【正文】 的視頻材料必須是服務(wù)于你的教學(xué)目的，能夠產(chǎn)生正向的良好的教學(xué)效果的。三、（課堂實(shí)例）視頻材料用于課堂教學(xué)或者閱讀前的引入：這一般常用于介紹某個(gè)國(guó)家、某個(gè)人物或者某些學(xué)生不太接觸到的新鮮事物。比如，book7的unit 4，講述的是一個(gè)澳大利亞志愿者教師到鄰國(guó)新巴布幾內(nèi)亞的偏遠(yuǎn)原始的山村里教學(xué)的所見所聞所想。于是，我把搜索得到的關(guān)于新巴布幾內(nèi)亞的國(guó)家民俗風(fēng)情介紹的視頻材料播放給學(xué)生觀看，之后才開始課文的閱讀教學(xué)。：這個(gè)一般用于知識(shí)性、專業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)和自然科技類話題。原因是在閱讀此類課文之前，學(xué)生的腦海中還很缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和信息的英語詞匯、表達(dá)法，如果這個(gè)時(shí)候就讓學(xué)生去觀看和聽一些相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)的介紹或講座，學(xué)生肯定吃不消。比如，學(xué)完艾滋病這個(gè)單元，我給學(xué)生播放了一個(gè)專家講座的視頻，沒有字幕只有個(gè)別關(guān)鍵詞提示，順便把它設(shè)計(jì)為一個(gè)聽力訓(xùn)練的課時(shí)，過程是先讓學(xué)生泛聽了解大意，學(xué)生會(huì)聽到很多剛剛學(xué)到的詞句，這樣等于激活所學(xué)語言，然后要求學(xué)生選擇一段自己感覺基本能夠聽懂的內(nèi)容進(jìn)行聽寫，允許反復(fù)聽直到能把每一個(gè)單詞記錄下來，成為文字形式，這個(gè)相當(dāng)于制作字幕的聽力活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生不同的興趣和動(dòng)力，他們互相合作，分工負(fù)責(zé)共同合作制作出來一段長(zhǎng)達(dá)10分鐘的講座字幕。有的雖然是科學(xué)話題，但是宣傳片，短小、有趣、淺白，那么它也適合用于課堂導(dǎo)入。初次觀看時(shí)，視學(xué)生水平和視頻內(nèi)容情況決定是否應(yīng)隱去視頻的字幕。這樣使學(xué)生在不借助字幕的情境下通過自己的視覺和聽覺對(duì)視頻的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后將根據(jù)視頻錄音剪輯的書面材料發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生自我檢測(cè)，同時(shí)對(duì)材料中的語言、文化和時(shí)代背景的重難點(diǎn)給予一定的說明和介紹。有時(shí)候也可以讓學(xué)生挑戰(zhàn)下自我，做聽寫對(duì)白的練習(xí)，然后再發(fā)給學(xué)生文字材料以供核查錯(cuò)漏。比如在學(xué)習(xí)殘疾人這一單元時(shí)，我談到了尊重他人、尊重每一個(gè)生命的思想，然后給學(xué)生播放了他們熟知并熱捧的美國(guó)著名流行歌手lady gaga最新單曲《Born this way》，要求他們把歌詞全部聽寫記錄下來并且翻譯為中文，然后舉行最佳歌詞翻譯大賽，評(píng)選最佳中文歌詞并展示。這真的印證了興趣是最好的老師的真理。實(shí)屬不易。選擇視頻中有代表性的片斷情節(jié)讓學(xué)生分組分角色表演，可提高學(xué)生開口說的能力。同時(shí)可以比賽形式讓學(xué)生參與。一些著名的原版電影就是很好的讓學(xué)生模仿與重復(fù)的材料，學(xué)生可以練習(xí)學(xué)說很地道的英語。（3）寫的訓(xùn)練。我們僅僅是在每個(gè)月考時(shí)要求學(xué)生寫作文，這些對(duì)提高學(xué)生的寫作能力來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在寫作的過程中對(duì)電影人物性格的分析能進(jìn)一步加深他們對(duì)講英語國(guó)家的人的思維方式和文化習(xí)慣及價(jià)值觀取向的了解，增強(qiáng)他們?cè)趯懽髦袑?duì)中西方文化差異的文字處理能力。教師利用暫停鍵，先將視頻對(duì)白中出現(xiàn)的有內(nèi)涵的句子翻譯成中文，尤其是那些簡(jiǎn)潔常用的句子，然后再讓學(xué)生翻譯成英文，最后再和視頻中相應(yīng)的英文表達(dá)相對(duì)照，找出翻譯中的問題所在。這樣將減輕甚至消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的焦慮、不安、不確定感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和使用英語的信心，逐步確立準(zhǔn)確的語感，這對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。