【正文】 可根據(jù)高考傾向，安排作文教學工作。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。教師可適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時評得親切，真正撓到癢處。鼓勵學生做好讀書工作，摘抄，讀書筆記等，在閱讀的基礎上擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長?？傊Z文教學工作任務重，學習內容頗多，需要教師共同努力。執(zhí)筆人：項2008年3月4日第二篇：高二語文備課組計劃高二語文備課組計劃一、思想指導：圍繞課程改革的大方向，嚴格執(zhí)行學校和年級制定的教育教學計劃，繼續(xù)深入學習課改精神，積極投身課程改革，進一步做好課改實驗的各項工作；繼續(xù)鉆研新課程標準，領會新課程標準的目的及實質，創(chuàng)造性地開展教學活動；加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取備課組語文教學質量持續(xù)上升。寫作上則要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。四、具體措施：統(tǒng)一教學計劃、教學進度。（1）每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。（3）每月一次備課組內輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。（3）利用好“讀書月”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期人任務來抓。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。積極有效的提高年輕教師的進步速度。做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。第三篇：高二語文備課組計劃20172018學年上學期高二年級語文教學計劃一、學生及教材的情況分析學生的基本情況通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱。這學期的教材本學期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在小說的學習中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重 學生的個性發(fā)展。扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。，強化古詩文和文言知識的積累。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導?？偣?次大作文。四、具體措施課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。課堂寫作與課外練筆相結合。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。作業(yè)批改。作文講評要結合范文或習作，突出講評的針對性和實效性，做好作文升格訓練。按時參加各級各類的高考作文閱卷在線研討、高考現(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。為此本備課組制定以下計劃。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。本學期教學任務是完成《語言文字應用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實踐》《中國文化經典研讀》的課程。三、各階段的活動設想教材的處理⑴上半學期（期中考試考前）完成《語言文字應用》《新聞閱讀與實踐》的教學內容（結合基礎知識專題訓練）⑵下半學期（期中考試考后）完成《中國文化經典研讀》的教學內容（結合寫作素材積累）《文章寫