【正文】 年中考目標責(zé)任狀”；年級組與班主任簽訂“班級中考目標責(zé)任狀”，明確各班級的中考目標和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任狀”。全體教師能圍繞教學(xué)和中考目標而努力工作，能有大局意識，克服各種困難，服從學(xué)校整體工作安排并圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費餐點，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識深入人心。初三年級組細化教學(xué)質(zhì)量管理，一著不讓，走精細化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習(xí)題課及試卷講評課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習(xí)題課，要以基礎(chǔ)知識鞏固和知識點的歸納為起點，進行適當提高，面向全體學(xué)生，拾遺補缺、彌補疏漏。一輪復(fù)習(xí)開始后，我們發(fā)揚傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。這樣保證了課堂精講。從第6周結(jié)束新課后，初三進入周周練階段。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來切實履行幫助、促進的職責(zé)，在規(guī)定的時間內(nèi)使目標生的薄弱學(xué)科有較大改觀。構(gòu)建和諧的校園是學(xué)校發(fā)展的動力，關(guān)注教師的發(fā)展需求是學(xué)校發(fā)展的活力。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機制。同時，堅持教學(xué)實績“四掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。因此，我們實行彈性管理，在時間上有彈性，只有教師按時完成教學(xué)任務(wù)，可以不必拘泥8小時上班時間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽感放在第一位，可以在管理上放松些。我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會期望的距離還很遙遠。然而我們**人仍然充滿信心，將進一步強化目標管理，細化措施落實，深化常規(guī)管理，深入推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，趁勢而上，力爭在良性循環(huán)的起點上走下去！第三篇：井溝中學(xué)教學(xué)工作交流材料實施“361”教學(xué)策略，推進課堂教學(xué)改革井溝中學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是學(xué)生有效減負的主陣地。井溝中學(xué)地處偏僻的西南鄉(xiāng)，近幾年，由于種種原因，使得學(xué)校生源質(zhì)量差，學(xué)生綜合素養(yǎng)低下、學(xué)習(xí)興趣不高、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師的教育觀念落后、知識結(jié)構(gòu)老化；課堂上新型的師生關(guān)系沒有充分體現(xiàn)，師生雙方互動交流的課堂民主氣氛停留在表層，不少學(xué)科教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練、個性受到壓抑的狀況還普遍存在。全體老師經(jīng)過一年多的研磨，在課堂教學(xué)的許多細節(jié)上下了很多功夫，最后分析研究出了“361”課堂教學(xué)策略，并加以實施。（一）“三步曲” 有的放矢課前候課：要求每位教師上課之前提前兩分鐘進入到教室，讓班長及科代表引領(lǐng)全班同學(xué)集體誦讀上一節(jié)課學(xué)過的一些概念、定理、詩詞文及其他問題，使學(xué)生在朗朗讀書聲中提前進入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。課后輔導(dǎo)：要求教師課后及時跟蹤學(xué)困生的思想動態(tài)和學(xué)業(yè)動態(tài)，抓住有利時機，一鼓作氣，對他們進行心理疏通、課業(yè)輔導(dǎo)。授課時間：原則上實行“講練對半法”，貫徹落實“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”、“精講精練、少講多練，有講必練”和“堂堂清”的做法，把握好時間的分配點，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)方法：教師每節(jié)課要充分利用好教案、學(xué)案，上課時激情飽滿，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性；落實“三講三不講”，講要點，講難點，講規(guī)律；有計劃地組織學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，營造師生交流互動的氛圍；分層次、有針對性地對學(xué)生進行有思維價值的提問，每節(jié)提問十人次以上；對學(xué)生作業(yè)與練習(xí)全批全改，不放棄任何一個；強化錯題整理、反復(fù)糾錯、二次過關(guān)等有效措施,落實“雙80%”，即80%的學(xué)生掌握80%的知識。