【正文】 鳥遮風(fēng)擋雨。根據(jù)學(xué)生的要求，我就讓他們按自己喜歡的順序演唱。不足：在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。三、仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：課件、音樂。學(xué)生由于有切身的體會，學(xué)得很投入，很動情，教學(xué)效果良好。大樹媽媽教學(xué)反思4這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。只有在教師不同的演唱中學(xué)生才能獲得審美的體驗，逐步意識到怎樣才是好的歌唱表現(xiàn)。針對低年級學(xué)生的心理和生理特點，在讀詞中要讓他們感到有趣，有新鮮感才能不斷的吸引他們。大樹媽媽教學(xué)反思3《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲，歌詞用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥百般呵護之情。新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。創(chuàng)編音樂故事等活動，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在組織教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。這節(jié)課，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的重要，明白環(huán)境保護的必要性?！洞髽鋴寢尅方虒W(xué)反思14《大樹媽媽》是一首抒情優(yōu)美的兒歌，全曲共有四個樂句組成，旋律起伏流暢，表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛數(shù)目?？硺湔哒f：“我不砍你，其他大樹的理由呢？”，其他“大樹”也不示弱地?fù)屩埃骸翱沉宋覀?，你們的地區(qū)就會沒有雨水，干旱得像沙漠了！”；“砍了我們，地球就不再美麗！”；“我們能放出氧氣，砍掉我們，你們?nèi)祟愐矔溃　薄硺湔呓K于被說服了，他們說：“我們錯了。學(xué)生才坐下，就有許多學(xué)生迫不及待地嚷：“太好聽了，老師再放一次給我們聽”?！洞髽鋴寢尅方虒W(xué)反思12有感情地朗讀對中班幼兒來說相對困難，我就請幼兒自己說說小鳥的形態(tài)，嘰嘰喳喳快樂的唱歌，那我們在讀的時候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺，小星星是靜靜躺著，輕聲地說著悄悄話，那“小星星們”在讀的時候就是輕輕地與樹媽媽說話。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，新授課開始我就先給學(xué)生演唱《搖籃曲》通過這首歌曲緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂美育人、用真實的情感去感人。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠真正做到抒情地演唱?！洞髽鋴寢尅方虒W(xué)反思9新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，我給二年級小朋友學(xué)唱并表演《大樹媽媽》。在以前的課堂上，我時常和孩子們創(chuàng)編一些簡單的模仿動作，這堂課也不例外。于是，在課堂上，我通過將《大樹媽媽》的兩段歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)給孩子們，再一起來唱“詩歌”，表演詩歌，最后結(jié)束課堂。在課堂的一開始我就讓學(xué)生們先來認(rèn)真聆聽《大樹媽媽》這首歌曲，并要求在聆聽的過程中不要加動作，因為第一遍就是要求認(rèn)真聆聽，在聆聽的過程中充分用心感受音樂，并理解歌曲所要表達的情感。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃。重難點：學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你”。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認(rèn)真，都沉浸在這首歌曲的意境里了！當(dāng)我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時，他們有的說她是最好的媽媽；有的說她是一個非常善良的媽媽；用自己的身體為小鳥遮擋風(fēng)雨……我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)從歌曲中體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人，從而為孩子們能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》做了情感經(jīng)驗鋪墊。有了老師動情的示范，使學(xué)生更加喜歡歌曲，他們便會極力地去模仿老師的歌聲，更投入地去演唱、去探索，把歌曲所要表達的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符（簡稱半拍空），而且一連出現(xiàn)了六次，我采取的方法是讓學(xué)生輕拍手心來表現(xiàn)這半拍空，因為是首次嘗試，課前也沒作一下鋪墊，感覺效果不太明顯，只有少數(shù)學(xué)生能夠打出來，大部分學(xué)生記著第一個忘了第二個，但在第二課時里明顯有了好轉(zhuǎn)。因此在設(shè)計中為了讓學(xué)生盡快地進入課堂角色，我先用自編自創(chuàng)的“森林的故事”談話導(dǎo)入，引起學(xué)生對主題的興趣，烘托出課堂上的氛圍，之后在同學(xué)們對大樹媽媽的贊美中中播放歌曲《大樹媽媽》，聽歌曲時要求學(xué)生安靜地閉上眼睛欣賞，在聆聽的過程中充分用心感受音樂，并理解歌曲所要表達的情感。