【正文】 夸父逐日、八仙過海、開天辟地、愚公移山 來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)自相矛盾、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、畫蛇添足、刻舟求劍、葉公好龍 鄭人買履、買櫝還珠、守株待兔、揠苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛 來(lái)源于歷史典故的成語(yǔ)臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅廬（劉備）、負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）、初出茅廬（諸葛亮）、鞠躬盡瘁、死而后已（諸葛亮）、樂不思蜀（劉禪）、圍魏救趙（孫臏）、才高八斗（曹植）四面楚歌（項(xiàng)羽）、背水一戰(zhàn)（韓信）、指鹿為馬（趙高）、紙上談兵（趙括）、完璧歸趙（藺相如）、望梅止渴（曹操）、單刀赴會(huì)（關(guān)羽）、刮骨療毒（關(guān)羽）茅塞頓開（劉備）、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)（諸葛亮）、桃園結(jié)義（劉備、關(guān)羽、張飛）形容做事執(zhí)著的成語(yǔ)：鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、持之以恒、堅(jiān)韌不拔、形容學(xué)習(xí)刻苦勤奮：孜孜不倦、手不釋卷、懸梁刺股、夜以繼日、廢寢忘食、關(guān)于想的成語(yǔ)：苦思冥想、深思熟慮、奇思妙想、異想天開、前思后想AABB式成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 郁郁蔥蔥 支支吾吾 口口聲聲 勤勤懇懇 安安穩(wěn)穩(wěn) 轟轟烈烈 朝朝暮暮 形形色色 挨挨擠擠 普普通通 密密麻麻 ABAB式詞語(yǔ)：瓦藍(lán)瓦藍(lán)、修理修理 教訓(xùn)教訓(xùn) 整頓整頓 打扮打扮清醒清醒 商量商量 研究研究 鍛煉鍛煉 比試比試我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：正月初一 春節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 四月五日 清明節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽(yáng)節(jié) 十二月初八 臘八節(jié) 十二月三十一日 除夕 我還知道這些節(jié)日：（七月初七 七夕節(jié))關(guān)于月亮的古詩(shī)句：床前明月光，疑是地上霜?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。俗語(yǔ)：馬前卒——為別人效力的人。老狐貍——非常狡猾的人。門外漢——對(duì)某項(xiàng)知識(shí)或技能還沒有入門的外行。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。我知道的京劇有《紅燈記》、《楊門女將》、《白毛女》、《白蛇傳》。京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。蜜蜂的幸福，在于在花叢中勤勞地工作，給人類帶來(lái)香甜的蜂蜜，所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞。我的幸福在于當(dāng)別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手去幫助他，給予他溫暖與快樂，所以我快樂地奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，損壞我們的視力，影響我們身心健康成長(zhǎng)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，逢蒙迫不及待地闖進(jìn)嫦娥家里，用腳踹開門。嫦娥鎮(zhèn)定地說(shuō)：“喲，蓬蒙，你這是哪跟哪呀！來(lái)來(lái)，快坐下，先喝口茶吧。”逢蒙猖狂的說(shuō) ：“少來(lái)裝模作樣！快說(shuō)，仙藥在那里？不然我就殺了你！嫦娥故作驚訝：“仙藥？什么仙藥？逄蒙，你是不是想吃仙藥想瘋了呀？村子那么多戶人家怎么就會(huì)偏偏找到我們家呢？”“少裝糊涂了，不要以為你們把從西王母那里獲得一丸仙藥的事可以瞞天過海，就算能瞞過鄉(xiāng)親們，也瞞不過我逄蒙！”逄蒙兇惡的說(shuō)?！狈昝裳劾锷鲆粓F(tuán)怒火：“這么重要的東西，你怎么會(huì)忘了呢？那可是仙藥呀！”嫦娥輕聲回答：“我的確是忘了，那藥的確是后羿給我的草藥。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去，嫦娥吞下藥。2．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)事情，體會(huì)人間處處有真情。4．通過寫人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的事，感受真情的美好，體會(huì)人間處處有真情。2．寫清楚事情發(fā)展變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：1．盡量讓學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的寫作方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生預(yù)習(xí)，了解習(xí)作要求，廣泛閱讀，搜集整理資料。教學(xué)過程：—、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：上課之前老師要為大家送上一首歌，這首歌的名字叫《愛的奉獻(xiàn)》，如果有同學(xué)會(huì)唱這首歌，可以一起唱。聽了這首歌你有什么感受？