電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用-在線瀏覽
2024-10-13 19:48本頁面
【正文】 習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力。我從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年了，剛站上講臺的時候，電化教學(xué)剛起步，如今已發(fā)展得如火如荼。實際上早已被教師們應(yīng)用起來了，同時廣大教師也從中領(lǐng)略到了電化教學(xué)的絕對優(yōu)勢。電化教學(xué)是通過現(xiàn)代化媒體，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法，在實施素質(zhì)教育過程中，恰當(dāng)正確地運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，發(fā)揮其動、靜、分、合，明顯形、聲、色、調(diào)并茂，表現(xiàn)手法多樣化和直觀性突出的特點與功能，不僅可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，而且對學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著積極的作用。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)地、充分地利用教學(xué)媒體，到底有哪些作用呢？根據(jù)自己在小學(xué)語文的教學(xué)中，運用電教設(shè)施的實踐，認(rèn)為電化教學(xué)有如下幾方面的作用：下面談一談我的做法，僅供參考。另外，有些知識性較強(qiáng)或理解性的內(nèi)容，必須依賴學(xué)生的想象、聯(lián)想，才能達(dá)到教學(xué)目的。如果借助電教媒體來教學(xué)，效果就十分明顯了。許久，他緩緩轉(zhuǎn)過身，長嘆了一口氣，他一邊來回踱步，一邊喃喃自語：“唉！不知道他們母子過得怎樣？”接著轉(zhuǎn)換鏡頭，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是又一幅畫面：明月透進(jìn)一間簡陋的房子內(nèi)，床上坐著一位面帶愁容的古裝中年婦女，她懷中摟著一個兩三歲的孩子，望眼睡熟在她身邊的另一個稍大一點的孩子后，輕輕拍打著懷中的孩子，低聲說：“噢，乖孩子，睡吧，你爸爸就要回來了！你爸爸就要回來了!”鏡頭再轉(zhuǎn)回到男子，這時他坐在一張方桌前，正雙眉緊蹙，奮發(fā)疾書。這時，伴隨著輕音樂，畫外傳來誦讀該詩的低沉渾厚的男中音……這樣的教學(xué)設(shè)計，通過生動具體的畫面內(nèi)容，不僅剖析了《靜夜思》一詩的全部內(nèi)涵，而且啟迪學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地理解題目中“思”的具體對象“明月”在詩中的紐帶作用，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生被畫面音響所吸引，積極參與思考，理解達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒很早就開始探究他們感興趣的事物，諸如新異的影像、聲響、光彩等。小學(xué)語文教師，必須借助學(xué)生的這種好奇貪新的心理因素，為培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)祖國語言的興趣，逐漸完成學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識相關(guān)的識字、組詞、造句、構(gòu)建簡單文句的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生隨著年齡的增長，逐漸提高口語交流和書面表達(dá)的能力。像講解第五冊中《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》等文，教師可根據(jù)教學(xué)要求，通過電腦制作相關(guān)的教學(xué)課件，讓文字?jǐn)⑹鲎兂僧嬅娣庞?，就能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。電化教學(xué)設(shè)施為教師靈活制作課件提供了便利，只要教師熟練地掌握電腦操作技術(shù)，就可以通過相關(guān)的資源網(wǎng)點，下載教學(xué)中所需的資料，也可依照課文要求，自行設(shè)計制作課件。當(dāng)然，一些文字性較強(qiáng)的內(nèi)容對小學(xué)生來說比較抽象，如《夜宿山寺》、《登鸛雀樓》采用這種教法，效果比講解、練習(xí)要好得多。電化教學(xué)的運用，對學(xué)生本身而言就帶有啟發(fā)性，加上教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會使學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生不僅學(xué)會了如何觀察事物的方法，而且能很快理清文章記敘說明的順序，進(jìn)而對各段內(nèi)容和段意有了準(zhǔn)確的把握?？傊谛W(xué)語文課堂教學(xué)中，要重視課件和錄音在課堂教學(xué)中的運用，充分利用電教媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能促進(jìn)語文課堂結(jié)構(gòu)的改革，節(jié)約了時間，提高了效果，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的智力。實踐證明：只有精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能使電教媒體在教學(xué)中恰到好處地使用。新課改以來，教育教學(xué)的各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代，電教媒體的應(yīng)用，無疑是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，利用電教媒體輔助教學(xué)，更是意義重大。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。我們的多媒體課件，大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，可以讓學(xué)生看視頻，然后啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們回憶一下每年的大年三十，你都在家做什么？學(xué)生會紛紛舉手發(fā)言，有的說在家看電視，有的說在家放鞭炮，還有的會說一家人在吃團(tuán)圓飯等等。一整天，她沒賣掉一根火柴，沒掙到一分錢?！边@樣，一下子就把學(xué)生的情感牢牢地抓住了，從而確定了本課的情感基調(diào)。電化教學(xué)圖文并茂，圖像清晰、逼真，不受時間和空間的限制，能將一些比較抽象的語文知識具體化，能直接把一些事物的運動過程或生長變化，形象地加以展示，有利于開拓學(xué)生思維，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們在觀察、比較中發(fā)展思維，從而更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物的結(jié)合，加深對所學(xué)知識的理解。文中詹天佑在居庸關(guān)和八達(dá)嶺怎樣“開鑿隧道”？在青龍橋附近設(shè)計的“人字形線路”是什么樣的？火車怎樣沿著人字形線路上山？這些內(nèi)容學(xué)生不易理解，可以充分利用多媒體課件，展示詹天佑開鑿隧道的具體方法，和火車是怎樣沿著人字形線路上山的等等。這樣做，既形象生動，又易于解決重難點問題。它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的思維能力。四、運用多媒體電化教學(xué)拓展延伸，能全面提高學(xué)生。如在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，可以給學(xué)生播放有關(guān)烏鴉反哺的故事，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉的聰明，還要學(xué)習(xí)烏鴉的孝順。五、活躍思維，啟發(fā)學(xué)生想象能力。利用多媒體課件組織教學(xué)，能有效地誘發(fā)學(xué)生的想象力，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這時學(xué)生早已步入作品的意境，思維一下子活躍起來，似乎與作者一起在荷花池邊散步賞花。六、運用電教，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能
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