然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。可是，春天來了，春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風(fēng)，大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”，聽，大樹媽媽正在努力地長葉子，豐滿自己的臂膀?！洞髽鋴寢尅方虒W(xué)反思2《大樹媽媽》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護，旋律親切柔和，簡單但優(yōu)美，休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。經(jīng)過反思，在后面的幾個平行班里，我仍舊結(jié)合拍節(jié)奏的方法來讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)休止符，但是我換了一個提法，“寒冷的冬天，無情的寒風(fēng)將大樹身上的樹葉一張張地奪走，使原本茂密的大樹只剩下光禿禿的一些樹叉“ⅹ”，在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。在教學(xué)中我抓住一年級學(xué)生好玩、好動的心理特點，以童話故事《大樹媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心。一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣故事是孩子們喜聞樂見的，一個動人的故事，一個美妙的傳說，會使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的“角色”。我是這樣嘗試的：1）畫面配合，按節(jié)奏念歌詞，通過畫面有助學(xué)生體理解歌詞內(nèi)在的情感及所表達的意境；2）在有節(jié)奏的念的基礎(chǔ)上加入動作，如：拍手拍肩、拍手跺腳等，這種方法有助學(xué)生掌握歌曲中的強弱規(guī)律；3）師生接口念歌詞；培養(yǎng)師生間的默契；4）根據(jù)音樂符號的特點設(shè)置特定的動作和形象的名稱如：四分休止符（簡稱一拍空），我會讓學(xué)生自由擺造型，有代表勝利啊，OK啊或各種小動物造型等，深受孩子們喜歡。歌曲中出現(xiàn)的六次八分休止的停頓，我在范唱時特別讓學(xué)生注意，看老師是怎樣表現(xiàn)的?！庇纱艘l(fā)孩子對大樹媽媽的無限想象。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。教學(xué)實踐反思：優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件；給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍；提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答；大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用。這首歌曲主要表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。尤其是對于低年級的小朋友，詩化的語言更能讓他們體驗到美感，更能夠撥動起他們內(nèi)心的情感。另外我嘗試讓男孩女孩進行對唱，輪到男孩或女孩唱時，他們需要站起來演唱，通過這一表演方式，孩子們注意力也顯得格外集中，課堂的氣氛也因此非?；钴S，每當(dāng)一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴鍵那樣起起伏伏，我自己也感到很激動。教育，要讓孩子更幸福。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。在教學(xué)中我抓住二年級學(xué)生活潑、好動的心理特點，以童話故事《大樹媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。通過實際教授感想如下：一、教學(xué)從學(xué)情著手在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強。多一些生活的體驗，多一些愛的分享?！洞髽鋴寢尅方虒W(xué)反思13學(xué)生聽著音樂跳進教室了，播放的是歌曲《嘀哩嘀哩》：“春天在哪里呀，春天在哪里……”（邊跳進音樂室邊聽著節(jié)奏明快的歌曲，才會最快調(diào)動起大家的情緒）?？硺湔呙橹髽錅?zhǔn)備砍，“大樹”們驚慌地大叫起來，說“你們不能砍我們！”，砍樹者問：“為什么？”，其中一棵“大樹”說：“如果砍掉我們，小動物們就會死，小鳥也沒有家了……”聽了這話，教室里靜得掉一根針都聽得見，我感到鼻子酸酸的，學(xué)生們也都被這句話打動了。一個具有環(huán)保意識的孩子，已經(jīng)距離優(yōu)秀又近一步了。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。有的說她是一個非常善良的人。通過不同的音樂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中,輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。這節(jié)課生動豐富,知識量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識,更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。這也是我一直從事低年級音樂教學(xué)中得來的`結(jié)論。低年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、模仿力強，如果光聽聲音，也許只能模仿其聲而難以神其形。同時大大增強了他們的自信心.