【正文】 的答案和教師的“標準答案”不一致時，或者當學生的答案顯得很不充分時，教師也切忌“一棒子”打死，或置之不理，而應當給予熱情地鼓勵、耐心地引導、信心地呵護，存留其熠熠生輝的思想火苗。它可以讓一個學生獲得審美的體驗，發(fā)展自己的思維，從而提高自己的分析能力?！比绻袑W生上課偶爾有不聽課時，我也會用賞識的語言鼓勵他們說：“讓老師看見你的大眼睛好嗎？”平時上課，如果一個問題，出現(xiàn)多個學生回答，并且回答的答案都不一樣，我任然會肯定每一個學生，這也說明他們都有動腦經想問題。同樣條件下，只要持賞識的態(tài)度進行教育，就一定比不賞識的結果好。第二篇：讓賞識走進課堂（模版）讓賞識走進課堂吳聯(lián)信今天我覺得非常的榮幸，因為能有這樣一個與大家學習、交流的機會，共同分享在教學過程中的心得體會。同時，也希望各位領導和同仁能夠多提寶貴意見。我真正開始解讀學生，教學成績明顯的提高，是在我孩子出生以后?！百p識教育”理念促使我反思自己的教育行為。下面就自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與老師們交流和探討一下。我是一名農村初中物理教師，從小也生長在農村。父母在親朋好友面前數落自己的孩子，那都是家常便飯。對于物理是自然學科，與生活息息相關，很容易讓學生體驗成功。我的做法如下：課前我會用4分鐘左右的時間把上節(jié)課最簡單的內容以提問的方式進行復習，有些成績較弱的同學，回答不上來，我會提示，給予他們適當的幫助，給他們創(chuàng)造條件，也讓他們體驗成功，讓他們體驗到自己也行。每次總是在笑聲中結束處罰，被罰的學生很少連續(xù)被罰，因為他們雖然被罰，但是他們感受到的卻是一份特別的關愛。離下課前4分鐘左右，我會設計一些與下節(jié)課有聯(lián)系的、比較有意思的物理題目，故意在下課鈴聲響起來沒有講完就不講，學生有時也會要求我繼續(xù)講下去，我會說：“這是我的時間，我做主?！蓖ㄟ^這種調胃口的方式來激發(fā)學生的求知欲望，肯定他們一定能行來培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感到我能行。讓課堂掌聲響起來。因此在課堂上我會把課本的例題在課堂上讓學生分析，如果有學生分析正確了，同學要用熱情的鼓掌給予肯定。如果掌聲很多，則說明這節(jié)課內容學生掌握較好；如果掌聲比較少則說明這節(jié)課內容還要進行鞏固。在掌聲里，學生的思維得以開啟，智慧得以啟迪。掌聲，變課堂一潭死水為激情四射，變老師“獨唱”為師生共鳴。課堂內要做到“眼光六路，耳聽八方”。我會一邊真誠地肯定他的表現(xiàn)，一邊熱情地帶動學生鼓掌激勵他。二、教學是一個情感交流的過程我認為教學首先是一個情感的交流，要搞好教學工作，首先得和學生搞好關系，首先要得到學生的認可和接納，一個和諧的師生關系才能創(chuàng)造一個良好的教與學的環(huán)境，才能提高學生的學習興趣，促進學生快樂學習。我每周安排4題有效的作業(yè)，而且是課本內最簡單的作業(yè)。這樣，可以杜絕大部分學生抄作業(yè)的現(xiàn)象，也可能讓學生體驗花最少的時間完成一份自認為優(yōu)秀的作業(yè)，讓他們對物理作業(yè)只有快樂沒有恐懼。讓學生感到我一直在關愛著他們。今年我所任課的八（2）班有一位有智障的女生，在七年級之前沒有交過一份作業(yè)，我第一次布置的作業(yè)她也沒有交，我并沒有生氣，我用一張科作業(yè)寫上她的名字，并把我對他的期望寫在紙上給她。配班的科任教師說，“你居然有辦法讓她按時交物理作業(yè)，還會考10幾分，真有你的。三、制定規(guī)則，明確師生權力與義務我的第一節(jié)物理課，我并不急于介紹物理學科，講解物理知識，激發(fā)學生的物理興趣。和學生共同制定一些簡單的基本規(guī)則?！蓖ㄟ^制定規(guī)則培養(yǎng)學生自律的品質。向學生保證不拖課,保證他們享受課間十分鐘的權利。