（閱讀），最重要的是要聽得懂。我覺得有以下好處：首先，視頻學(xué)習(xí)將視覺和聽覺融匯在一起，是一項(xiàng)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說很新的教學(xué)。中國(guó)孩子不比外國(guó)孩子，沒有語言環(huán)境，沒法能夠說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英文。其次，視頻課堂也讓我學(xué)到了許多有內(nèi)涵而又簡(jiǎn)單常用的句子，學(xué)到了許多地道的真實(shí)的高級(jí)的英語表達(dá)法。最后（也是最為重要的一點(diǎn)），讓我更自信的講英語。但是，我覺得自己已有很大的進(jìn)步。今后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行的思想工作仍然是重點(diǎn)。一節(jié)課45分鐘不可能都用于視頻觀看。有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，存在看不懂的現(xiàn)象，更別說聽啦。第二篇：談?dòng)⒄Z歌曲在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用談?dòng)⒄Z歌曲在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用云南省麗江市古城區(qū)一中一、在高中英語課堂上應(yīng)用英語歌曲的必要性目前，我們國(guó)家正進(jìn)行建國(guó)以來第八次基礎(chǔ)教育課程改革。其目標(biāo)之一是：改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)中學(xué)生來說，只有他們感興趣的，他們才會(huì)積極的開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，主動(dòng)鉆研，并以最有效的方法去獲得這些知識(shí)。教育部最近制訂的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。2003年6月人教版〈高中教科書（必修）英語〉充分體現(xiàn)了“課改”精神，貼近學(xué)生、貼近生活，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語文化素養(yǎng)方面尤其下了功夫，在實(shí)際教學(xué)中也有相應(yīng)的效果。長(zhǎng)期接觸類似的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，難免學(xué)生喪失對(duì)學(xué)科的興趣。課堂氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容艱深，教學(xué)方法單一，該是主要原因。一方面，英語歌曲的引入符合“藝術(shù)性教學(xué)”的精神。歌唱是人的一種情感體現(xiàn)。一首好的歌曲還能讓人產(chǎn)生美的感受。許多英語歌曲或感情真摯、表達(dá)細(xì)膩，或簡(jiǎn)單明了，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。美妙的旋律還極大地促進(jìn)了對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶。這樣，中學(xué)英語教育就把處理語言材料、使用語言工具、形成言語技能的心智和軀體感官活動(dòng)，同快樂、喜好、迷戀、滿足等審美情感活動(dòng)密切聯(lián)系為一體了。通過英語歌曲，可以了解許多英語語言文化背景知識(shí)。其三，英語歌曲本身是優(yōu)美、真實(shí)的語言材料，有韻律和節(jié)奏，因而便于上口，易學(xué)易記。二、如何在課堂上應(yīng)用英語歌曲在高中英語課堂上，可以不失時(shí)機(jī)地、靈活多樣地應(yīng)用英語歌曲、插入英語歌曲。例如，新版高中英語教科書第一冊(cè)（上）Unit1 “Good friends”的教學(xué)過程中就可以教著名的蘇格蘭民歌 “Auld lang syne”（友誼地久天長(zhǎng))。教Unit11 “The sounds of the world”時(shí)，可以教美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲“鄉(xiāng)村的路”(Country road)或貓王的“Love me tender，love me true”（溫柔的愛我）。2）結(jié)合聽力訓(xùn)練間或用學(xué)生喜愛的英文歌曲來培養(yǎng)聽力，既能滿足學(xué)生聽歌曲和唱歌曲的愿望，讓學(xué)生體驗(yàn)“我會(huì)唱英語歌曲”的成就感，又容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自然地學(xué)習(xí)語言和提高聽力。聽英語歌曲后，可以讓學(xué)生做“理解大意”、“填空”、“聽寫”等練習(xí)。