【正文】 。臨上課前，我認真地看了一遍備課方案，并欣賞了一遍歌曲錄音，又視唱了一遍歌曲，發(fā)現歌詞橫著唱和豎著唱都可以，語意都通。這正是立足教材、超越教材的好時機！開始上課了，當我完成基礎訓練，導入《大樹媽媽》一歌時，我故意讓孩子們先集體朗讀歌詞，我想看看孩子們的第一反映，果然不出所料，他們非?！绊樌沓烧隆钡匕簇Q的編印順序朗讀，于是，在學生基本能唱歌曲的時候，我請學生欣賞歌曲錄音，然后聽磁帶，發(fā)現磁帶唱的跟我們不一樣，然后引導學生分析誰的演唱更好聽，同學們都說歌詞是按豎著唱的好聽，旋律是按橫著唱的好聽。另外，《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？我是這樣做的：當我讓小朋友們說說對大樹媽媽的印象時，他們有的說她是天下最好的媽媽。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。《大樹媽媽》教學反思10本節(jié)課的我的設計思路是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗主線，教學過程體驗音樂來設計整個教學環(huán)節(jié)。我個人認為，一節(jié)音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，還要適時、適度地對學生進行德育教育，讓學生在潛移默化中感受媽媽的愛。這是一首抒情的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。在教學中我抓住二年級學生活潑、好動的心理特點，以童話故事《大樹媽媽》導入，讓學生體會大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心。用“紅燈?！钡姆椒ㄗ寣W生很形象地感受八分休止符的停頓，并能正確演唱，做到音斷而氣不斷。在本課小結的時候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛，在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛我們要尊敬長輩、孝順媽媽，長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩?！洞髽鋴寢尅方虒W反思11《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。孩子們非常喜歡這首歌曲，在我教授這首歌曲的同時我也感受很多很多。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關愛，激發(fā)學生感受到無限的愛。難點是正確演唱切分節(jié)奏和八分休止，做到音斷氣不斷。通過實際教授感想如下：一、教學從學情著手在備課前我考慮到二年級的學生生性活潑好動，而且好奇心強。讓學生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現出來的美。在這個基礎上老師把學生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談談他們對大樹媽媽的看法，學生們說她是一個非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽。三、教學在體驗中升華有了情感上的鋪墊，孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學會的基礎上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我發(fā)現他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。多一些生活的體驗，多一些愛的分享。當幼兒對各自的形態(tài)和特點熟悉后自然就帶著感情來朗誦兒歌了。不過在上一動物的對話和下一動物的銜接上不是很好，有些幼兒會忘記，需要老師提醒。尤其是讓他們來練習的時候，很多幼兒掌握的都很不錯?！洞髽鋴寢尅方虒W反思13學生聽著音樂跳進教室了，播放的是歌曲《嘀哩嘀哩》：“春天在哪里呀，春天在哪里……”（邊跳進音樂室邊聽著節(jié)奏明快的歌曲，才會最快調動起大家的情緒）。我既喜又憂——學生表現出強烈興趣當然令我歡喜，可與我原來設計不符，我本來打算用詩意語言描述美好的春天作為導入，使學生陶醉一番之后，再進行律動，現在只好隨歌曲《嘀哩嘀哩》馬上進行律動，省略“詩意的語言了”，原意是“動靜交替”，現改為“一鼓作氣”。用肢體動作充分表現歡快的《嘀哩嘀哩》之后，我設法用話題引出大樹：“春天可真美，誰能說說春天里有哪些美好的事物？”“田野！”“五顏六色的花朵！”“小燕子！”……學生紛紛喊道。我立即抓住機會切入正題，“樹林里有一位大樹媽媽……”……到了課堂最后拓展的環(huán)節(jié)，環(huán)保內容的重點——“請說服砍樹者，為何不能砍樹”，以戲劇表演的形式進行，幾位學生戴頭飾扮演大樹，還有幾位學生手持“刀子”、“斧頭”扮演砍樹者?？硺湔呙橹髽錅蕚淇?，“大樹”們驚慌地大叫起來，說“你們不能砍我們！”，砍樹者問：“為什么？”，其中一棵“大樹”說：“如果砍掉我們，小動物們就會死，小鳥也沒有家了……”聽了這話，教室里靜得掉一根針都聽得見，我感到鼻子酸酸的，學生們也都被這句話打動了?？墒侨祟愡@么浪費紙張，報紙、書籍、紙巾…這些都要砍樹才做得成?！苯淌翼懫鹨黄瑲g呼聲，于是我呼吁大家：“大家一起種樹吧！”并且播放起《大樹媽媽》這首歌，和全體學生一起邊唱邊“種樹”……課堂在熱烈的氣氛中結束。”鈴木鎮(zhèn)一用音樂培養(yǎng)兒童的各種能力，包括培養(yǎng)學生愛的能力，有愛心，對國家、對民族、對親人、對朋友對一切美好事物的愛心。一個具有環(huán)保意識的孩子，已經距離優(yōu)秀又近一步了。熱愛大自然的真摯情感。接下去我就跟小朋友小燕子飛累了，它呀停在了一棵大樹上休息，這棵大樹唱起了動聽的歌謠，你們想不想聽？