【正文】 負(fù)責(zé)人親筆簽名。申請材料驗收申請書；《藥品經(jīng)營許可證申請審批表》(見表格下載)；工商行政管理部門出具的擬辦企業(yè)名稱核準(zhǔn)證明文件；營業(yè)場所、倉庫平面布臵圖及房屋產(chǎn)權(quán)或使用權(quán)證明；如使用的房屋無門牌號的，應(yīng)提供詳細(xì)地址；依法經(jīng)過資格認(rèn)定的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員(含審方員)資格證書及聘書；企業(yè)質(zhì)量管理文件(包括制度、職責(zé)、程序)目錄；企業(yè)養(yǎng)護(hù)、倉儲設(shè)施、設(shè)備目錄；企業(yè)所提交申報材料真實性的自我保證聲明。湖南省藥品零售企業(yè)GSP認(rèn)證申請資料要求 申請材料封面和目錄 《GSP認(rèn)證申請書》（一式二份）3 企業(yè)總體情況 企業(yè)基本信息◆ 企業(yè)名稱、注冊地址、倉庫地址（如有）； ◆ 企業(yè)負(fù)責(zé)人的聯(lián)系電話（手機(jī)）、傳真、電子郵箱。 企業(yè)藥品經(jīng)營情況◆ 簡述企業(yè)獲得食品藥品監(jiān)督管理部門批準(zhǔn)的經(jīng)營范圍及實際經(jīng)營范圍和經(jīng)營品種及品規(guī)數(shù)量的情況；◆《藥品經(jīng)營許可證》和《營業(yè)執(zhí)照》正副本復(fù)印件，《藥品GSP證書》復(fù)印件。4 企業(yè)質(zhì)量管理與職責(zé)情況企業(yè)組織機(jī)構(gòu)及質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)圖。、83條規(guī)定情形的聲明。（應(yīng)包括長寬高、進(jìn)出口位臵、區(qū)域設(shè)臵、溫濕度調(diào)控設(shè)備的布局情況、通風(fēng)設(shè)施位臵及倉庫溫濕度監(jiān)測系統(tǒng)分布位臵等）企業(yè)申報材料真實性保證書。（一）藥品經(jīng)營企業(yè)《藥品經(jīng)營許可證》或《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》任何一證到期的，均以新修訂藥品GSP為標(biāo)準(zhǔn)組織檢查，符合要求的，換發(fā)《藥品經(jīng)營許可證》，并發(fā)放《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》。企業(yè)在證書延續(xù)到期前，必須申請換證或者認(rèn)證并達(dá)到新修訂藥品GSP要求。（二）凡我省申請新開辦藥品經(jīng)營企業(yè)，以及藥品經(jīng)營企業(yè)新建（改、擴(kuò)建）營業(yè)場所和倉庫，均以新修訂藥品GSP為標(biāo)準(zhǔn)組織現(xiàn)場檢查。（三）2014年12月31日前，經(jīng)營疫苗、麻醉藥品和精神藥品以及蛋白同化制劑和肽類激素的批發(fā)企業(yè)、經(jīng)批準(zhǔn)可以接受藥品委托儲存配送的批發(fā)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)申請并通過新修訂藥品GSP認(rèn)證。（四）2015年12月31日前，所有藥品經(jīng)營企業(yè)無論其《藥品經(jīng)營許可證》和《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》是否到期，必須申請并通過新修訂藥品GSP認(rèn)證。（五）企業(yè)因?qū)嵤┬滦抻喫幤稧SP改造，申請變更營業(yè)場所和倉庫的，按新修訂藥品GSP關(guān)于營業(yè)場所和倉庫的有關(guān)要求組織現(xiàn)場檢查驗收，符合要求的依法予以變更。關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師配備的相關(guān)要求《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》要求，自2012年開始，新開辦的零售藥店必須配備執(zhí)業(yè)藥師；到“十二五”末，所有零售藥店法人或主要管理者必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，所有零售藥店和醫(yī)院藥房營業(yè)時有執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)合理用藥，逾期達(dá)不到要求的，取消售藥資格。這是進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)和零售藥店藥品質(zhì)量管理，加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師管理，發(fā)揮執(zhí)業(yè)藥師的用藥指導(dǎo)作用的戰(zhàn)略部署和重要舉措。藥學(xué)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，藥師素質(zhì)亟待提高，已成為藥品零售業(yè)發(fā)展的瓶頸，藥品流通領(lǐng)域執(zhí)業(yè)藥師配備現(xiàn)狀給保障人民群眾安全合理用藥帶來了隱患。二、鼓勵和支持藥品零售連鎖企業(yè)發(fā)展。鼓勵已實現(xiàn)“四統(tǒng)一”的藥品零售連鎖企業(yè)總部通過執(zhí)業(yè)藥師遠(yuǎn)程審方試點，對其所屬門店開展處方審核和合理用藥指導(dǎo)工作。實現(xiàn)“四統(tǒng)一”和開展遠(yuǎn)程審方試點的藥品零售連鎖企業(yè)新開辦連鎖門店或者新加盟門店的，連鎖門店法定代表人可以與總部法定代表人一致，同一地級市轄區(qū)范圍內(nèi)的連鎖門店企業(yè)負(fù)責(zé)人可以為同一人，但門店法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，并且每家門店至少配備1名藥師或從業(yè)藥師以上專業(yè)技術(shù)人員。