教師在選擇歌曲時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮三個(gè)問題：（1）所選擇的歌曲是否適合所教年級(jí)學(xué)生的年齡特征和語言發(fā)展水平？（2）所選擇的歌曲對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成能否起作用？（3）所選擇的歌曲能否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？例如，在教完“虛擬語氣”后用歌曲“If I had a hammer”進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以加深對(duì)這個(gè)語法項(xiàng)目的理解和記憶。例如，圣誕節(jié)期間教唱Christmas carols（圣誕頌歌），諸如“Silent night”（平安夜），“We wish you Merry Christmas”，“Jingle bells”，“Santa Claus is ing to town”，“Away in a manger”（在馬槽里）等可以滌蕩心靈、神圣肅穆或歡快活潑的英語歌曲。母親節(jié)時(shí)教日本電影《人證》插曲“The strawhat”（草帽歌）。入學(xué)時(shí)，教唱“The more we get together”（我們?cè)绞窃谝黄穑癏ome，sweet home”（可愛的家）。定時(shí)、定期教唱英語歌曲也可以定時(shí)定期進(jìn)行。三、如何教唱英語歌曲一般來說，有兩種教唱方法：一種是完全利用錄音帶，讓學(xué)生不斷往復(fù)地聽、跟唱，直至?xí)枨?，靠的是學(xué)生的樂感和模仿。用時(shí)會(huì)多些。這種方法教省時(shí)，又能照顧大多數(shù)同學(xué)，但是，要求英語教師有一定的音樂素質(zhì)。第二步，放一、兩遍錄音帶。第四步，教師結(jié)合歌詞一句、一句地領(lǐng)唱兩、三遍。最后，再聽和跟唱錄音帶一、兩遍?？傊绻咧杏⒄Z教師精選了一些英語歌曲，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上加以利用，那么這些歌曲不僅能讓學(xué)生接觸真實(shí)、生動(dòng)、感人的英語語言材料，牢固記住范例語言材料，提高語感，還能讓學(xué)生了解很多英語語言文化背景知識(shí)，從而拓展文化視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。參考書目：教育部制訂，《全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北師大出版社，2001年朱慕菊，《走進(jìn)新課程》，北師大出版社，2002年胡春洞，《英語教學(xué)法》，高等教育出版社，1990年P(guān)eter Hubbard，A Training Course for TEFL，Oxford University Press，1983〈中小學(xué)英語教學(xué)與研究〉，2002年第12期〈中小學(xué)外語教學(xué)〉，2004年第2期第三篇：英語歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用初中英語教學(xué)中英語歌曲的應(yīng)用聽歌曲學(xué)英語是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)中很流行、快捷、有效的學(xué)習(xí)方法，它打破了枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過聽、唱自己最喜歡的歌曲，記住有關(guān)的歌詞，糾正自己的發(fā)音，并記住可以使用的新單詞和短語，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過活潑歡快的歌謠，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，并以簡(jiǎn)潔有效的形式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敝袑W(xué)生正處于求知欲較強(qiáng)的年齡階段，對(duì)新鮮的東西好奇心強(qiáng)，容易接受流行的事物。然后要求學(xué)生一邊哼唱clap your hands，一邊配合動(dòng)作，這樣可以把歌曲用活。比如在上“Life in the future”。如播放Jordan演的《空中大灌藍(lán)》片尾曲，讓喜歡籃球、而其他的學(xué)生也被其中的優(yōu)美旋律和激勵(lì)性的歌詞“I believe I can believe I can touch the sky”，“If I can see it then I can be I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激發(fā)了他們的興趣，而且使他們產(chǎn)生了遇到困難不示弱的志氣。在英語教學(xué)中,教師可以適當(dāng)?shù)剡x用一些英文歌曲