【正文】 什么？“河水立即把紅螞蟻沖走了”，理解“立即”，獅子這時心情怎樣？會怎么想？“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的”，那兔子的意思怎樣才能解決問題？多聰明的兔子呀！它心里想好了解決問題的辦法，但是它并不直接告訴兔子該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后，兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高認(rèn)識，明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。附板書：只有認(rèn)真動腦筋，想出既簡單又好用的辦法，才能真正解決問題。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比較大。教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課生字、新詞。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。上節(jié)課，老師帶大家到童話王國去認(rèn)識兩只小動物。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。首先咱們來復(fù)習(xí)下我們學(xué)過的生字，指名讀認(rèn)字表生字，并找學(xué)生臨寫寫字表中的生字，同桌同學(xué)交流生字出示卡片，認(rèn)讀詞語：開火車讀——齊讀討厭 提醒 解決 一群咬他 蹲在 憑著 脾氣笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒默讀課文，思考：課文主要寫了什么？三、精讀課文，理解感悟。指名朗讀。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。）指名讀、齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？過渡：面對自己遇到的麻煩，獅子是怎樣對待的？（三）學(xué)習(xí)第三七自然段出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。指名讀，學(xué)生模仿獅子的動作，你從獅子的動作中體會到了什么？吼著：獅子會吼些什么？（詛咒紅螞蟻）蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來）翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）結(jié)果怎樣？指名讀。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會讀3段。獅子在那痛苦不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請學(xué)生從文中找一找答案讀一讀面對惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說的？（出示句子）獅子是怎么做的？這個辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒有費勁？對比讀，出示句子體會獅子剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來跳到河里，毫不費力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？四、讀中感悟，總結(jié)教育。（板書：動腦筋 ）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要動腦筋。隨文理解重點詞語：惱羞成怒、筋疲力盡等。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。（二）初讀課文，整體感知。（四）練習(xí)正確、流利地讀通課文。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課開火車認(rèn)讀生字卡片認(rèn)讀生詞，請小老師帶讀。，相機理解“又癢有疼”。詞語，同位之間互相模仿一下，想象一下獅子當(dāng)時的想法和心情。，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么。，會有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。，不但不生氣，反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。板書：動腦筋（三）總結(jié)，拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)了這個故事，聽了兔子的話，同學(xué)們，你們有什么收獲呢？出示：要想————，就必須————?；丶野堰@個故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子)，讀中識字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。糾正字音：癢、蹲、羞、縱出示卡片，認(rèn)讀詞語：討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒，交流感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。，你覺得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀。?此時的獅子的心情怎么樣?，板書：趕不走。指導(dǎo)讀文(三)學(xué)習(xí)第四七自然段，思考：①.他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么?他笑什么?