學生說想。在學唱歌曲時我讓學生始終沉浸在對大樹媽媽贊美的情感中學唱歌曲，如果學生演唱的聲音是那么地動聽、親切。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關心別人心疼人了，從而使學生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。學生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂，展開豐富的想象，從而開拓了學生思維，培養(yǎng)了學生的想象力，教育了學生用語言、表情等等表達歌曲?！洞髽鋴寢尅方虒W反思15《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，一年級的學生活潑好動，好奇心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?我以找春天為話題讓學生展開討論，引導同學們說一說在美麗的春天看到了什么、聽到了什么?學生們積極地說：“花開了、草綠了、大地上的冰雪融化了、燕子從南方飛回來了……?！庇纱艘l(fā)學生對大樹媽媽的無限遐想和眷戀之情。有的說她是一個非常善良的人。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關心別人心疼人了，從而使學生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。學生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂，展開豐富的想象，從而開拓了學生思維，培養(yǎng)了學生的想象力，教育了學生用語言、表情等等表達歌曲。第二篇：大樹媽媽教學反思大樹媽媽教學反思1本節(jié)課的我的設計思路是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗主線，教學過程體驗音樂來設計整個教學環(huán)節(jié)。通過不同的音樂活動來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生對音樂的表現能力。通過課件的播放，激發(fā)學生的學習興趣，根據二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我把激發(fā)他們的學習興趣當作重點。為有效的完成教學任務奠定了基礎。如在學生學會歌曲的基礎上，為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與溝通， 使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學引導學生興致勃勃地學唱歌曲。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中,輕輕松松的完成教學任務。三、適時進行德育教育我個人一直認為，一節(jié)音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，還要適時滲透情感教育，讓學生在潛移默化中感受媽媽的愛。 這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。大樹媽媽教學反思2教學講究因材施教,在備課前我考慮到一年級的學生生性活潑好動,而且好奇心強。讓學生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現出來的美。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,小朋友們聽得很認真,故事和音樂把學生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里!接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時,小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。為了能給小烏鴉遮風擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的39。有了情感上的鋪墊,孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多,在學會的基礎上我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我高興的發(fā)現他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。這節(jié)課生動豐富,知識量安排的合理,學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握了該學到的知識,更重要的是學生們學會了思考。也表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。因此在設計中為了讓學生盡快地進入課堂角色，我先用自編自創(chuàng)的“森林的故事”談話導入，引起學生對主題的興趣，烘托出課堂上的氛圍，之后在同學們對大樹媽媽的贊美中中播放歌曲《大樹媽媽》，聽歌曲時要求學生安靜地閉上眼睛欣賞，在聆聽的過程中充分用心感受音樂，并理解歌曲所要表達的情感。二、趣味讀詞，攻破難點我認為讀詞在歌曲教唱中，是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，當我們反復咀嚼并高聲朗誦一首歌詞的時候，語言自然腔調就會有規(guī)律的極為豐富的顯現出來。這也是我一直從事低年級音樂教學中得來的`結論。同時又能夠在讀詞中讓學生輕松的掌握一些樂理知識。在《大樹媽媽》中第一次出現了八分休止符（簡稱半拍空），而且一連出現了六次，我采取的方法是讓學生輕拍手心來表現這半拍空，因為是首次嘗試，課前也沒作一下鋪墊，感覺效果不太明顯，只有少數學生能夠打出來，大部分學生記著第一個忘了第二個，但在第二課時里明顯有了好轉。