檢測和作業(yè)：要求教師每節(jié)課必須有“課前自主學(xué)習(xí)檢測”和課堂結(jié)束前的“課堂檢測”，通過反饋了解學(xué)生掌握情況，以鞏固好當堂所學(xué)知識點，真正落實“易錯、易混、易漏點”。（三）“一個反思”受益終生教學(xué)反思既是本節(jié)課經(jīng)驗教訓(xùn)之總結(jié)，又是下一節(jié)課改進完善的蹺蹺板。二 “361”教學(xué)策略的實施（一）“三個到位”將工作中心集中到“361”教學(xué)策略研究上認識到位：通過對領(lǐng)導(dǎo)、教師、班委會、學(xué)生小組長等進行金字塔式的立體培訓(xùn)，讓師生們從不同角度、不同方位全面立體的了解到了“361”課堂教學(xué)策略的內(nèi)涵及做法，讓“361”課堂教學(xué)策略深入人心，以達到師生雙贏。落實到位：中層領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、班主任、班委會等組織實施機構(gòu)，層層有分工，事事有人干，件件有落實，人人參與研究工作。（二）搭建管理與研究平臺，促進“361”教學(xué)策略的實施強化集體備課制度，做好課前、課中學(xué)案的優(yōu)質(zhì)高效實用。學(xué)校制定了集體備課管理制度，加大檢查的力度，使我校的集體備課正真做到了“四定”：即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；做好了“五備”：即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；鉆透“三點”：即重點、難點、考點；優(yōu)化“兩法”：即教法、學(xué)法；精選“兩題”：即例題、練習(xí)題；梳理集備流程：即采用“個人初備集體研討形成初稿修正個案課后反思”的集體備課模式，使老師們的課堂授課做到了以學(xué)生為主體，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！膀炘u組”由正負校長任組長、副組長，成員是課程部主任、教導(dǎo)處主任、德工處主任和三個年級主任、教研組長，這些人同時也是每天的“值日校長”。建立健全師生們的量化考核評價機制。這樣，就使老師們的課堂教學(xué)越來越有成效。學(xué)校在進行課堂教學(xué)策略研究的改革中，一冊在手，一念在心?！?61”教學(xué)策略，實現(xiàn)了課堂的三變。課堂人人參與學(xué)習(xí)，人人完成作業(yè)，人人有收獲。教師專業(yè)成績斐然“361”的策略研究的實施，成為了我校課堂教學(xué)的亮點，獲得鎮(zhèn)教管辦領(lǐng)導(dǎo)的認可和贊揚，并加以推廣；《中國名校長治校之道》上也刊登了我們的經(jīng)驗?！?61”課堂教學(xué)策略的研究是井溝中學(xué)所有老師智慧和汗水的結(jié)晶，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的一大亮點，更是高效課堂研究深化年引領(lǐng)學(xué)生走向更高層次的法寶。第四篇：南口前中學(xué)教學(xué)工作交流材料清原縣教育工作會議交流材料南口前中學(xué)一、上學(xué)期主要工作回顧上學(xué)年，尤其是上學(xué)期對我們學(xué)校來說是在逆境中尋求突破的艱難時期。面對著七年級存在的問題，想短時間內(nèi)實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)是不現(xiàn)實的，我們專門召開了七年級的教師會議、班主任會議及家長會，分析學(xué)生成績差的原因，制定針對措施，提高課堂教學(xué)效率，加大課后輔導(dǎo)力度，通過一年的勵精圖治，雖然這屆學(xué)生仍然沒有達到理想狀態(tài)，但是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)成績方面他們?nèi)〉昧丝上驳倪M步。這使得縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校全體師生、家長同志們都心急如焚，大家共同在思考、在探索找到解決問題的方法。5月29日領(lǐng)導(dǎo)們又專門邀請清原三中優(yōu)秀教師到我?！八徒滔锣l(xiāng)”，為我們送來了先進的教學(xué)理念及教學(xué)方法。我們及時召開全體教師大會，讓大家清楚教學(xué)質(zhì)量存在的問題及其嚴重性，號召大家學(xué)習(xí)三中的教學(xué)、教育方法。在校本培訓(xùn)