（讓學(xué)生談自己的感受）你被歌曲中的哪一句感動(dòng)？是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情，唱出了人間真愛。人與人之間需要互相關(guān)心，幫助，今天我們就來(lái)寫一 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。學(xué)生匯報(bào)習(xí)作要求，師隨機(jī)板書。寫事的習(xí)作要把握好兩把刀，一是真實(shí)，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。5．師感情導(dǎo)入：世界到處充滿愛，在生活中，每天都有許多感人的事發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的閘門，講述令你感動(dòng)的故事或親身經(jīng)歷過的事。7．同學(xué)們，剛才你們說(shuō)了這么多有關(guān)關(guān)愛的故事，說(shuō)的都非常感人。三、討論構(gòu)思，隨機(jī)表達(dá)．探討寫法，實(shí)例指導(dǎo)。（出示《窮人》第一自然段。（2）片段練習(xí)：環(huán)境描寫。（4）心理活動(dòng)描寫?！背鍪咎崾荆海?）寫人與人之間互相關(guān)愛的事。（3）注意人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、心理活動(dòng)，要表達(dá)真情實(shí)感。三、交流鑒賞，及時(shí)評(píng)議1．請(qǐng)同學(xué)們寫完后，自己先讀一讀片段，小組內(nèi)交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習(xí)作來(lái)。3．指名讀片段，評(píng)價(jià)。相信大家能用筆抒發(fā)出你心中的那份溫暖。板書設(shè)計(jì)：寫什么互相關(guān)愛的事 愛的故事環(huán)境描寫怎么寫心理描寫語(yǔ)言、動(dòng)作《關(guān)愛》習(xí)作教學(xué)設(shè)想一、教材分析人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本次習(xí)作要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．寫人與人之間互相關(guān)愛的事，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理描寫的刻畫。3．養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．寫清楚事情發(fā)展變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：1．盡量讓學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的寫作方法進(jìn)行習(xí)作。三、教學(xué)流程情境導(dǎo)入：聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，談感受，揭示課題。回顧本組課文，探討習(xí)作方法。范文賞析。交流，繼續(xù)習(xí)作。從成為一年級(jí)的小學(xué)生開始，我們就同班，直到四年級(jí)才分開，這更讓我留戀我們?cè)谝黄鸬娜兆恿?。笑的時(shí)候，別提有多燦爛了！記得在這三年里，我們同是班長(zhǎng)，同是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在學(xué)習(xí)上常常是你追我趕，從不妒嫉對(duì)方，在私底下，我們也是非常要好的朋友，雖然也有時(shí)為某件事情爭(zhēng)執(zhí)，但過不了一會(huì)兒，就馬上和好了。這樣也是有傳染的。有些同學(xué)在上課進(jìn)教室時(shí)很慌亂，我們做為班干部，要維持紀(jì)律，同學(xué)們總是發(fā)出一陣陣尖叫聲，我也有些不知所措了，但這時(shí)，她緊皺著眉頭，眉宇間形成一個(gè)“川”字，拿起教鞭就在講臺(tái)上使勁地敲起來(lái)，喊道：“安靜、安靜……”同學(xué)們一愣，都安靜地進(jìn)去教室。我就是這樣喜歡她、留戀她，多么想再在一起呀！我和陳明是好朋友。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船扔在了地上。經(jīng)同學(xué)勸說(shuō)，我們各自回到了座位。我們兩個(gè)就這樣上了一堂“有氣課”。我回到家后，坐在椅子上想：陳明有什么權(quán)利弄壞我的木船，他明明就是故意的嘛。我的思想一下子又扭曲了，“無(wú)，無(wú)價(jià)的友誼”，是我與陳明友誼的宣告?？删驮谙铝诉@個(gè)結(jié)論時(shí)，我的心里面還是有一點(diǎn)兒怪怪的。恰巧我碰到了陳明，我伸著一只手，揮了一揮，立刻又放了下去。顯然，我們剛剛都忘了昨天不開心的事。反而是擦肩而過，彼此“瞪”了一下對(duì)方。由于陳明沒有看路，“撲通”一聲，重重地摔在了地上。醫(yī)生把他的腳包扎好后，我便把他送回了家。我正準(zhǔn)備走時(shí)，陳明叫住了我，“喂，等一下。我趕忙扶起他，對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)我早想與你和好了。我雙手緊握著他的雙手，我們兩個(gè)同時(shí)說(shuō)出了一句話：“友誼無(wú)價(jià)。我倆緊緊抱在了一起。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)。這在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材編寫上是一種突破。本文試以《遨游漢字王國(guó)》為例，談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。具體安排如下：第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。活動(dòng)過程第一課時(shí)制定和交流