四年級(jí)語(yǔ)文試卷卷面分析-在線瀏覽
2024-10-13 11:36本頁(yè)面
【正文】 詞語(yǔ)，按要求寫句子，第二部分閱讀積累，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、等。第三部分，作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。重視語(yǔ)言積累，重視過程評(píng)價(jià)。作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。平時(shí)還要多練習(xí)審題。第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷卷面分析小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷卷面分析王鶴優(yōu)點(diǎn)（1）大部分學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。（2）95%的學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較重視。如根據(jù)課文內(nèi)容填空的第4小題“練習(xí)課文，深入思考，談?wù)剬?duì)下面句子的理解”正確率較高。第一大題的2小題是對(duì)學(xué)生字詞掌握的考查，1題中有出現(xiàn)的錯(cuò)別字，尤其是“驟，攀”兩個(gè)字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空：從卷面看，同學(xué)們對(duì)第4小題文中句子的理解錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生的理解能力差，且不能活學(xué)活用，造成失分。但從卷面上看，學(xué)生的閱讀能力不是很理想。如： “鶴立雞群在文中的意思”學(xué)生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數(shù)學(xué)生答不上來(lái)。這也是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)歷的事情和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距。二、建議或意見希望考慮到少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)困難。三、整改措施繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中重視拓展訓(xùn)練，多說多練。今后的教學(xué)中加強(qiáng)審題、答題的技巧訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中將進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際和朗讀的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中積累，在積累中運(yùn)用，爭(zhēng)取提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)本次試卷的有關(guān)情況做如下分析：一、基本情況本次六年級(jí)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)考試，德澤鄉(xiāng)全鄉(xiāng)應(yīng)考人數(shù)242人，實(shí)考人數(shù)242人，及格人數(shù)229人，80分以上人數(shù) 165人。從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生答題情況還是比較好的，基本反映了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教育教學(xué)的基本情況，從試卷中學(xué)生答題暴露出的問題也非常多?！伴喿x天地”占20%，一題來(lái)自于課文《敦煌壁畫》，一題來(lái)自課外，各題將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生閱讀能力的測(cè)查及情感價(jià)值觀教育融為一體，對(duì)學(xué)生閱讀水平的測(cè)查更加完整系統(tǒng)。也考查語(yǔ)文教師的作文教學(xué)方式及效果。立足課本，有一定的覆蓋面，充分體現(xiàn)了實(shí)、新、活的特點(diǎn)，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的檢查，淡化了考試的甄別和選拔功能，做到了從基礎(chǔ)出發(fā)，從課本出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生潛心文本，感受文本所獲得的語(yǔ)言文字
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