【正文】 大綠葉，時(shí)時(shí)準(zhǔn)備讓春天的甘露從葉面滑過(guò)。好像在說(shuō)：amp?？靵?lái)看呀，這兒多美！amp?？?！幾只美麗的彩蝶的好像聽(tīng)見(jiàn)了月季花的呼喚，飛過(guò)來(lái)了，有的輕輕地落在花上，有的盤(pán)旋在柏樹(shù)上方，久久不愿離去。校園景物作文 篇2我的校園，有許多角落。接著你們就來(lái)瞧瞧吧！每當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)，我就會(huì)被吸引住，那是我最?lèi)?ài)去的地方。情不自禁地靠上前去，捧起一朵仔細(xì)看一看，聞一聞，使你感到一切是那么美好、新鮮。微風(fēng)輕掠，心曠神怡。樹(shù)上的花朵也是那么美麗，一朵朵杏花爭(zhēng)奇斗艷，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，就像一個(gè)個(gè)粉紅色的精靈，互相攀比著，互相炫耀著，真是各有特色，各有各的美麗！杏樹(shù)總是在陽(yáng)光的映照下對(duì)著大地照鏡子！地上那些五顏六色的小野花呢，絢麗多彩，有紅的、黃的、紫的……美麗極了，隱隱約約散發(fā)出一股股甜絲絲的香味。你們比上嘛？″我看著這一群美麗的39。夏天的時(shí)候，烈日炎炎，我真的是好熱呀！我心想花兒們肯定也熱壞了，這些花好像在對(duì)我說(shuō):“這位同學(xué)，我們所有的花真的是太熱了！你能幫我們想想辦法解熱嘛？″我想了想，想到了一個(gè)好辦法，我和同伴們?cè)粤艘豢么髽?shù)。秋天的時(shí)候，秋高氣爽，五谷豐登，但是我們的校園依舊維持著以往的美麗。下課了，我們所有同學(xué)都來(lái)看著那棵桂花樹(shù)。桂花香水非常非常的香，而桂花糕呢，非常非常好吃。然而沒(méi)花，還豎立在花壇的中間。走到紫藤旁的第一眼就可以看見(jiàn)粗壯的樹(shù)枝，猶如碗口那么粗的巨大的蟒蛇。站在3號(hào)樓的二樓一看，那紫藤已經(jīng)延生到其他的樹(shù)上去了，就像一條粉紫色的瀑布飛瀉下來(lái)。近看，就像一串串晶瑩剔透的葡萄。一陣微風(fēng)拂過(guò)，大樹(shù)的葉子沙沙作響，紫藤花也翩翩起舞，音樂(lè)配舞蹈，可美了！紫藤花的花穗有的還緊緊包裹在一起，上面是青色，下面是粉紅色的，花穗的形狀和顏色都十分的像草莓。你用手輕輕的摸一下，就像嬰兒的皮膚一樣柔嫩?；ò粌H美，還非常的香哩！走到花苞旁邊輕輕一聞，這香沒(méi)有玫瑰的濃烈，也不是牽?；ǖ牡翢o(wú)味，它是一縷縷不輕易讓人察覺(jué)的淡雅的清香，不知不覺(jué)沁入你的心脾！紫藤的葉子本來(lái)就是嫩紅的，后來(lái)葉子慢慢長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。同學(xué)們，你們喜歡我們學(xué)校的紫藤嗎？如果喜歡的話(huà)，大家就去看看吧！第三篇：校園景物作文3一、情境導(dǎo)入春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，放眼望去處處都呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)校園景色。二、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下他所記錄到的內(nèi)容。抓住了特點(diǎn)觀察你還新發(fā)現(xiàn)了（）特點(diǎn)按了一定的順序進(jìn)行觀察進(jìn)行了連續(xù)性的觀察誰(shuí)也觀察了——（兩張都放到展示臺(tái)下）評(píng)價(jià)。5—6個(gè)人總結(jié)：要寫(xiě)好一個(gè)景物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn)。記錄之后，我們又如何把景物的特點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)具體（板書(shū)：具體）的語(yǔ)言描述出來(lái)呢？三、現(xiàn)在我們就來(lái)看一看著名作家陳淼和韓少華所寫(xiě)的兩個(gè)片段。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。突出虛實(shí)結(jié)合的話(huà)，這個(gè)片段選取的是否恰當(dāng)呢？(可以)師：第一段大家都已經(jīng)很熟悉了，就是陳淼所寫(xiě)的桂林山水。所以作者把他看到的加上生：想象到的。我們?cè)賮?lái)看看韓少華所寫(xiě)的片斷給我們什么啟發(fā)?)（板：虛實(shí)結(jié)合）怎么往下接可以簡(jiǎn)單地點(diǎn)出自己的感受？