高二語文備課組總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-05 04:40本頁面
【正文】 ，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式。三：堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。積極撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。四、高二語文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級(jí)下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績(jī)顯著！高二語文組備課組長(zhǎng)：2012年7月2日第三篇：高二語文備課組總結(jié)高二語文備課組工作總結(jié)高二年級(jí)處于高中的過渡階段，是高中學(xué)習(xí)中相當(dāng)關(guān)鍵的一年?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式本學(xué)期，我們?cè)诟咭灰粚W(xué)年的實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、探討“有效學(xué)習(xí)”教學(xué)思想和教學(xué)模式。我們認(rèn)為，“有效學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升。每周的備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按計(jì)劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行。每一次教研活動(dòng)都統(tǒng)一本周教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)。全組教師均能在考試后認(rèn)真組織試卷評(píng)講，并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開討論和研究，并提出了很多非常有針對(duì)性的解決措施。組織學(xué)生參加了作文大賽和“文明風(fēng)采大賽”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，完成了?？冻筷亍返慕M稿和學(xué)習(xí)工作。本學(xué)期高二語文備課組，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。四、以公開課為平臺(tái)，努力提升教師教學(xué)水平。本學(xué)期語文備課組每位語文教師承擔(dān)了備課組內(nèi)的公開課，教師們互相聽課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出不足，以引起大家的重視，各位老師及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。而且資深教師在這一活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，由于各位老師潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，本學(xué)期備課組內(nèi)的公開課活動(dòng)進(jìn)行的比較成功，各位老師在課堂上展示著各自的特色，備課組成員互評(píng)互學(xué)，大家整體的到了提高。做到了整個(gè)高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點(diǎn)突出。通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識(shí)和生發(fā)知識(shí)的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。備課組長(zhǎng)：蔡柏林備課組成員：柳亞飛柯利斌劉文祥黎學(xué)明蔡豐熊凱軍張曉昊黃劉懷何術(shù)第四篇：高二語文(下)備課組總結(jié)三水中學(xué)20102011學(xué)下學(xué)期高二語文備課組總結(jié)一、學(xué)期總體情況介紹本學(xué)期高二語文備課組以學(xué)校各級(jí)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以向高三過渡為重中之重，備課組成員團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課。同時(shí)，增加了學(xué)生的課外閱讀量，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生更進(jìn)一步地掌握了現(xiàn)代文閱讀能力、文言文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力得到進(jìn)一步地提高，學(xué)生們基本都能較好地掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。在鞏固已學(xué)的必修課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)選修課程?？傊?，同學(xué)們已經(jīng)為高三做好了充分的準(zhǔn)備。語文總體水平得到一定的提高，知識(shí)基礎(chǔ)得到一定的鞏固。另外，大部分學(xué)生寫作方面也存在一定問題，訓(xùn)練效果不夠理想。針對(duì)以上情況，經(jīng)過備課組的討論，本學(xué)期初制訂了有針對(duì)性的工作計(jì)劃。，本學(xué)期在各班采取普遍教學(xué)、
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