【正文】 ：一節(jié)：急切（企盼）；二～四節(jié)：輕柔、溫和（雨之關(guān)愛(ài)）；五～七節(jié)：歡快（喜悅之情）；八節(jié)：高昂（感情推向高潮）；九節(jié)：欣慰（顯示主旨）。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要注意把握語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，很好地表現(xiàn)“雨”的形象。下面的示例，供朗讀教學(xué)時(shí)參考：（雨說(shuō)：四月/已在大地上等待久了……）等待久了的/田圃跟牧場(chǎng)等待久了的/魚(yú)塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子牧場(chǎng)枯黃/失去牛羊的蹤跡當(dāng)魚(yú)塘寒淺/留滯著游魚(yú)第1頁(yè)小溪漸漸喑啞/歌不成調(diào)子雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪/四月的大地第一樣事，我要教你們/勇敢地笑啊君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我/笑彎了腰啊石獅子見(jiàn)了我/笑出了淚啊小燕子見(jiàn)了我/笑斜了翅膀啊第二樣事，我還要教你們/勇敢地笑那旗子見(jiàn)了我/笑得嘩啦啦地響只要旗子笑，春天的聲音/就有了只要你們笑，大地的希望/就有了全詩(shī)分為九節(jié)。第一節(jié)，雨來(lái)探訪四月的大地。詩(shī)人描繪了春雨到來(lái)之前，?田圃跟牧場(chǎng)??魚(yú)塘和小溪?都?等待久了?；大地失去生機(jī)，田圃里的種子、牧場(chǎng)里的牛羊、魚(yú)塘里的游魚(yú)以及會(huì)唱歌的小溪都沒(méi)有了活力。就在此時(shí)，?雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地?。第二節(jié)，雨輕輕地來(lái)了，滿(mǎn)懷著愛(ài)心。?像絲縷那樣把天地織在一起?，展示了雨對(duì)所有兒童的博大的愛(ài)心。?我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠?，雨是靜靜地來(lái)的，它關(guān)愛(ài)孩子們而生怕驚擾他們。打開(kāi)油傘、關(guān)起門(mén)窗、放下簾子、披蓑衣、戴斗笠，都是人們?拒絕?雨的行為。第四節(jié)，雨告訴孩子們，它是來(lái)親近他們的。第五節(jié)，雨請(qǐng)孩子們跟著它去迎接春天。第六節(jié)，雨告訴孩子們它是笑著長(zhǎng)大的。第七節(jié)和第八節(jié)，雨要教孩子們勇敢地笑。柳條兒彎了腰，石獅子流了淚，小燕子在雨絲中?斜?著翅膀飛翔，旗子發(fā)出?嘩啦啦?的聲音，這都是因?yàn)橛杲o他們帶來(lái)了歡笑。第九節(jié)，雨交代它最終的歸宿。雨最終犧牲自己，將生命變成孩子們嘴里的?那份甜?，并在?那份甜?中融入對(duì)孩子們的?祝福的心意?。詩(shī)中的?雨?的形象以及種種的情景都具有象征性。經(jīng)歷十年浩劫后的中國(guó)，一切都開(kāi)始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，而?要教你們勇敢地笑?特意加之以?勇敢地?的狀語(yǔ)，并對(duì)?笑?作擬人化的描寫(xiě)渲染，尤其富有意味。這首愛(ài)之歌，是詩(shī)人對(duì)?生活在中國(guó)大地上的兒童?的祝福，也是他對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、有感情地朗讀詩(shī)歌并指導(dǎo)學(xué)生分析討論問(wèn)題？本詩(shī)的副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”？這一首詩(shī)的副標(biāo)“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”對(duì)我們理解這首詩(shī)的題旨有什么幫助？①副標(biāo)題：新聞報(bào)道中多行標(biāo)題的一部分，又稱(chēng)輔題或子題。散文和詩(shī)歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩(shī)、文寫(xiě)作緣由為多。第2頁(yè)②副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩(shī)特為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌，概括了詩(shī)的內(nèi)容，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。③《雨說(shuō)》這首詩(shī)的副標(biāo)題?為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌?，它提示了讀者，詩(shī)人寫(xiě)作本首詩(shī)歌的出發(fā)點(diǎn)是為中國(guó)的廣大兒童們。2.“雨說(shuō)”它在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次？雨“說(shuō)”了什么話(huà)？主要表達(dá)了什么意思？?雨說(shuō)?在詩(shī)中出現(xiàn)了5次。①雨首先說(shuō)她到來(lái)之前，?四月已在大地上等待久了……?，②雨說(shuō)要?探訪四月的大地……?；③雨說(shuō)她是到大地上來(lái)親近孩子們的……；④雨說(shuō)自己?來(lái)的很遙遠(yuǎn)?，她要教孩子們勇敢地笑……；⑤雨說(shuō)?來(lái)了就不再回去。這些話(huà)主要表達(dá)了一個(gè)主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，?雨?