【正文】 害，年僅38歲。本文寫于20世紀20年代。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。三、自讀感知，整體把握：積累生字生詞，讀準字音，理解詞義。抓住割斷的關(guān)鍵詞來看作者的行文思路：人類歷史的道路——民族生命的進程——人類歷史的生活——中華民族的史路——中華民族的精神說說本文的各段段意：第一段內(nèi)容：歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。第二段內(nèi)容：民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。第四段內(nèi)容：中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。說說本文的主要內(nèi)容：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒，對革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。四、再讀課文，解題探究：怎樣理解 “艱難的國運”？“雄健的精神”？明確：艱難的國運，指當時中華民族所逢的一段崎嶇不平的險路，是極端黑暗的社會現(xiàn)實；雄健的精神，指民族的精神，也就是那種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。這種種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險阻之后獲得成功，必然會更加感到一份珍貴的快樂和幸福。這種快樂和幸福不是一帆風順的人可以體會到的。語言運用的技巧：運用比喻說理。明確：用長江大河比喻民族生命進程；用揚子江黃河比喻中華民族歷史進程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋；用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史發(fā)展之迅猛； 用“回環(huán)曲折”“崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運；用“長江黃河穿沙漠，過山峽”比喻中華民族前進中的艱難斗爭；用“濁流滾滾，一瀉千里”比喻中華民族的光明前途。作者的情懷： 革命樂觀主義的情懷和強烈愛國主義的情感?！白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣”。教師向?qū)W生提間,學生答。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 明確： 發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。正如歌詞中寫到的，國歌是在“中華民族到了！最危險的時候”創(chuàng)作的，這首歌如同戰(zhàn)鼓一般震撼了中國人民的心，激勵著一代又一代中華兒女為保衛(wèi)和建設(shè)家園，不斷奮進。其中，一些仁人志士我們應(yīng)該永遠銘記，比如：偉大的革命家李大釗，他在20世紀20年代創(chuàng)作了一篇激勵人心的文章。是五四運動的領(lǐng)袖之一，也是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。三、初讀課文，整體感知學生集體大聲朗讀課文，在讀的同時思考本文5個自然段的每段的關(guān)鍵詞，理清文章的行文思路。面對困難我們需要雄健的精神：沖破一切艱難險阻，勇往直前。當時，部分一度覺醒的知識分子重新陷入迷惘之中。）②二者之間是什么關(guān)系？兩個短語的次序能調(diào)換嗎？造就、扭轉(zhuǎn)。體現(xiàn)二者的詞語出現(xiàn)在文中的位置，得出不能調(diào)換）五、把握文章特色其實這篇文章有很多有特色的比喻，除了剛才的民族精神，同學們還能找出哪些比喻句呢？（學生找出比喻）例子：著重提醒第三段：人類歷史上的生活正如旅行一樣。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。在跑步的路程中，有時會遇到寬闊的大路，有時會遇到曲折的小路。美句欣賞：在寫作的時候，我們可以運用比喻說理來使自己的文章更生動①我們每個人都是被上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的。即使面對“上帝多咬一口”——缺陷比別人多，也無須自卑，只要我們虛心改正，我們就能少走彎路。雖然它的生命很短暫，一閃即逝，但它卻發(fā)出了屬于自己的絢麗奪目的光芒。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。B、文章的語言有什么樣的特點？C、艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。（指名回答）本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，C“艱難的國運”的含義：對二十年代的國家命運，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當時的歷史嗎？了解寫作背景帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。B第四節(jié)的含義C我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？————理解寫作目的。你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？他的信念、忠誠、追求、勇氣