【正文】 化的規(guī)律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分，基本部分為本課的重點。通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎(chǔ)。通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調(diào)著裝等方面課堂要求，使學生養(yǎng)成科學安全的鍛煉意識。通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺，并發(fā)現(xiàn)學生在運用技能動作時所存在的問題?；静糠钟捎诨静糠质钦谜n的重要部分，因此，我設(shè)計了三個教學步驟：講解示范首先向?qū)W生介紹原地投擲壘球這項運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，以及在投擲運動中所處地位和重要性，目的是激發(fā)學生的學習熱情。分組練習在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：練習（1）滾、拋的練習。方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領(lǐng)下體會這組動作。練習（2）擲、投的練習，目的是讓學生掌握投擲的基本要領(lǐng)。練習（3）推、撇的練習。方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。在練習結(jié)束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。目的是培養(yǎng)學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現(xiàn)運動參與的教學目標。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。課堂小結(jié)：總結(jié)評價本課內(nèi)容，學生總結(jié)學習收獲，教師檢驗教學設(shè)計合理性。整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。我的說課完畢，謝謝各位評委老師！華圖教師面試封閉特訓系列課程特色：開設(shè)科目：語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、幼教、文綜、理綜中學體育說課稿 篇2一、說教材教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。四、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。二．說教材分析：此內(nèi)容用一課講授，%，是考核項目。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡，落腳點是實踐中的運用能力。難點是較快速度運球投籃時的命中率。絕大部分學生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃，通過思維，提高投籃命中率。四．說分析學生我校采用男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。他們對籃球?qū)W習興趣濃厚，有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊員。討論訓練”，根據(jù)教材和學生實際，從有利于調(diào)動學生學習積極性，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，盡可能適應(yīng)學生個體差異角度出發(fā)。六．說教學過程課的開始部分用時1分鐘，教師用肢體語言和語言表達集中學生注意力，快速身心俱佳投入課堂學習，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學目標。根據(jù)本課教材分解“行進間—運球—接球—單手肩上投籃”，結(jié)合以前學過的籃球技術(shù)。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場。教師每組必到參加游戲，并及時點拔，強調(diào)動作要領(lǐng)，如在一組示范，口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動作相結(jié)合；在二組引導怎樣運球跑得快，點明手按壓球的后上方；在三組引導學生傳、接球手腕動作；在四組組織討論提高命中率的捷徑。在基本部分用時31分鐘，教師“導學”引導學生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上，把這幾個動作整合在一起，綜合成本課教學內(nèi)容“行進間運球接單手肩上投籃”。可能會出現(xiàn)不同的動作，甚至有錯誤動作，同學之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。和自己的動作相對照，動作正確的學生會為自己的成功而歡呼，動作有誤的同學會恍然大悟。（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為“接”，邁左腳蹬地起跳為“跳”；當身體接近最高點時，右手肩上投籃為“投”讓學生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法，建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象。角，距籃56米，運一次球跨步碰板投籃。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時，引導學生根據(jù)自己實際，建立空間感、距離感，準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵，激勵學生對本組隊員進行贊嘆如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，對動作技能形成較慢的學生，給予點拔，可讓其和教師一起“跟我學”，如影相隨，完成動作，強化動作記憶。啟發(fā)學生思維，找出提高命中率的捷徑，找準角度，反復投籃。角擦板投籃最準。結(jié)束部分，播放3分鐘強烈的“蹦、蹦、蹦”樂曲，讓學生任意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我暗示，促進肌肉放松，調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。準備部分因有比賽學生脈博和心率快速增高，但運動負荷并不太大。