這位愛(ài)的使者要給大地帶來(lái)春天，給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。（點(diǎn)評(píng)板書(shū)。學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理出詩(shī)作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。? 第一節(jié)到第五節(jié)出現(xiàn)的景物：田圃、牧場(chǎng)、魚(yú)塘、小溪。設(shè)計(jì)意圖：找出詩(shī)中形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀賞析詩(shī)的能力。（學(xué)生自由朗讀，進(jìn)行概括，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，借助詩(shī)中形象進(jìn)行賞析的能力。點(diǎn)撥：第三部分描寫(xiě)了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見(jiàn)到春雨后?笑?的場(chǎng)面，運(yùn)用的擬人修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：明確問(wèn)題，找出相關(guān)語(yǔ)句，個(gè)別回答，共同明確。7.①最后一節(jié)詩(shī)中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)? ②雨的祝福是什么?如何理解? ①引導(dǎo)明確：?快樂(lè)地安息?。②引導(dǎo)歸納詩(shī)歌的寓意：詩(shī)人借雨融入大地的現(xiàn)實(shí)，賦予雨以象征意義——犧牲自己的生命，為孩子們帶來(lái)追求自由、幸福的信念和理想。設(shè)計(jì)意圖：把握本詩(shī)的主題，感受作者飽含的真情。并要求學(xué)生找出最能體第3頁(yè)現(xiàn)本詩(shī)主旨的詩(shī)句，仔細(xì)體味：如：①“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起”——展示了雨對(duì)所有兒童的博大的愛(ài)心。②“只要你們笑，大地的希望就有了”：意味深長(zhǎng)，只有孩子們歡笑起來(lái)，才真正意味著春天的來(lái)臨，才真正看到大地的希望。“教你們勇敢地笑”，如何理解“笑”的內(nèi)涵？找出這兩節(jié)中幾個(gè)生動(dòng)傳神、極富想象力的詩(shī)句加以品評(píng)，與同學(xué)交流心得。雨要孩子們?勇敢地笑?，是?雨?這位愛(ài)的天使鼓勵(lì)孩子們要勇敢、樂(lè)觀地生活，祝愿他們快樂(lè)幸福。：①這首詩(shī)采用了擬人手法，這樣寫(xiě)好在哪里？②這首詩(shī)語(yǔ)言有什么特色？討論交流后明確：①這首詩(shī)采用擬人手法，讓?雨?對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ)，使人感受到?雨?這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象。詩(shī)對(duì)其他事物也作了擬人化的生動(dòng)描寫(xiě)。這首詩(shī)采用擬人手法，是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，而非修辭手法，二者區(qū)別是：前者用于整體藝術(shù)形象的塑造，后者僅僅用于語(yǔ)句的修飾。善于針對(duì)詩(shī)的接受對(duì)象，運(yùn)用一些特別適合兒童讀者的口語(yǔ)，如?讓我親一親?，?繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好?。如?你們嘴邊的那份甜呀，就是我祝福的心意。詩(shī)中的?雨說(shuō)?，其實(shí)也就是詩(shī)人在說(shuō)。六、布置作業(yè)； 、二、三 以?‘雨’的自述?為題將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇三五百字的小散文，體會(huì)這兩種題裁在語(yǔ)言表達(dá)上的區(qū)別。）：第3課《星星變奏曲》板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨 說(shuō)一：(一至三節(jié))雨的到來(lái) 景物：田圃、牧場(chǎng)、魚(yú)塘、小溪。/ 題第4頁(yè)錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不項(xiàng)，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……解讀一:?我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。三月的江南,如蓮花的女子,穿行在蓮花中,歲月已過(guò),容顏如蓮花開(kāi)落,真是人間絕美的意境,詩(shī)人總是喜歡把美麗的女子比作蓮花,把長(zhǎng)長(zhǎng)的相思寄托蓮子,“蓮子清如水”.從小到大，有多少詩(shī)篇是關(guān)于江南的？現(xiàn)在終于明白了白居易的那句飽含了多少深情的詩(shī)———?能不憶江南？?綿延的長(zhǎng)江，把中國(guó)分成了兩半，一半是鐵馬秋風(fēng)，一半是杏花春雨。東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不項(xiàng)，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩三月的柳絮如此安靜,一切靜物皆在三月復(fù)生,所以一直以來(lái),三月的你的心卻是靜靜的河底的石頭,河水流過(guò),歲月流過(guò),卻絲毫不曾改變你當(dāng)初站立的位置,恰如一處風(fēng)景,靜立!春光如畫(huà),我看見(jiàn)寂寞的你穿行在歲月之間,繁花似落,笑容不現(xiàn),仿若蓮花,潔白無(wú)