【正文】 了24個包子，需要6個籠屜，每個籠屜放多少個包子？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第八課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁，練習(xí)四712。通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。匯報(bào)。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。思考解決方法。（3）、這3個算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。教師談話激趣。（3）、小組競賽，然后在書上連線。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)過程：一、談話引入 出示例3主題圖。（2）、全班匯報(bào)。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個紙盒里，每個紙盒放幾只？*每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？（3）、一幅圖提出了3個問題。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁“做一做”。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。獨(dú)立解決書中提出的問題。教師巡視、指導(dǎo)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第十課時 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P2425頁，練習(xí)五4~7題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。四、課堂總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。（略）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第十二課時 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P227頁。促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。單元復(fù)習(xí)。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。游戲。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第二篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 表內(nèi)除法一 教案《表內(nèi)除法（一）》教案（13課時）【教學(xué)內(nèi)容】除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。【課時按排】本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué)。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分每個小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。（三）連一連、圈一圈 把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。說說你怎樣分的。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 用“平均分”解決實(shí)際問題 【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影 【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：判斷：○○○○○○ 這樣是平均分嗎？為什么？ 怎樣分就是平均分了呢？分一分每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。二、解決問題情境引入： 教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天，他們出發(fā)了！出示主題圖（租船）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。請學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，預(yù)計(jì)：（1）4個4個地分，分了6組，正好分完；（2）想乘法口訣，四幾二十四；請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。（3）練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)三3—6題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。平均放進(jìn)3個盤里，每盤放（）個。說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：學(xué)具卡片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣。要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。把大家剛才擺的過程如果用一種運(yùn)算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計(jì)算。4＝3（擺的方法不同，列式也不同。“247。大家把你自己剛才擺的過程也照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學(xué)聽。（2）練習(xí)四的3題?！景鍟O(shè)計(jì)】除 法 12247。（5）除法初步認(rèn)識（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第19頁例5，做一做，練習(xí)四和6題。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。教師：例5 掛圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。把大家剛才擺的過程如果用一種運(yùn)算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計(jì)算。4＝5 這個算式讀作：20除以4等于5?！笔浅柾猓裉煳覀冊賹W(xué)一些新知識：在這個算式里，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。練習(xí)：（1）做一做。三、總結(jié)。 4 ＝ 5 ↓ ↓ ↓ 被除數(shù) 除數(shù) 商讀作：20除以4等于5。10讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。教師：例5 掛圖。這兩天我們學(xué)習(xí)了除法，老師想看看大家學(xué)得怎么樣，出個題考考大家，你有沒有信心應(yīng)招兒？二、合作探究。3＝3，然后同一小組里交流所得。擺出來，并列了算式。3＝2這個算式中各部分的名稱。第22頁的思考題，對于有困難的學(xué)生要給予幫助。2．用2～6的乘法口訣求商（1）除法計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。2（）＝4 3（）＝6 4（）＝8（）3＝12（）4＝20 5（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。3。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算式：12247。2．探討計(jì)算方法。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12247。三、練習(xí)1．練習(xí)五的第1題。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（3）交流。3．練習(xí)五的第3題。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。計(jì)算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。【板書設(shè)計(jì)】 12247。三（四）十二，所以商是3。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度：用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！菊n前準(zhǔn)備】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例2情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第7卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。（出示例4 圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。二、合作探究1．呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？ 2．探討方法。（2）交流。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。要從算式的變化和算理上理解。（1）交流。（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。2．做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3．練習(xí)五的第8題。練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。2．教師總結(jié)。4＝6（行）24247。能夠熟練的用2—6的乘法口訣求商。6247。6＝15247。5＝6247。4＝15247。2＝ 56＝ 26＝30247。6＝30247。2＝二、練習(xí)（練習(xí)五3—12）3題：送信。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。準(zhǔn)算對了，就可以把玩具摘下來。學(xué)生獨(dú)立完成。問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？ 8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。（）＝（）（）247。把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號。12題：列式計(jì)算。3．用除法解決實(shí)際問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P29 例3，P30練習(xí)六1—3題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題 教學(xué)具準(zhǔn)備： 情景圖、卡片 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。] 師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知： 1．提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。] 學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。3＝5（人）15247。3來計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出15247。3．補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。[教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不