四、自2016年1月1日起，按照分級分類管理的辦法，藥品零售企業(yè)經(jīng)營范圍為處方藥和非處方藥的，企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備執(zhí)業(yè)藥師資格，按照規(guī)定應(yīng)有執(zhí)業(yè)藥師駐店，負(fù)責(zé)處方審核、指導(dǎo)合理用藥；藥品零售企業(yè)經(jīng)營范圍為非處方藥的，企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備藥師或從業(yè)藥師以上資質(zhì)，配備藥師或從業(yè)藥師以上專業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)合理用藥。(二)具有與所經(jīng)營藥品相適應(yīng)的營業(yè)場所、設(shè)備、倉儲設(shè)施、衛(wèi)生環(huán)境。(四)具有保證所經(jīng)營藥品質(zhì)量的規(guī)章制度。第八十三條 違反本法規(guī)定，提供虛假的證明、文件資料樣品或者采取其他欺騙手段取得《藥品生產(chǎn)許可證》、《藥品經(jīng)營許可證》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》或者藥品批準(zhǔn)證明文件的，吊銷《藥品生產(chǎn)許可證》、《藥品經(jīng)營許可證》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》或者撤銷藥品批準(zhǔn)證明文件，五年內(nèi)不受理其申請，并處一萬元以上三萬元以下的罰款。第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害干旱，臺風(fēng)，寒潮 授課教師 楊建華（一）知識與技能1．能概括說出影響我國最深刻的氣象災(zāi)害類型的主要特征。3．知道并能說出寒潮及臺風(fēng)帶來的災(zāi)害性天氣及其主要危害，臺風(fēng)登陸我國的主要路徑。2．通過讀圖分析，總結(jié)我國氣象災(zāi)害的空間分布特點，培養(yǎng)地理空間思維。（三）情感態(tài)度與價值觀1．感受氣象災(zāi)害對我國的深刻影響，充分認(rèn)識到我國是一個多氣象災(zāi)害的國家，增強(qiáng)憂患意識，激發(fā)對基本國情深入了解的愿望，增強(qiáng)使命感?！窘處熆偨Y(jié)】氣象災(zāi)害是對我國危害最嚴(yán)重的自然災(zāi)害?！景鍟?旱災(zāi)一、我國的干旱災(zāi)害【閱讀分析】閱讀下列三則資料，總結(jié)我國干旱災(zāi)害的基本特征。l637～1643年和l939～1945年干旱竟連續(xù)2．由 “我國代表性城市不同時段降水相對變率表”可知，我國東北平原、華北平原4—5月的降水相對變率大，可知兩地春季最易出現(xiàn)干旱。09江蘇地理卷 總結(jié)中國的旱澇情況：4．旱澇關(guān)系：（1）旱災(zāi)和澇災(zāi)在時間上交替（2）旱災(zāi)和澇災(zāi)在空間上交錯出現(xiàn)【板書】二影響我國的臺風(fēng)【問題探究】①影響我國的臺風(fēng)形成源地在哪里?移動方向如何 臺風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？②怎樣辨證地看待臺風(fēng)災(zāi)害? ③臺風(fēng)對我國的影響? 針對練習(xí)：高考對接：【本節(jié)總結(jié)】我國在任何一個地點或任何一個時刻都有發(fā)生氣象災(zāi)害的可能，是一個典型的多氣象災(zāi)害的國家，自然災(zāi)害的產(chǎn)生是一種自然界的客觀現(xiàn)象，但人類不合理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和活動行為是加劇氣象災(zāi)害的重要原因。借助實物或直觀比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小。、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。借助實物或直觀比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小。概念教學(xué)要注重教學(xué)活動的過程，即在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)思維活動的教學(xué)，而不僅僅是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。在本課的教學(xué)設(shè)計中我努力作出幾點嘗試：一、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗到時分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，在教師的梳理與指導(dǎo)下初步感知分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。如，在認(rèn)識幾分之一時，讓學(xué)生折出一張正方形紙的二分之一和四分之一，進(jìn)一步體會幾分之一的含義。因此，我設(shè)計了從圖形中找分?jǐn)?shù)，折紙比較分?jǐn)?shù)，借助圖形比較分?jǐn)?shù)等活動，既滲透數(shù)形結(jié)合的思想有利于學(xué)生空間觀念的建立，又讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅。師：看到它你有什么想法？ 生：想吃掉它。（師選兩名坐的最好的同學(xué)）師：（拿出四塊月餅）同學(xué)們幫老師想一想，我得怎樣分才公平呢？ 生：平均分才公平。 2 ＝ 2 每人分 2 塊。我現(xiàn)在拿出兩塊來分給兩個人，怎樣分才能公平呢？（師再選兩名坐的好的同學(xué)）生：還是平均分，用 2 247。師：你說的真完整。師：噢，對，你說的很有道理。師板書“分?jǐn)?shù)。師：分了幾份？ 生：兩份。師：對也就是二分之一。（師邊說邊板書）平均分成兩份就在分?jǐn)?shù)線的下面寫“ 2 ”，我們叫它“分母”（師板書）每人分到的都是兩份中的 1 份，就在分?jǐn)?shù)線上面寫“ 1 ”它叫分子。（生練說、寫同時師