以老帶新工作匯報(bào)[五篇模版]-在線瀏覽
2024-10-13 13:42本頁(yè)面
【正文】 易接受新思想、新教法，最愿意學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能。在老教師的幫助下，我校年輕教師都能在很短時(shí)間內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，承擔(dān)起了教書育人的職責(zé)。不論是什么樣的聽課，新老教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。，提高手段任何事物的發(fā)展總是有個(gè)過(guò)程的。，人盡其才青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過(guò)程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要。根據(jù)聽課的各種情況知人善任的安排不同的老師參加不同的培訓(xùn)和比賽，對(duì)將要參賽的青年教師對(duì)其選課、聽課、試教及編寫教案等準(zhǔn)備工作教研組內(nèi)部無(wú)不一一評(píng)點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)幫助，準(zhǔn)備教具，安撫情緒等。分層培養(yǎng)，促其成才與其它學(xué)校相比，我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師一個(gè)顯著的不同就是新教師占絕大多數(shù)，既有從大學(xué)直接應(yīng)屆本科生，也有已經(jīng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的中年教師，如何發(fā)揮他們的不同長(zhǎng)處，成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)指導(dǎo)，為他們請(qǐng)名師及定期請(qǐng)專家指導(dǎo)，提高教育管理和教學(xué)水平，使他們學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能獨(dú)立制作網(wǎng)頁(yè)、課件，豐富教學(xué)手段。明確方向，教研并進(jìn)經(jīng)驗(yàn)表明，教研是教育科研的一條茁壯的根，是廣大教師從事教育科研的根，而結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展的校本教研活動(dòng)更是帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校前進(jìn)的有力的生命線。一是請(qǐng)骨干、特長(zhǎng)老教師講座。我?；瘜W(xué)組老教師吳功勝（已于2014年退休），平時(shí)非常注重學(xué)習(xí)和研究，在校本開發(fā)方面有較獨(dú)到的研究，我校新教師在其研究的基礎(chǔ)上，在吳老師精心指導(dǎo)下又進(jìn)一步展開了對(duì)《初高中化學(xué)課銜接初探》的校本課程研究。由學(xué)校出面，專門請(qǐng)名師開設(shè)了題為《怎樣寫論文》的專題講座，既開拓了新教師的理論視野，又切合我們教師的實(shí)際需要，取得了非常好的培訓(xùn)效果。由于學(xué)校對(duì)教育科研的重視，教師在各項(xiàng)教育教學(xué)中有了一些收獲。我們深知，隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也在不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)。因此，我們將在教育行政部門的指導(dǎo)下，繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。由于我們現(xiàn)在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。劉紅艷老師與饒幫英老師結(jié)為師徒，王月老師與倪安娥老師結(jié)為一對(duì)。他們按“以老帶新”指導(dǎo)計(jì)劃中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。以下是我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中達(dá)到的共識(shí)。社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應(yīng)日常教學(xué)工作，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。通過(guò)擔(dān)任班主任工作，處理班級(jí)事務(wù)，與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝通、向老教師請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使劉老師真正進(jìn)入教師角色。二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高教書育人是教師的天職。具體做了如下工作： 首先，規(guī)范教案的書寫。她針對(duì)劉老師的教案書寫提出了很多改進(jìn)意見，規(guī)范了劉老師的教案。饒老師通過(guò)多次深入課堂，針對(duì)講課中存在的不足，提出寶貴意見，如課程理論性強(qiáng)，可以加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，培養(yǎng)
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