20xx年四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析-在線瀏覽
2024-10-13 16:05本頁(yè)面
【正文】 錯(cuò)，盎、恙不能正確寫(xiě)出，導(dǎo)致十分，錯(cuò)誤率在15%。3．閱讀與理解。作文方面，存在以下問(wèn)題：（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。作文書(shū)寫(xiě)潦草，欠規(guī)范，卷面不整潔，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，（4）審題不夠細(xì)致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語(yǔ)言中。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。四、平時(shí)學(xué)習(xí)情況分析（1）詞語(yǔ)句子積累不夠，基礎(chǔ)功底不扎實(shí)。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。從整體卷面看，有一小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。2．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。4．教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。5．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2016—20167學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期中考試四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析倉(cāng)豐小學(xué) 孫珍珍期中測(cè)試已經(jīng)完畢，這次測(cè)試的語(yǔ)文試卷，依然像往常一樣注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但這次變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。答卷情況。含有動(dòng)物的成語(yǔ)，大部分都能寫(xiě)上，個(gè)別造句不太理想，以后加強(qiáng)練習(xí)。第一大題的第4小題破折號(hào)的作用，學(xué)生對(duì)于“表示話題轉(zhuǎn)移與“表示注釋說(shuō)明”還存在分不清的問(wèn)題，這道題都丟分了，這個(gè)破折號(hào)的作用要作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解。8題中，讀過(guò)的課外童話故事，有的學(xué)生寫(xiě)成課內(nèi)童話，導(dǎo)致失分。閱讀短文分為課內(nèi)和課外兩篇。在課外閱讀這塊以后還是一個(gè)要重點(diǎn)訓(xùn)練的部分。要有一定的順序，把自己所觀察的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，可以先介紹動(dòng)物本身，長(zhǎng)什么樣子有什么特點(diǎn)，再寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)物平常的喜好，以及自己與動(dòng)物之間發(fā)生的一些事情，這點(diǎn)下來(lái)需要強(qiáng)調(diào)。本次成績(jī)情況。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。（2）綜合能力薄弱。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞語(yǔ)、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)、課文內(nèi)容的能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。（3）邏輯思維能力欠佳。（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范。只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。在今后的教學(xué)中，要更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)
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