課間本來就是學生自我放松的時間，老師不該剝奪。明確我一周布置四題有效的作業(yè)，教輔跟著我的進度自行安排。如果此時布置大量繁瑣機械的作業(yè)，對于自覺性較高的學生能認真完成，自覺性一般或者有待提高的學生便會產生厭煩心理，亂做或者不做。作業(yè)布置應做到：精心選擇、突出興趣。作業(yè)沒有及時交的同學要補交，最遲要在我上下一節(jié)物理課的前30分鐘交到我的辦公室。用這種方法,二年內只有11次出現(xiàn)缺交作業(yè)現(xiàn)象。學生在考試中，如果考到85分以上，則可以申請享受做一次學生實驗課的教師的權利。學生在使用規(guī)則過程中會有一些力不從心的現(xiàn)象，特別是從小習慣不好的學生。所以，我們制定規(guī)則之后，絕對不是一勞永逸了，我們要不斷地把我們規(guī)則提到班級中檢討，討論我們規(guī)則的本身和執(zhí)行過程中遇到的困難，以及解決這些困難的辦法，這樣規(guī)則才會一步步內化成為學生的道德，執(zhí)行中遇到的阻力就會越來越少。通過這樣的方法，讓學生在改正錯誤中成長。只有改變好這些孩子，整個班級才能夠形成良好的班風。成立十個互助小組。由學習成績較好的學生任組長，組長對我負責，組員對組長負責。在學生實驗中，由組長帶領著組員成立實驗小組并完成物理實驗。這樣不僅讓學生得到鍛練,也減輕了自己的工作量。組員因為每天的問題都能得到組長熱情及時的解答，讓他們感受到了同學間的關愛，激發(fā)了他們的學習積極性。這樣就形成了組長認真教，組員認真學的良性循環(huán)。每次物理作業(yè)的收集，由五位學生組成。作業(yè)必須要在小組科代表手上逗留半天才能交給總科表代。因此，每次考試后科代表都得進行更換?！痹谛β曋薪Y束了科代表的安排。后來，我安排他做了物理總科代表，在我的賞識中，他成了“物理專業(yè)戶”，中考物理考了80分。成功的教學所需要的不是單一的強制，而是引導性激發(fā)學生的學習熱情。教師要有飽滿的熱情，走進課堂后的每一刻都應該面帶笑容讓學生倍感親切，每字每句都要表現(xiàn)出對學生充滿著期望，只有這樣，學生會覺得自己被愛被信任。用“節(jié)奏”吸引孩子。在設計問題時，語速應該稍微緩慢，讓所有同學都能夠聽清楚，并留有思考空間?？傊?，要想方設法營造樂學情境，充分調動和激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。六、復習時注重方法 敢于創(chuàng)新平時復習平時復習要多討論、多交流。首先，就從學生的收作業(yè)開始落實，讓同學之間有機會看到其它同學作業(yè)，了解不同于自己的解題思路。這樣既是對組長能力的一種肯定，也讓程度差的學生感受到同學的關愛，拉近了好差生的心理距離。當然在這里存在著個別智障的孩子，他們則由我進行特殊輔導，我成為他們的組長。期未復習我把期未復習分成三個階段；第一個階段系統(tǒng)復習。這樣通過八到十次課幫學生構建初中物理知識系統(tǒng)，指明各項知識在教材和課堂中的體現(xiàn)形式、在考試中的出題形式以及學習方法、答題技巧。第二階段精選習題。真正考出好成績的同學，訣竅并不在于題海戰(zhàn)術，而在于有選擇、有針對性地做題。當然這些題目最后由我審核后才能進入題庫。如果考題中有自己出的題目學生會獲得滿足感和自豪感。通過不同時期的物理中考試卷來指導學生如何審題、如何分析題目、如何答題。如：填空題要注意單位；計算題要用規(guī)定的符號表示相應的物理量；解題過程要有公式、必要的文字說明等。當然，要搞好教學，不是一兩句話就可以說清楚的，總之，通過這幾年的教育實踐，我深深地感受到賞識的魅力。這樣定能收到事半功倍的教學效果。由于個人經驗頗淺，許多地方還存在著不足，希望在以后的日子里，能在各位領導、同仁們的指導幫助下，取得更好成績。《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的數學情境??”。激發(fā)學生的