三、范唱生動，學生投入教師的范唱有著磁帶、光盤無法比擬的一個優(yōu)點——對比。低年級的學生以形象思維為主，好奇、模仿力強，如果光聽聲音，也許只能模仿其聲而難以神其形。因此，我在教學歌曲環(huán)節(jié)除了讓學生聽錄音范唱外還加入了自己的表情演唱法，讓學生有一個更直觀的欣賞與對比，這樣做不僅能抓住學生學習注意力，拉近師生之間的距離，還可以輕松地解決一些難點節(jié)奏的學習。有了老師動情的示范，使學生更加喜歡歌曲，他們便會極力地去模仿老師的歌聲，更投入地去演唱、去探索，把歌曲所要表達的感情用歌聲把它表現出來。感覺孩子們的表現欲非常強烈，好多小朋友都會把我上學期教他們的動作運用自己的創(chuàng)編中，當然我還鼓勵他們自創(chuàng)，從中培養(yǎng)小老師帶動一些創(chuàng)編有困難的學生。同時大大增強了他們的自信心.整節(jié)課下來，學生們開心極了，我也感到非常的欣慰，我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中，用自己的感情打動學生，激發(fā)學生，然后在課堂中還要密切地關注學生的反饋，及時進行處理，切記，要以學生為主體，教師要做好引導者和啟發(fā)者，上課時教師要完全的投入到課堂中，這樣才會把學生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。旋律親切柔和，休止符的運用生動地表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。然后通過各種方法讓學生反復聆聽歌曲，引導學生跟著律動，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。停頓，并能正確演唱，做到音斷而氣不斷。在本課小結的時候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛，在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛我們要孝順媽媽，長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。大樹媽媽教學反思5活動目標：理解詩歌內容，感受詩歌所表現的美好意境。體驗媽媽和娃娃之間的親情。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。對“我來當你的好娃娃，給你”，進行仿編。多媒體活動室。二、理解學習詩歌。（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。（分別出示ppt圖片3）小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃？松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當大樹媽媽的娃娃？完整朗誦。還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？四、活動結束大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的39。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內容及同伴講話，對目標完成較好。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。（小班15分鐘）我擔心超時在活動結束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。臨上課前，我認真地看了一遍備課方案，并欣賞了一遍歌曲錄音，又視唱了一遍歌曲，發(fā)現歌詞橫著唱和豎著唱都可以，語意都通。這正是立足教材、超越教材的好時機！開始上課了，當我完成基礎訓練，導入《大樹媽媽》一歌時，我故意讓孩子們先集體朗讀歌詞，我想看看孩子們的第一反映，果然不出所料，他們非常“順理成章”地按豎的編印順序朗讀，于是，在學生基本能唱歌曲的時候，我請學生欣賞歌曲錄音，然后聽磁帶，發(fā)現磁帶唱的跟我們不一樣，然后引導學生分析誰的演唱更好聽，同學們都說歌詞是按豎著唱的好聽，旋律是按橫著唱的好聽。另外，《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？我是這樣做的：當我讓小朋友們說說對大樹媽媽的印象時。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。大樹媽媽教學反思7我上的一年級的音樂課內容是唱《大樹媽媽》這首歌，在備課時我想到一年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的教學基調卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學生在音樂活動中靜心地、深刻地體味音樂之美。從前，有一棵大樹，它的`個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來了一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫曖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，搖呀搖。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。大樹媽媽教學反思8《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。我非常喜歡這首歌曲，唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快