【正文】 當。2．教材分析《獵人海力布》是內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事。因此人們世世代代紀念他，這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，寓情于故事中給人強烈的感染力。（2）基于閱讀五年級學(xué)生對語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，他們在初讀課文后，對這段歷史會有一定的了解，但在愛與恨的情感上不是十分鮮明，尤其是要把這份情感升華為民族的責任感，這方面需要教師的引導(dǎo)。學(xué)習目標“誓、謊”等生字,會寫“酬、焦”等生字,理解“酬謝、叮囑、報答、后悔”等詞語的意思。，分段敘述每段主要內(nèi)容，復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。2學(xué)會閱讀方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們聽過民間故事嗎?(學(xué)生交流)民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事,這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。(板書課題。)環(huán)節(jié)二整體感知活動一一、檢查預(yù)習,整體感知:報答、酬謝、崩塌、千真萬確。（完成目標一）,這塊叫“海力布”的石頭,據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。,板書:起因:海力布救龍女。結(jié)果:海力布救鄉(xiāng)親,變石頭。（完成目標二）書寫正確、規(guī)范、力求美觀（評價任務(wù)一）簡潔通順完整復(fù)述故事（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三引導(dǎo)分享活動二三、深入文本,感受、探究人物品質(zhì),一定有它的感人之處。:(1)第2自然段:他熱心幫助別人,每次打獵回來,總是把獵物分給大家,自己只留下很少的一份,大家都非常尊敬他。(2)第3~6自然段:海力布和小白蛇的對話,他不求回報,不要珠寶等細節(jié)。(3)第7~9自然段:海力布勸大家搬家的三句話。海力布犧牲后,大家沉痛的心情。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四合作探究一、分析理解,閱讀感悟從上節(jié)課的分析中,我們了解了故事,那你認為海力布是一個什么樣的人呢?(板書:熱心助人　舍己為人)看來同學(xué)們非常認真地朗讀了課文,概括能力也特別強。?小白蛇和海力布說話的時候,有一句話重復(fù)了兩遍,是哪一句?為什么?,而得到了這么好的一塊寶石,他是想多打獵去賣錢嗎?,他想得到寶石就是想多打獵,好多分給鄉(xiāng)親們一些。生匯報。(急忙、急得掉下了眼淚、鎮(zhèn)定。??。（評價任務(wù)三）二、分段閱讀,回答問題,再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。小結(jié):海力布平時熱心幫助別人,每次打獵回來,總是把獵物分給大家,自己只留很少的一份。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難,把實話告訴了大家,他自己變成了僵硬的石頭。（完成目標三）四、布置作業(yè)把“獵人海力布”的故事說給家人聽。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效國。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對方。聽人說話，認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。3．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字對于五年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)，個別字易錯字還需要提醒學(xué)生注意區(qū)分。（4）基于口語交際五年級大部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，抓住要點把自己的意思表達完整。,理解課文中由生字組成的詞語。評價任務(wù)。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。,會想到這篇課文寫了哪些內(nèi)容呢?環(huán)節(jié)二整體感知二、了解作者?葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家、教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展史上具有重要的意義。(1)牛郎是怎樣的孩子?(2)牛郎的童年是怎樣度過的?（完成任務(wù)二）通過多種閱讀方法學(xué)習課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會文中隱含的的變化，讀出情感的變化，理解課文表達的情感，說出自己學(xué)習課文后心中的感受。,發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體,再和同學(xué)演一演。(2)仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效國。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對方。聽人說話，認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。3．