【正文】 了抒發(fā)自己難以遣發(fā)的憂國憂民之情。不同之處：從立意上看，李詞幽情中還有個人身世苦楚，旨在表達身世之悲和家園之慨；辛詞則飽含報國無門的憤懣，旨在表現(xiàn)不同流俗的理想追求，表達對奉行投降政策的南宋朝廷的不滿，表達自己的政治操守和高潔人格。辛詞的對比，嚴格說是一種渲染對比，前面極寫元宵夜的熱鬧非凡，最后筆鋒一轉再寫那人的冷落之處，重點突出世俗女子與“那人”的對比。譯寫：元宵之夜，那樹枝上張燈結彩，仿佛是被春風吹開了的無數(shù)花朵，那紛紛從空而降的火焰，又像是春風吹落的無數(shù)星星。譯寫：裝金飾銀的駿馬，雕龍畫鳳的車轎，上面全是俊男美女，一路走來，就把香氣彌散了一路。娥兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。八、布置作業(yè)背誦默寫《青玉案?元夕》。（《人間詞話》）請你結合具體的人、事談談自己對王國維的觀點的理解。品味詞中的千古名句，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法；把握“那人“的形象；體會詞人的情感，學會知人論世的鑒賞方法。難點：千古名句的理解及形象之外所給人的豐富聯(lián)想和深刻的啟示。七八個星天外，兩三點雨山前?！段鹘?夜行黃沙道中》②少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。（《菩薩蠻?書江西造口壁》）⑤《訴衷情》醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。流傳至今的詞作有620多首，數(shù)量居兩宋詞家之冠。一生主張抗金，渴望恢復中原。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。（化用岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）暗香——本指花香，此指身上散發(fā)出香氣的女性們。驀然——忽然，不經意間。更——又?！盎ㄇ洹笨鋸埵址▽懟糁?。二、品讀《青玉案》上闋寫了哪些意象？其意境如何？下闋寫了哪兩種人物形象？其特點怎樣？使用了什么手法來塑造“那人”？上闕：描寫了元宵佳節(jié)的熱鬧場面。花千樹（花燈之多）星如雨（煙花之盛）寶馬雕車（側面描寫觀燈的貴族女性的華貴）鳳簫聲動（音樂之喧）玉壺光轉（彩燈之美）魚龍舞（舞燈之歡）花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。小結：上片描寫了元宵佳節(jié)的熱鬧場面，動感十足。下闕：一是寫盛妝的貴族女子，二是寫作者心中關切的“那人”。二是寫她們的歡聲笑語，用“笑語盈盈”表現(xiàn)她們節(jié)日之歡。通過這些描寫，進一步具體表現(xiàn)元宵佳節(jié)的繁華熱鬧?！窃~人的意中人。她與眾不同、非同一般。為了塑造“那人”的形象，作者使用了什么手法？即作者為什么要寫極盡狂歡鬧元宵的熱鬧場面？又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語歡快的情景？明確：反襯。，越反襯出“那人”處境的寂寞與孤獨。愈寫眾人的華麗，則愈見佳人的高雅清幽。曲中人盡，“那人”還是不見。正在傷心絕望之際，詞人不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落、人群稀疏的地方。從詞人尋他千百度的焦急里，我們不難看出詞人對那人傾注了無限深情。而我們以前也學過所類似的詩詞，比如《蒹葭》。辛棄疾的這首《元夕》跟《蒹葭》都是在尋找那個心中的他，對他一往情深。在辛棄疾生活的時代，南宋朝廷始終存在著對金妥協(xié)屈服和堅決抗金收復中原的所謂“和戰(zhàn)之爭”。他一生以氣節(jié)自負，以功業(yè)自許，抗金復國之志，始終如一。對主戰(zhàn)派多般排擠打擊。當時，當時祖國的半壁江山處在侵略者鐵蹄的蹂躪之下，但南宋小朝廷置淪陷的中原故土于不顧，夜夜笙歌，醉生夢死，偏安江南一隅。也就是說，《青玉案》一詞中，盛妝麗服、一夜狂歡的貴族女子即歌舞升平、不思恢復的南宋朝廷，而“那人”就是作者理想人格的化身，作者是借“那人”表明自己不愿與主和派同流合污的政治立場和自甘淡泊的理想人格。這種寫法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高潔的品性和與眾不同的理想追求。）手法：鋪陳、渲染、反襯善于鋪陳。對比手法。風格：豪放、婉約兼具。既有婉約詞的審美特征，又有豪放詞的精神本質，因而呈現(xiàn)出一種創(chuàng)新的風格。再次朗誦全詞（既豪放又婉約）——范讀四、拓展研讀“三個境界”聯(lián)系辛棄疾的身世，我們知道了作者描寫這樣一位孤獨者的用意，作者其實是借寫“那人”來表明自己不肯同流合污的高潔情懷，“那人”就是作者理想人格的化身。