站在亭臺(tái)上，向南望去，只見(jiàn)那正陽(yáng)門(mén)兩側(cè)，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽(yáng)光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一場(chǎng)小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據(jù)守在那里，卻難免讓人聯(lián)想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎樣標(biāo)志著孤獨(dú)每天的生活節(jié)奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。這一段寫(xiě)了什么？.這個(gè)部分是突出有順序，不知道該怎么一步一步提問(wèn)可以很穩(wěn)的把學(xué)生往有順序的方面框 1請(qǐng)找一找短文中的方位詞,把它劃出來(lái)..?4總結(jié):描寫(xiě)景物時(shí),按照一定順序,能使描寫(xiě)更有條理老師認(rèn)真觀察了校園的大松樹(shù)，并把它寫(xiě)了下來(lái)，一起來(lái)看看老師寫(xiě)的如何？ 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)圍繞虛實(shí)、順序萬(wàn)一學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)都不說(shuō)老師按照了一定的順序描寫(xiě)，或者老師加上了想象，那我可以用哪些問(wèn)題讓生關(guān)注在虛實(shí)、順序兩方面做評(píng)價(jià)？1出示范文,請(qǐng)一生讀你覺(jué)得老師那些地方寫(xiě)得好?運(yùn)用了什么方法.?3老師是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?你從哪里看出來(lái)?4你覺(jué)得還可以想象成什么?5看來(lái),按照一定的順序,運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法,、你們是不是也想把觀察到的寫(xiě)下來(lái)呢？一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆吧。中等生：先來(lái)說(shuō)說(shuō)它有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的？用上了我們剛才所說(shuō)的虛實(shí)結(jié)合。抓住了景物的特點(diǎn)哪些地方我們還可以給他補(bǔ)充的呢？寫(xiě)得較好的：大家覺(jué)得他寫(xiě)得如何？好在哪里？用上了豐富的想象。四、片段都會(huì)寫(xiě)了，那我們?nèi)绾伟阉鼘?xiě)成一篇文章呢？2一篇文章要有開(kāi)頭中間和結(jié)尾,中間的片段我們會(huì)寫(xiě)了,加上中間和結(jié)尾, 那怎樣寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾呢?請(qǐng)看幾個(gè)片斷.(在網(wǎng)上找一些開(kāi)頭和結(jié)尾的片段讓學(xué)生去體會(huì),總結(jié)集中開(kāi)頭和結(jié)尾的方法.)如何開(kāi)好頭？對(duì)比總起式。歌詞、名句總起式。例2 ：人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式。例2：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見(jiàn)一棵參天大樹(shù)——梧桐樹(shù)。例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。懸念式。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹(shù)嗎？例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。例1：親愛(ài)的朋友，你一定喜愛(ài)吃桃子。例2：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，鉆進(jìn)水里看不見(jiàn)。抒情式。我多想高歌一曲，表示我的愉快?。M人抒情式。春天，好一派迷人的風(fēng)光。例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。雪花?。∥以杆械娜似犯穸既缒惚逵駶?。例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛(ài)夾竹桃。例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞聯(lián)想贊美式。隨想式。例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開(kāi)了。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。例：好幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，夾竹桃也長(zhǎng)高了。4請(qǐng)同