②.獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請生讀獅子的話?：兔子為他出了什么主意?。”是什么意思?那怎樣才能解決問題?④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?，教師指導(dǎo)，師點撥：學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法。)，再寫下來。，并能正確說出漢之星編碼。，認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。，并能正確說出漢之星編碼。教學(xué)難點：認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。（2分鐘）這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動物王國認(rèn)識兩位新朋友，看看是誰？（出示獅子、兔子圖）板書課題（獅是左右結(jié)構(gòu)，兔的最后一點不能忘）齊讀課題。（8分鐘）。）要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信課文中的詞語也一定難不倒你們。三、隨文識字，理解感悟。：詞語會認(rèn)了，那老師再來考考大家：想一想：這是一只怎樣的獅子？文中哪句話告訴了我們？師小結(jié)：這只獅子不僅力氣大，脾氣也很大（師板書）看，他都不把誰放在眼里？（豹子、大象）：（1）誰來讀讀這句話？讓我看到一只驕傲的獅子。（齊讀）。：就是這只力氣大，脾氣也很大的獅子，一天，它在草叢中曬太陽，突然發(fā)生了一件麻煩事，是什么呢？“咬”字是本課要求會寫的生字，你是怎么記住它的？漢之星編碼是什么？會給它組詞嗎？：（1）你們什么時候感到過又疼又癢？（誰有過這樣的經(jīng)歷？）（2）紅螞蟻爬到獅子身上的每一個角落，咬得它渾身是包，獅子難受嗎？就帶著這種感受讀一讀。，獅子多想給它趕走呀！提問：獅子用了什么辦法趕走紅螞蟻呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段，邊讀邊把描寫?yīng){子動作的詞圈出來。（女生讀）（4）現(xiàn)在我們一起來讀，邊讀邊帶上動作。（1）筋疲力盡是什么意思？（運用漢之星查詢功能查一查）（2）你們什么時候感到過筋疲力盡？（3）獅子渾身軟綿綿的，一點力氣也沒有，誰愿意來讀讀這句話？（4）誰還是一點力氣也沒有的獅子？（指名讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段，隨文識記“討、厭”，理解“惱羞成怒”。兔子在笑什么？，聽到這樣的笑聲，馬上變得惱羞成怒。（男生讀）（4）獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢，可是怎么也趕不走紅螞蟻，它心里煩惱極了，獅子惱羞成怒。全體起立，帶上動作表演（五）學(xué)習(xí)第六七八自然段，運用漢之星指導(dǎo)書寫“醒、解、決”。？你從哪個詞看出這個辦法很管用？（立即），兔子在岸上說什么？他想讓獅子明白什么？光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想，必須（）。(出示：解決)你是怎么記住它們的？哪個字你自己能掌握？結(jié)構(gòu)、部首、編碼是什么？“解”在寫的時候要注意什么？“決”字的右邊你是怎么認(rèn)識的？老師示范寫“解”字，學(xué)生每個字書寫兩遍。（5分鐘）同學(xué)們真厲害，生字會寫了，相信課文一定讀得更好。男生當(dāng)獅子，女生當(dāng)兔子，找一名學(xué)生讀旁白。五、師小結(jié)。板書設(shè)計：獅子和兔子力氣大趕不走脾氣《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計7教材簡析：《獅子和兔子》是北師大版語文書第四冊中的課文。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。過程與方法借助拼音認(rèn)識生字，聯(lián)系上下文理解詞語。重難點與關(guān)鍵：，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。你們看看它們是誰？（1）出示獅子圖片。你們覺得兔子是什么樣的？（整體感知獅子和兔子，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊），我們就來學(xué)習(xí)課文《獅子和兔子》。請同學(xué)們按照自讀要求自學(xué)課文。2. 師：剛才同學(xué)們都讀得非常流利。現(xiàn)在，課文中的詞語，變成了一個個高高在上的蘋果。生讀詞語：同學(xué)們的詞語讀得可真準(zhǔn)?。‖F(xiàn)在和同桌一起來學(xué)習(xí)課文，想想課文講了一件什么事。（2）生根據(jù)幻燈片上的提示，完成對課文內(nèi)容的復(fù)述。你們再來找一找，課文市怎樣介紹獅子的？看誰能最快從課文中找出這一段話？（1）生反饋，老師幻燈出示語段。（3）師：你覺得這是一只怎樣的獅子？生A：這是一只驕傲的獅子。師：你能讀出它的得意洋洋么。（4）全班有感情地朗讀這段話。它遇到了什么麻煩？（1）生反饋，老師幻燈出示語段。你的心情會怎么樣？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。獅子得趕緊想個好辦法趕走螞蟻。（1）學(xué)生反饋詞。你從獅子的動作中體會到了什么？（3）獅子是用盡了力氣，結(jié)果是累得——筋疲力盡。7．獅子累得筋疲力盡，兔子卻在一旁笑。請同學(xué)們惱羞成怒地讀一讀獅子的話。師：老師覺得你們剛才讀得感情特別好。生再次有感情地朗讀。（1）獅子用的這個辦法好么？你從哪里看出來了？（立即）（2）他是怎么想到這個好辦法的？指名讀兔子的話。（2）那后來呢？——引讀第七自然段。這是一篇童話，通過淺顯、有趣的故事告訴孩子：遇到問題不能只會費力氣、發(fā)脾氣，要學(xué)會動腦筋。