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字對于五年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)，個別字易錯字還需要提醒學(xué)生注意區(qū)分。（5）基于口語交際五年級大部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，抓住要點把自己的意思表達完整。,理解課文中由生字組成的詞語。評價任務(wù)。環(huán)節(jié)二品讀課文二、品讀語言,體悟情感。（完成目標二）簡潔通順完整復(fù)述故事（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三復(fù)述課文讀第三部分,在這個故事里,為什么是老牛做媒呢?小結(jié):老牛知恩圖報,促成了牛郎和織女的愛情。三、指導(dǎo)復(fù)述今天我們閱讀了這個故事,我們可以像《月光啟蒙》中的那家人一樣,在燦爛的星空下,講故事、聽故事。開端和發(fā)展可以簡單地講,敘事中的高潮部分一定要講精彩,講詳細。)（完成目標三）通過默讀、朗讀、自由讀、指名讀等多種閱讀方式學(xué)習課文，感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會文中隱含的的變化，讀出情感的變化，理解課文表達的情感，能復(fù)述故事，說出自己學(xué)習課文后心中的感受。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效國。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對方。聽人說話，認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。以后每年的七月初七，喜鵲在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會。（2）基于閱讀五年級學(xué)生對語言文字已經(jīng)有了一定的理解能力，他們在初讀課文后，對這段歷史會有一定的了解，但在愛與恨的情感上不是十分鮮明，尤其是要把這份情感升華為民族的責任感，這方面需要教師的引導(dǎo)。學(xué)習目標。評價任務(wù)。環(huán)節(jié)二品讀課文二、品讀語言,體悟情感,但織女有時候也發(fā)愁,她愁什么呢??~5自然段,畫出描寫王母娘娘舉動的句子。)~5自然段。,他們會想些什么呢?七月初七他們在鵲橋相會時會說些什么呢?書寫正確、規(guī)范、力求美觀（評價任務(wù)一）簡潔通順完整復(fù)述故事（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三復(fù)述課文三、總結(jié)課文?表達了作者怎樣的思想感情?。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四布置作業(yè)四、作業(yè)觀察夏夜的星空,找出天河、牽牛星和織女星,將觀察的結(jié)果寫下來。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（2）基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效國。（3）口語交際與人交流，能尊重和理解對方。聽人說話，認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。3．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字對于五年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)，個別字易錯字還需要提醒學(xué)生注意區(qū)分。（7）基于口語交際五年級大部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，抓住要點把自己的意思表達完整。,重點指導(dǎo)一個自然段的寫法,學(xué)生做片段練習。評價任務(wù)。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會,可是名著篇幅很長,不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會縮寫。(1)忠實原文的基本情節(jié)和故事原貌,保持文章的完整性。(3)語句要簡潔、通順、連貫。?交流、總結(jié)。:縮寫之前,要把文章多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點。對需要保留的內(nèi)容,不要照搬原文,而要適當改寫。（完成目標二）會分析、綜合、理解和概括（評價任務(wù)二）三、習作情況簡析教師對本次習作進行大致總結(jié)。但是,部分同學(xué)的文章重點不夠突出,層次不夠清楚,過渡不自然,語句欠通順,這些不足也是不容忽視的。,初步掌握縮寫的方法。,縮寫內(nèi)容與原文對照。對長篇文章概括。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。（完成目標三）九、拓展延伸,縮寫課外故事,簡要復(fù)述主要內(nèi)容。(2)文章的語句簡潔、通順、連貫。、評議。本單元由《古詩三首》《少年中國說(節(jié)選)》《圓明園的毀滅》三篇精讀課文和《小島》一篇略讀課文組成。《示兒》為陸游的臨終遺囑，是古代愛國詩的典范之作?！都汉ルs詩》是一首出色的政治詩，詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當時中國形勢的看法?！渡倌曛袊f(節(jié)選)》一文熱情謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對肩負著建設(shè)少年中國的中國少年寄予了無限希望，反映了作者渴望祖國繁榮富強的愛國思想和積極樂觀的民族自信心?！缎u》反映了我國海防戰(zhàn)士的艱苦生活，歌頌了他們不怕困難、一心為國的優(yōu)秀品質(zhì)?！