整節(jié)課下來，學(xué)生們開心極了，我也感到非常的欣慰，我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中，用自己的感情打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，然后在課堂中還要密切地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時進行處理，切記，要以學(xué)生為主體，教師要做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者，上課時教師要完全的投入到課堂中，這樣才會把學(xué)生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。在本課小結(jié)的時候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛，在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛我們要孝順?gòu)寢?，長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。對“我來當(dāng)你的好娃娃，給你”，進行仿編。（分別出示ppt圖片3）小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？完整朗誦?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。這正是立足教材、超越教材的好時機！開始上課了，當(dāng)我完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)入《大樹媽媽》一歌時，我故意讓孩子們先集體朗讀歌詞，我想看看孩子們的第一反映，果然不出所料，他們非?！绊樌沓烧隆钡匕簇Q的編印順序朗讀，于是，在學(xué)生基本能唱歌曲的時候，我請學(xué)生欣賞歌曲錄音，然后聽磁帶，發(fā)現(xiàn)磁帶唱的跟我們不一樣，然后引導(dǎo)學(xué)生分析誰的演唱更好聽，同學(xué)們都說歌詞是按豎著唱的好聽，旋律是按橫著唱的好聽。從前，有一棵大樹，它的`個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來了一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫曖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要。接著用對比教學(xué)法，讓學(xué)生區(qū)分兩種不同的聲音，選擇好聽一種聲音來演唱。因此在教學(xué)設(shè)計上我采用了以下教學(xué)模式：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣故事是孩子們喜聞樂見的，一個動人的故事，一個美妙的傳說，會使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的“角色”。這也是我一直從事低年級音樂教學(xué)中得來的結(jié)論。只有在教師不同的演唱中學(xué)生才能獲得審美的體驗，逐步意識到怎樣才是好的歌唱表現(xiàn)。大樹媽媽教學(xué)反思11有人說世界上最美的語言是詩歌。通過唱詩歌的思路引導(dǎo)，孩子們興趣非常濃厚。表演的時候仍有個別孩子不愿同大家一起做動作，呆呆地坐在位置上，只動動嘴皮子。這節(jié)課，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的重要，明白環(huán)境保護的必要性。我看到孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)情緒，就趕快用聽唱法及各種方法教學(xué)生們唱歌，學(xué)生們也非常高興地演唱。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就來了。學(xué)生由于有切身的體會，學(xué)得很投入，很動情，教學(xué)效果良好。時候，很多幼兒掌握的都很不錯。在教學(xué)中我抓住二年級學(xué)生活潑、好動的心理特點，以童話故事《大樹媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心。這首歌曲主要表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。大樹媽媽教學(xué)反思3《大樹媽媽》是一首抒情優(yōu)美的兒歌，全曲共有四個樂句組成，旋律起伏流暢，表達了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛數(shù)目。這節(jié)課，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的39。孩子們在第一次的聆聽后就深深的喜歡上了這首音樂，都說這首歌曲的意境、旋律非常的美，聽得他們都快要陶醉了。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”嘛，只要我有足夠的耐心，能夠不斷的去創(chuàng)新，去嘗試，我的學(xué)生一定會更喜歡音樂課的。歌聲，更投入地去演唱、去探索，把歌曲所要表達的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認(rèn)真，都沉浸在這首歌曲的意境里了！當(dāng)我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時，他們有的說她是最好的媽媽；有的說她是一個非常善良的媽媽；用自己的身體為小鳥遮擋風(fēng)雨……我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)從歌曲中體會到了母愛的偉大，并知道關(guān)心別人，從而為孩子們能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》做了情感經(jīng)驗鋪墊。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。在辭職之前，晉悼公要求他舉薦一個能替代他的人。但是舉薦自己的仇人這一點是學(xué)生們不能理解的。在解狐去世后，祁黃羊舉薦了自己的兒子，而且值得注意