一篇文學佳作的藝術魅力，常常不止于它所塑造的藝術形象本身所具有的感染力，還表現(xiàn)在它又可以在形象之外能給人以豐富的聯(lián)想和深刻的啟示。古今成大事業(yè)大學問者，必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處。－－王國維《人間詞話》①登高望遠，確定有價值的理想獲目標，并且能夠忍受孤獨；②追尋的過程是漫長和艱辛的，所以必須孜孜不倦，持之以恒③經過苦苦追尋，寂寞奮斗、千百度的求索之后，必會有瞬間的頓悟，獲得驚喜的收獲。成功之道無出其右也五、比較鑒賞比較李清照的《永遇樂》和辛棄疾的《青玉案》在立意和表現(xiàn)手法上的異同。都運用了對比手法。表現(xiàn)手法上，李詞有今與昔的對比，也有我與人的對比；而辛詞則只有世俗女子與“那人”的對比。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。我尋找那人千百次，都沒看見她，不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落稀疏的地方。繁華似景的街道上飛馳著來來往往雕飾華美的車馬，美妙歡快的樂曲如鳳鳥相鳴不絕于耳，就連夜空那一輪明月都仿佛隨之翩然起舞，整個夜晚人們都在舞弄著魚龍形的元夕燈戲。可別離已久的她在何處？只看到那插戴著蛾兒般、雪柳般或黃金綴滿頭飾的女子，千嬌百媚、笑語盈盈地從我眼前飛速來去。不經意中轉過頭去，卻發(fā)現(xiàn)原來她正在燈火闌珊處。《青玉案 ? 元夕》是其中的第四首，是辛棄疾的代表作，更是宋詞豪放派的名篇。它塑造了一位孤高淡泊、自甘寂寞的女性形象，這個女性形象在花間派以來的文人詞里很少見,作者鄭重的運用了兩層比襯手法來描寫她?！墩故菊n件》二、學情分析我所教授2011機械班學生，他們對詩詞有一定的興趣，同時也具備一定的欣賞能力,個別基礎比較好的學生學習語文的積極性也較高。加之他們平時不注重積累、學習方法也較為單調貧乏，很難領悟詩詞的深刻含義，所以對詩詞寫作手法以及意境方面的體會還難以達到一個較高的層次，我在教學時充分考慮學生的實際情況，盡量補充必要的知識和背景，加以引導，并構建一個合理的平臺,幫助學生提高分析能力和詩詞鑒賞能力。一節(jié)課的成與敗、得與失，起決定作用的首先是教學目標的確定是否全面、準確、具體、切合實際。：學習鑒賞詩詞的意境及其表現(xiàn)手法。教學重點為體會妙手鋪排，渲染氣氛的手法；難點為理解“那人”形象，體會詞人情感，把握主旨。古典詩詞是整個中學教材的重要組成部分，在高考中占相當?shù)谋确?。培養(yǎng)學生古典詩歌的鑒賞能力，有助于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。據(jù)此采取以下教學方法：誦讀法，朱光潛說，要培養(yǎng)學生純正的文學趣味，就要從誦讀開始，我們要求在誦讀中品味語言，整體把握意境；討論法，在學生討論與教師點撥中賞析詩詞的表現(xiàn)手法；探究法，在探究中明確詞中“那人”的寓意和作者的意圖。導入是整個教學過程中的一個有機組成部分，它的首要作用和功能就是引導學生順利進入下一環(huán)節(jié)的學習。與此同時順帶簡介作者，讓學生了解豪放派詞風。古典詩詞的欣賞離不開正確的閱讀朗誦，學生初次接觸詩詞的時候往往不會斷句，所以下面緊接著就是第二環(huán)節(jié)初讀課文，感知內容，首先就是讓學生聽范讀錄音，學會正音、正確斷句。最后讓我們再一次在優(yōu)美的范讀旋律中結束這一環(huán)節(jié)。整體上把握全詞內容。第三：從背景入手，知人論世，深入探討難點“那人”，形象，明確主旨。在理解全詞的基礎上,我采用了設問，追問的方法，引導學生探討本詞運用了哪些表現(xiàn)手法,妙處在哪里。而探討“那人”的形象恰是本課難點，由此我自然進入思路的第三點，為了讓學生能準確理解，先用課件出示本文習作背景，請同學們運用前面三篇學過“知人論世”的鑒賞方法，結合背景材料來探究本詞的內涵。原來詞人苦苦追尋的“那人”，其實是自我人格的寫，含蓄的表達了詞人自己不愿隨波逐流的美好品格。水到渠成，學生也明白了本文的重點，托寓手法的運用。六、拓展延伸2014年新大綱和舊大綱有一個明顯的變化是，增加了語文綜合實踐能力的考查。（昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；境界二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；境界三：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處，通過學生討論發(fā)言，教師小結，滲透德育教育，塑造人生價值觀，領悟作品以及