傲曌鳌钡膬?nèi)容是“二十年后的家鄉(xiāng)”,是一篇想象作文，要求學(xué)生大膽想象并列出提綱，把重點部分寫具體，然后同學(xué)互換，提出修改意見?！霸~句段運用”是通過區(qū)別每組詞語意思的相同點和不同點，明確有些成語表達的意思一樣，但感情色彩卻不同；體會頓號的用法，能準確地給句子加標點。“日積月累”積累形容國家昌盛，人民生活安定、幸福的成語以及形容國家民不聊生的成語。正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。有初步的獨立識字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀，學(xué)習略讀，粗知文章大意，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章能夠表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會逗號與句號的不同用法，了解冒號引號的一般用法，積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀總量不少于40萬字。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（4）基于口語交際大部分學(xué)生能夠自然大方地和別人交流，簡單復(fù)述課文大意，講述簡短的故事。對于周圍的事物有較強的好奇心，能夠比較細致地觀察事物，并能夠?qū)懴聛碜骱喴磉_。，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩及課文段落。，能準確地給句子加標點。目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文，能熟練背誦古詩及課文中的有關(guān)段落，積累好詞佳句，豐富自己的語言。目標四：品讀語言文字，了解中華民族受盡屈辱的歷史，使學(xué)生受到愛國主義的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，并增強歷史責任感與使命感。目標六：引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理地進行想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。目標指向二：通過多種形式的讀，如男女比賽讀、師生接讀、小組讀等方式強化字音、讀通句子，能熟練背誦古詩及課文中的有關(guān)段落，積累好詞佳句，豐富自己的語言。目標指向四：通過小組交流，個人匯報，品讀語言文字，了解中華民族受盡屈辱的歷史，使學(xué)生受到愛國主義的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，并增強歷史責任感與使命感。目標指向六：引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理地進行想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。課前準備，自讀匯報，學(xué)生評價活動三精讀課文借助關(guān)鍵詞語和圖片感悟文章內(nèi)容，領(lǐng)會寫法。活動四拓展課文學(xué)生再讀、拓展閱讀進一步拓展延伸學(xué)生所學(xué)知識，升華學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、理解能力?；顒恿鶗鴮懪c表達體會按一定順序?qū)懯驴梢跃唧w描寫怎么說、怎么想、怎么做把事情發(fā)展的重要過程寫清楚！四．單元課時規(guī)劃1《古詩三首》3課時1《少年中國說（節(jié)選）》2課時1《圓明園的毀滅》3課時1《小島》1課時《口語交際》1課時習作《二十年后的家鄉(xiāng)》1課時《語文園地》1課時五．單元評價設(shè)計單元學(xué)習過程（40%）；側(cè)重紙筆的單元作業(yè)（30%）；以任務(wù)驅(qū)動進行的表現(xiàn)性評價（30%）作業(yè)類型評價指標評價方式評價側(cè)重點評價要素練習型作業(yè)會讀、會記、會寫、會背熟練掌握一類詞語的音、形、義。2．實踐作業(yè)的過程學(xué)會傾聽別人的感受和想法，樂于表達。掌握具有新鮮感的詞句，作正確流利的書面表達。實踐型作業(yè)熟練積累課文中好詞好句，正確表達個人所想所感。正確、流利、有感情地朗讀課文，能熟練背誦古詩及課文中的有關(guān)段落，積累好詞佳句，豐富自己的語言。品讀語言文字，了解中華民族受盡屈辱的歷史，使學(xué)生受到愛國主義的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，并增強歷史責任感與使命感。引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理地進行想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。圈出文中的一類詞語、二類詞語。，根據(jù)課文內(nèi)容猜測不理解詞語的意思，并查字典予以證實。消（）祭（）誓（）履（）銷（）察（）勢（）覆（）：（）：（）：默讀課文，我知道。（2）讀《少年中國說》，我知道課文主要寫了：。（4）《小島》主要寫了，表達了。？（詞語、句子或課文內(nèi)容都可以提問喲?。?）（2）時間預(yù)設(shè)一課時任務(wù)分配自學(xué)小組交流及準備要素評價方式認真讀課文，獨立完成學(xué)案小組評價表：小組成員小組分工完成情況自評互評師評總評同學(xué)A同學(xué)B同學(xué)C同學(xué)D……完成請用√標注，評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。教學(xué)支撐材料：教材、多媒體課件、文字及圖片材料。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定