之后，我又閱讀《女巫一定得死——童話如何塑造性格》，帶著對童話全新角度的理解解讀課文，懂得童話“幫孩子處理成長過程中必須面對的內(nèi)心沖突”，使孩子成長。要讓孩子明白：遇到麻煩，費力氣、發(fā)脾氣實屬正常。最后，我又從課文的字詞句方面進(jìn)行了普通文本解讀，進(jìn)而確定了較為適宜的教學(xué)內(nèi)容。在《獅子和兔子》一文教學(xué)中，我特別重視識字法、解詞法等方法的教學(xué)。本課在詞方面，筆者預(yù)設(shè)“哧哧”、“縱身”、“立即”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語學(xué)生需要理解（經(jīng)收集問題單后梳理更加確定這一點），因此，我遵循“詞在句中”的解詞原則，將以上詞語放在課文中去理解，通過找近義詞理解“立即”，結(jié)合課文插圖理解“縱身”，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“筋疲力盡”、“惱羞成怒”，并在理解后提煉方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納解詞方法。三、重視把握角色心理，理解課文主題新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語言感覺能力。隨著對角色心理活動體驗的深入，孩子們對課文和主題的理解漸漸深入了?！薄皩W(xué)了本文，你覺得遇到麻煩應(yīng)該如何處理”，當(dāng)然，這會是學(xué)習(xí)語言文字的前提下進(jìn)行，否則語文就成思品課了。認(rèn)識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟方法獨立識字。想象人物對話時的心理活動?？赐暾n件，師：問：誰來了？板書（獅子）貼獅子圖。生：大獅子很威武，生：……師：這只獅子和聰明可愛的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。二、初讀課文，解決生字。（課件）師檢測字詞：（1）師：剛才老師在聽同學(xué)們讀的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個詞語同學(xué)讀著還有困難。③筋疲力盡：請生讀④提醒：請看著這個字，在醒的下面加點。寫的時候，你想提醒大家注意什么？師教學(xué)生書空，在本上寫。抽讀，跟著讀。師：詞語回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順？（課件）（生舉手）師：課文有幾個自然段？分別請8位同學(xué)輪讀課文。其余小朋友邊聽邊想獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？讀的過程出現(xiàn)了問題及時糾正。師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？生————四、精讀課文，理解感悟剛才，我們看到這只獅子（請看書第一段）敘述的語氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認(rèn)為是百獸，根本不把別的動物放在眼里。請看書第2自然段（引讀第二自然段。學(xué)生匯報找了哪些詞語。老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，師：螞蟻現(xiàn)在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的，不夠難受呀！再來，老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，表演完后，老師采訪表演得較好的同學(xué)。師：如果繼續(xù)讓你做這樣的動作，會有什么樣的感覺？生：使用了全身的力氣后，一點力氣也沒有了?？墒墙Y(jié)果卻————誰可以把第3自然段讀給大家感受一下？生讀————————師：你的力氣還很大嘛，再折騰半天也沒問題。這就是“筋疲力盡”。同學(xué)們開始讀的時候，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺——師：本來，這只獅子可不得了了，開始的畫面讓我們感覺威風(fēng)凜凜，兇猛，力氣大，…… 可是現(xiàn)在卻奈何不了區(qū)區(qū)的小紅螞蟻，師：后來，獅子是怎樣做的（默讀4——8自然段）用“﹏﹏﹏”勾出描寫?yīng){子的句子。課件出示師：真會讀書。）什么是“惱羞成怒”？生：獅子氣得不得了。獅子在惱怒什么？請你氣惱地讀這句話————它為什么羞愧？生：他很沒面子。————師：堂堂的百獸呀，居然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻，獅子惱羞成怒了，男生讀—師：獅子力氣很大，脾氣很大，卻奈何不了小紅螞蟻，女生讀——————從不把別的動物放在眼里的獅子，這次，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑，獅子生氣極了，全班同學(xué)一起讀——————兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實它是在笑什么？小組交流。生：你還是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來?！愀疫@樣想，那你有辦法幫獅子解決問題嗎？是呀，兔子早就想好了對付紅螞蟻的辦法，所以，盡管獅子惱羞成怒了，兔子還是笑嘻嘻地說——引讀6自然段。”）接著讀7自然段。生：肯定是螞蟻怕水，兔子才會說這句話的。師：當(dāng)一句話提醒了獅子后，齊讀：他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。他自言自語地對自己說：生：我今天可要好好向兔子學(xué)習(xí)。是呀，兔子哧哧地笑，就是想讓獅子明白（齊讀）：兔子在岸上說：“