【正文】 ？（引導學生想到：一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數據來進行比較和計算。④既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題呢？（引導學生產生把四張合并成一張的需求）談話：那我們就來創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計表吧?。ò遒N：統(tǒng)計表）【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設計了兩組問題，讓學生感受到此時單式統(tǒng)計表的局限，在此基礎上，引導學生想到“有必要把數據放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強烈需求，為學生學習新課激發(fā)了積極的學習興趣，奠定了濃厚的學習情感。⑴提問：要把這四個小組的信息合并在一張統(tǒng)計表中，你覺得這張統(tǒng)計表應該反應出哪些信息呢？小組討論一下。這些信息在這張統(tǒng)計表中可以怎樣排列呢？（根據學生回答，有序排列信息）估計學生可能有兩種排列方法： ①性別在橫欄，組別在豎欄 ②性別在豎欄，組別在橫欄（教師肯定兩種方法都正確）同學們真厲害，我們先按照這種方法將這些信息有序排列，再加上表格線后，就制作成了這樣一張統(tǒng)計表。（邊說邊在統(tǒng)計表中畫好）這一欄很重要，它體現(xiàn)了表格中具體信息的分布情況，這一欄叫做統(tǒng)計表的表頭。雖然教材并不需要學生獨立制作復式統(tǒng)計表，但是經歷一個過程遠比順手拿來要有意義的多。學生積極主動深刻地參與了它的形成過程，在此中，他們的思維與情感不斷的得到挑戰(zhàn)與滿足?！刻顚憯祿?，對照比較。⑵接下來，你會把剛才四個小組的人數合并到這張統(tǒng)計表中了嗎？先想一想，填寫數據的時候，先填哪些數據，再填哪些數據，然后填寫。如果兩次計算得到的結果不同，說明什么？因此我們用一種方法計算出總計的數據后，還可以用另一種方法檢驗。最后別忘了把日期填寫完整?！驹O計意圖：獲得復式統(tǒng)計表后，教師并沒有直接甩手讓學生獨立填寫，而是通過幾個小問題進行了精心的指導，避免不必要的錯誤?！坑^察分析，對照比較?，F(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計表，你從表中知道些什么？（讓學生大量說）恩，感覺這張統(tǒng)計表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計表反映的信息很多）再來看看老師剛才提出的問題，能不能很快回答了？哪組男生最多？這四個組女生一共多少人？這個組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺得這張統(tǒng)計表與前面的四張統(tǒng)計表相比，有什么不同？小結：確實，這張統(tǒng)計表能容納的數據信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了洛社中心小學五年級四個興趣小組的活動人數，便于組與組進行比較。⑵請同學們再認真地看一看完整的復式統(tǒng)計表有哪些部分，在心里記一記。并在與單式統(tǒng)計表的比較中充分感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，體會產生和存在的必然性?！咳?、練習應用，感受聯(lián)系這樣的復式統(tǒng)計表你還在哪些地方見到過呢？（學生舉例）完成“練一練”⑴確實，復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，比如在競技體育中，經常要對獲得獎牌的情況進行統(tǒng)計。⑵如果要將這些數據制成統(tǒng)計表，你想選擇哪種統(tǒng)計表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計表）學生獨立填寫，填好后可以用計算器進行計算。確實，填寫統(tǒng)計表時我們既要看清楚數據，又要填對格子，還要計算正確。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師稍將數據信息作了改動，增添了2008年北京奧運會我國體育代表團獲得的獎牌數，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生很好地體驗數學與生活的密切聯(lián)系?！客瓿伞熬毩暥?題”⑴談話：是啊！我們國家已從一個貧窮落后的國家變成了一個世界強國，不僅是體育事業(yè)已進入世界前列，國民經濟也在飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高。（出示練習二十第1題）⑵理解題意：你知道什么是固定電話？什么是移動電話嗎？ ⑶學生獨立填寫統(tǒng)計表，并小組合作進行計算。⑸指名學生逐個回答表格下面的問題 ⑹組織統(tǒng)計活動。下面我們也來當一回小小統(tǒng)計員，調查統(tǒng)計一下每個同學家里的固定電話和移動電話的數量。）③小組活動。（一生匯報，其余記錄）⑤計算合計總計，并反饋交流：同桌合作，各用一種方法計算合計總計。并在課末組織統(tǒng)計活動，掀起教學高潮。學生經歷了一個完整的統(tǒng)計過程，進一步積累了相關的統(tǒng)計經驗，知識、能力、情感都得到了進一步提升。第三篇：復式統(tǒng)計表教學設計《復式統(tǒng)計表》教學設計劉臺莊鎮(zhèn)劉上莊完全小學 魯妍一、教學目標（一）知識與技能在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表的數據進行簡單的分析。（三）情感態(tài)度和價值觀進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。二、教學重難點教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。三、教學準備PPT課件等?！驹O計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。你打算用什么方式進行調查呢？集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調查統(tǒng)計。問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？問題2：從