【正文】 年中考目標責任狀”；年級組與班主任簽訂“班級中考目標責任狀”，明確各班級的中考目標和任務；與科任教師簽訂“學科教學質量目標責任狀”。全體教師能圍繞教學和中考目標而努力工作，能有大局意識，克服各種困難，服從學校整體工作安排并圓滿完成教育教學工作任務。學校為有早讀、晚自修、值班任務的老師和領導提供免費餐點，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質量靠大家”的意識深入人心。初三年級組細化教學質量管理，一著不讓，走精細化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。從把好教師備課關做起，包括新授課、習題課及試卷講評課的教案，特別是理科的新課教學中的習題課，要以基礎知識鞏固和知識點的歸納為起點，進行適當提高，面向全體學生，拾遺補缺、彌補疏漏。一輪復習開始后，我們發(fā)揚傳統(tǒng)，在授課中使用教學案一體化。這樣保證了課堂精講。從第6周結束新課后，初三進入周周練階段。這樣通過教師的努力保證了學生的精練。為了做好信息反饋工作，學校要求課任老師在每次考試后3日內必須將成績報到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。相關學科教師能站在全局的高度來切實履行幫助、促進的職責，在規(guī)定的時間內使目標生的薄弱學科有較大改觀。構建和諧的校園是學校發(fā)展的動力，關注教師的發(fā)展需求是學校發(fā)展的活力。一是制度考核，形成和諧的內部管理機制。同時，堅持教學實績“四掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。因此，我們實行彈性管理，在時間上有彈性，只有教師按時完成教學任務，可以不必拘泥8小時上班時間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽感放在第一位，可以在管理上放松些。我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進步，與領導、社會期望的距離還很遙遠。然而我們**人仍然充滿信心，將進一步強化目標管理，細化措施落實，深化常規(guī)管理，深入推進素質教育，努力提高教學質量，趁勢而上，力爭在良性循環(huán)的起點上走下去！第三篇：井溝中學教學工作交流材料實施“361”教學策略，推進課堂教學改革井溝中學課堂教學是實施素質教育的主陣地，是提高教育教學質量的主陣地，也是學生有效減負的主陣地。井溝中學地處偏僻的西南鄉(xiāng)，近幾年，由于種種原因，使得學校生源質量差，學生綜合素養(yǎng)低下、學習興趣不高、無良好的學習習慣；教師的教育觀念落后、知識結構老化；課堂上新型的師生關系沒有充分體現，師生雙方互動交流的課堂民主氣氛停留在表層，不少學科教學方式單一、學生被動學習、死記硬背、機械訓練、個性受到壓抑的狀況還普遍存在。全體老師經過一年多的研磨，在課堂教學的許多細節(jié)上下了很多功夫，最后分析研究出了“361”課堂教學策略，并加以實施。（一）“三步曲” 有的放矢課前候課：要求每位教師上課之前提前兩分鐘進入到教室，讓班長及科代表引領全班同學集體誦讀上一節(jié)課學過的一些概念、定理、詩詞文及其他問題，使學生在朗朗讀書聲中提前進入到課堂學習狀態(tài)中去。課后輔導：要求教師課后及時跟蹤學困生的思想動態(tài)和學業(yè)動態(tài)，抓住有利時機，一鼓作氣，對他們進行心理疏通、課業(yè)輔導。授課時間：原則上實行“講練對半法”，貫徹落實“先學后教，當堂訓練”、“精講精練、少講多練，有講必練”和“堂堂清”的做法，把握好時間的分配點，以體現學生的主體地位。教學方法：教師每節(jié)課要充分利用好教案、學案，上課時激情飽滿，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，調動起他們學習的積極性；落實“三講三不講”，講要點，講難點，講規(guī)律；有計劃地組織學生獨學、對學、小組合作學習，營造師生交流互動的氛圍；分層次、有針對性地對學生進行有思維價值的提問，每節(jié)提問十人次以上；對學生作業(yè)與練習全批全改，不放棄任何一個；強化錯題整理、反復糾錯、二次過關等有效措施,落實“雙80%”，即80%的學生掌握80%的知識。檢測和作業(yè)：要求教師每節(jié)課必須有“課前自主學習檢測”和課堂結束前的“課堂檢測”，通過反饋了解學生掌握情況，以鞏固好當堂所學知識點，真正落實“易錯、易混、易漏點”。（三）“一個反思”受益終生教學反思既是本節(jié)課經驗教訓之總結，又是下一節(jié)課改進完善的蹺蹺板。二 “361”教學策略的實施（一）“三個到位”將工作中心集中到“361”教學策略研究上認識到位：通過對領導、教師、班委會、學生小組長等進行金字塔式的立體培訓，讓師生們從不同角度、不同方位全面立體的了解到了“361”課堂教學策略的內涵及做法，讓“361”課堂教學策略深入人心，以達到師生雙贏。落實到位：中層領導、級部主任、班主任、班委會等組織實施機構，層層有分工，事事有人干，件件有落實，人人參與研究工作。（二）搭建管理與研究平臺，促進“361”教學策略的實施強化集體備課制度，做好課前、課中學案的優(yōu)質高效實用。學校制定了集體備課管理制度，加大檢查的力度，使我校的集體備課正真做到了“四定”：即定時間、定地點、定內容、定主備人；做好了“五備”：即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；鉆透“三點”：即重點、難點、考點；優(yōu)化“兩法”：即教法、學法；精選“兩題”：即例題、練習題；梳理集備流程：即采用“個人初備集體研討形成初稿修正個案課后反思”的集體備課模式，使老師們的課堂授課做到了以學生為主體，全面關注學生的發(fā)展?！膀炘u組”由正負校長任組長、副組長，成員是課程部主任、教導處主任、德工處主任和三個年級主任、教研組長，這些人同時也是每天的“值日校長”。建立健全師生們的量化考核評價機制。這樣，就使老師們的課堂教學越來越有成效。學校在進行課堂教學策略研究的改革中，一冊在手，一念在心?！?61”教學策略，實現了課堂的三變。課堂人人參與學習，人人完成作業(yè)，人人有收獲。教師專業(yè)成績斐然“361”的策略研究的實施，成為了我校課堂教學的亮點，獲得鎮(zhèn)教管辦領導的認可和贊揚，并加以推廣；《中國名校長治校之道》上也刊登了我們的經驗?！?61”課堂教學策略的研究是井溝中學所有老師智慧和汗水的結晶，也是學校教育教學工作的一大亮點，更是高效課堂研究深化年引領學生走向更高層次的法寶。第四篇：南口前中學教學工作交流材料清原縣教育工作會議交流材料南口前中學一、上學期主要工作回顧上學年，尤其是上學期對我們學校來說是在逆境中尋求突破的艱難時期。面對著七年級存在的問題，想短時間內實現逆轉是不現實的，我們專門召開了七年級的教師會議、班主任會議及家長會，分析學生成績差的原因，制定針對措施，提高課堂教學效率，加大課后輔導力度，通過一年的勵精圖治，雖然這屆學生仍然沒有達到理想狀態(tài)，但是在學習態(tài)度、學習風氣、學習成績方面他們取得了可喜的進步。這使得縣教育局領導、教師學校領導及我校全體師生、家長同志們都心急如焚，大家共同在思考、在探索找到解決問題的方法。5月29日領導們又專門邀請清原三中優(yōu)秀教師到我?！八徒滔锣l(xiāng)”，為我們送來了先進的教學理念及教學方法。我們及時召開全體教師大會，讓大家清楚教學質量存在的問題及其嚴重性，號召大家學習三中的教學、教育方法。在校本培訓