八．說教學效果因采用“導學點拔中學體育說課稿 篇4教材分析：途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥，因而在教學安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣，采用有趣味性組織教法與多種練習手段來以引導學生主動學習，在快樂的活動中發(fā)展學生的途中跑能力。課時教學目標：通過體驗跑與脈搏測試，學生知道測試脈搏的方法與正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領(lǐng)先跑的練習，學生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養(yǎng)學生在艱苦條件下，體驗成功的快樂。教學重點：跑的呼吸方法與節(jié)奏教學難點：利用學會的技術(shù)進行練習，并且知道如何克服“極點”。在練習的過程中，用語言鼓勵、激勵學生堅持練習，主動克服。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)學生的好奇心理，轉(zhuǎn)移注意力，使學生全身心地投入到練習中去。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法與節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。教學過程：一、準備部分熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學生起到熱身作用，預防損傷。二、基本部分帶領(lǐng)學生做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會學生怎樣測試脈搏；對學生剛剛跑下來的身體感覺進行提問，并解釋原因。組織學生原地練習呼吸方法，結(jié)合擺臂動作，體會呼吸節(jié)奏，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；將學生按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法與練習當中容易出現(xiàn)的問題與需要注意的細節(jié)集中學生，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方，再次組織練習，根據(jù)學生的心率，按能力對學生提出不同的練習要求。對課的情況進行小結(jié)，通過評價，提高學生的自信心與對練習積極參與的熱情。大部分學生都能基本掌握正確的呼吸方法。中學體育說課稿 篇5一． 本課的指導思想本課的指導思想依據(jù)的是新的課程標準要求，新的體育與健康課程的教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。因此，在課堂教學中，除了要傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實處。二． 教學內(nèi)容原地學習直拳，擺拳，勾拳！搏擊操第一節(jié)三． 教材分析當健美操運動以其傳統(tǒng)的方式風靡全球時，新興而時尚的拉丁有氧操，街舞，啦啦操，搏擊操等又盛行開來，現(xiàn)在將搏擊操帶到我們中學的課堂，希望學生們能從有興趣觀賞到樂于參與，并從中獲得快樂。四． 學情分析本課教學的對象是初中一年級學生，班級男女比例相當，學生各方面素質(zhì)一般。在練習中學會與同學協(xié)作，團結(jié)互助。五． 教學目標認知目標：使學生了解搏擊操的基本動作（直拳，擺拳，勾拳）和簡單套路的技術(shù)原理和特點，明確學習的目的。發(fā)展學生的靈敏，柔韌，協(xié)調(diào)等素質(zhì)。六． 教學重難點動作重點：擰腰，順肩，力達拳面。七． 教學過程教學過程分為課的導入，嘗試體驗，分組練習，組間較量，結(jié)束小結(jié)五個部分。熱身游戲：《“高”人和“矮”人》，規(guī)則：學生按逆時針慢跑圍成一個圈后站立，然后1~2報數(shù)，報數(shù)完后就保持現(xiàn)在的圈開始慢跑，當聽到老師發(fā)出“矮”的口令時，報“1”的同學迅速做半蹲，兩臂側(cè)下舉，報“2”的同學原地不動。報“1”的同學原地步動。要求動作要快，在老師下口令之前回到自己的位置。直拳，擺拳，勾拳的練習：直拳：腳微蹬地面，重心向前移，上體微轉(zhuǎn)，臂由屈到伸，內(nèi)旋沿直線向前沖出，力達拳面。勾拳：拳由下向上方勾起，大小臂夾角90~110度，拳心朝里，力達拳面。（三）分組練習將學生平均分成四組，每組選一個組長，由各組組長帶著在操場上練習。（四）組間較量一二組先比賽，由三四組的同學做裁判，評出贏的組，然后三四組比賽，一二組做裁判，評出贏的組，最后兩個贏的組在比賽一次決出一二名。聽同學們的學習感受。八． 預計課的效果學生能在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：追逐跑籃球運球籃球運球接力重點：用手的感覺控制球。難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。二、說學情針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。三、說教法啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結(jié)合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。教學目標及重難點根據(jù)教材和學情分析，本人確定本課教學目標為：A、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào)。說教法以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領(lǐng)及做法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復，鞏固提高的作用。說教學流程激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧！那就跳起來吧!大家散開點。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。(期間多次強調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等)挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)(及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別。全班爭優(yōu)賽)把課堂氣氛推向高潮。標識法：此方法對于規(guī)范、強