【正文】 （3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。學(xué)生自由讀，指名讀，評價(jià)，齊讀。“展示我自己”（1）自由背誦。（3）教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話導(dǎo)入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”這時(shí)總能聽到令人興奮而又好奇的回答。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。指讀。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。仔細(xì)讀一讀。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。組織組間的識字比賽。要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。生描紅，臨寫。觀察。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生寫。提醒寫字姿勢。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。分角色朗讀課文。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。波紋（），又一圈圈地（）回來。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。媽媽笑著說：“___________。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。課件激趣播放課件外國人太空旅行的畫面。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。生讀書，師巡視指導(dǎo)。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。三、識字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。師生評議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。三、感悟師：請同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學(xué)生自讀課文。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個(gè)小故事。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。會寫8個(gè)字。初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。指名讀。輪讀，每人讀一自然段。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。交流識字經(jīng)驗(yàn)。(注意“珍、肉、史”翹舌音。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。（加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。（2）小組內(nèi)互相檢查。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。三、識記生字，學(xué)習(xí)新詞語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。叫音出示字卡。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。學(xué)生自學(xué)第3～5段（1）師：請同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)？教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。（3）班級交流展示。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”。展示，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。指名學(xué)生回答。教學(xué)反思：語文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”（二）看看說說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語造句，全班交流。自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。同座同學(xué)互相說自己想說的話。學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫的分析，教案僅是教學(xué)的思路，教學(xué)過程中會有不同程度的裁剪修復(fù)，因時(shí)間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注，望諒。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風(fēng)起天空田園孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點(diǎn)，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對初學(xué)語文的孩子來說是很棒的范文。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運(yùn)會閉幕的景況。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運(yùn)卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛國熱情。文章內(nèi)容簡單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語言對話的方式。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對大自然的熱愛之情。很對孩子的心思。1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。主要板書：秋游作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）四．初讀指導(dǎo)。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）農(nóng)田美。