān)鍵是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果你發(fā)現(xiàn)了美，請不要吝嗇你的贊美，不妨用你最喜歡的方式把它表現(xiàn)出來吧。（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（3）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。（1）小山整個把濟(jì)南圍麟個圈兒，只有北邊缺了點(diǎn)口兒。本體：喻體：（2）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。本體：喻體：（3）古老到濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊到房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許上唐代到名手畫到吧。賞析比喻、擬人的句子，體會本文情景交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語言。它們都是名副其實(shí)的“小山”，連最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。大明湖在濟(jì)南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)，明白作者對濟(jì)南的冬天所寄予的感情。給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便??但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。介紹濟(jì)南（1生活在濟(jì)南一帶，濟(jì)南城的歷史達(dá)靈，是歷代文人墨客謳歌和推崇的一座歷史文化名城。）狹窄（））落b225。ng（貯蓄：秀氣：設(shè)若：空靈：5千年以上，這里古跡眾多，山川秀美，人杰地））清22世紀(jì)的原始部落首領(lǐng)舜就誕生與湖面占全城的三分之一。三?核心板：自主探究，課堂助學(xué)快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大意感受文章要點(diǎn)。把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。（2）讀課文。b、梳理出本文的結(jié)構(gòu)。假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。冬天帶243。了解本文的寫作背景。能夠概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)并說出作者所表達(dá)的感情。分析第一自然段運(yùn)用對比突出事物特征的寫法。有感情的朗讀第5段，概括濟(jì)南的冬天水的特點(diǎn)。二、借助工具書、資料，與同伴交流，積累掌握本課的相關(guān)知識，并思考【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】中提到的相關(guān)問題。濟(jì)南的冬天最突出的特點(diǎn)是什么？課文描寫了哪些景物？你認(rèn)為哪些片段比較精彩？可以給這些片段怎樣一個個命名？【課堂學(xué)習(xí)研討】一、整體感知，理清思路。文中滲透著作者對濟(jì)南的冬天怎樣的感情？按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。說出作者抓住了哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南的冬天，并仿照《春》中給圖畫命名的形式來概括《濟(jì)南的冬天》所描繪的圖畫。默讀第3語段，就如下內(nèi)容品析研討。（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：（4）文中的動詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動的呢？（7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？（8）你在對全段的朗讀要求上有什么體會？【課堂達(dá)標(biāo)診測】《濟(jì)南的冬天》作者是＿＿，原名＿＿＿，字＿＿，是我國著名的作家，主要作品有小說＿＿＿＿、＿＿＿＿，話?。撸撸撸?、＿＿＿＿等。（）看（）護(hù)婦 鑲（）上 xiǎng（）晴露（）出 狹窄（）水藻（）zh249。ng（）清解釋下列詞語設(shè)若：___________ 溫晴：___________ 著落：__________ 慈善：___________ 空靈：__________ 響晴：___________ 秀氣：__________ 貯蓄：___________對課文理解有誤的一項(xiàng)是 [] A．作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動人的美景。C．作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為：___________ __________________________________________________________________________ 以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處？__________________________________ __________________________________________________________________________ 【課后拓展延伸】勾畫你認(rèn)為優(yōu)美的詞句和貼切的比喻、擬人句，并反復(fù)朗讀體會它的妙處。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來：__________________________________________________ 能不能寫成一篇文章呢？以上兩點(diǎn)將是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。與《春》在寫法上的對比閱讀。【課前鞏固檢測】閱讀第5段，做題：用“//”給本段分層： ① ② ③ ④文中能概括濟(jì)南冬天水的特征的詞語是_____________、__________、__________?！熬蛻{這點(diǎn)綠的精神”中“綠的精神”指的是_________________________________“水也不忍得凍上”用了_________修辭手法，濟(jì)南的水冬天不結(jié)冰，是因?yàn)開__________________________，而作者卻說是因?yàn)棰賍___________________________，②_________________________________表達(dá)了作者_(dá)______________________的思想感情?！奥北憩F(xiàn)出___________的感情?！翱侦`的藍(lán)水晶”用了