五下第二單元改寫古詩(shī)詞三首-在線瀏覽
2024-10-13 13:37本頁(yè)面
【正文】 上的汗珠悄然地落下來(lái)。二兒子正坐在地上專心致志地編織著雞籠。還可以讓小雞不再著涼，住進(jìn)溫暖而又舒適的家了。呀，真好吃！”鄉(xiāng)村寧?kù)o的生活、農(nóng)村樸素恬靜的環(huán)境、其樂融融的一家人，構(gòu)成了一副美麗的鄉(xiāng)村田園圖。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！吨圻^(guò)安仁》改寫一條清澈見底的小河上波光粼粼，水草隨著流水微微擺動(dòng)，小魚和小蝦自由地在水中游來(lái)游去。河岸上，綠茵茵的野草密密麻麻，遠(yuǎn)處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫。遠(yuǎn)處漂來(lái)一只小船，小船上坐著兩個(gè)談笑的小孩。一個(gè)大一點(diǎn)的小孩收起了竹篙，停下了船槳。船在緩緩地前進(jìn)，兩個(gè)小孩“嘻嘻哈哈”地打鬧，他們真聰明呀！《舟過(guò)安仁》改編在宋代的時(shí)候，楊萬(wàn)里的小舟在湖面上慢慢行駛著。湖面平靜的像面鏡子，倒映出了楊萬(wàn)里與小舟的身影，湖水很清可以看到魚兒在水中嬉戲。楊萬(wàn)里悠閑的四處張望，無(wú)意間看到，一葉漁船上有兩個(gè)小孩，他們不像在玩，小孩們劃著槳，東張西望。兩個(gè)小孩的舉動(dòng)讓他迷惑不解。突然其中的一個(gè)小孩舉起一把傘，楊萬(wàn)里吃驚的想：啊？怎么回事，明明沒下雨為什么要把傘舉起來(lái)呢？這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，小孩的舟慢慢行駛起來(lái)。描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這是三首詩(shī)詞的相同之處。三、走進(jìn)《兒童詩(shī)兩首》（一）《我想》，用筆標(biāo)畫出小作者都想做什么？你最喜歡小作者的哪個(gè)愿望，就讀好哪個(gè)小節(jié)，并和同桌交流你的想法。（二）《童年水墨畫》：詩(shī)中描寫了哪些場(chǎng)景？給你印象最深刻的是什么？說(shuō)說(shuō)理由。，背誦喜歡的部分。請(qǐng)你選擇其中一首詩(shī)或詞，加入自己的理解，改寫成一篇小故事吧。2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。l 教學(xué)難點(diǎn)：讀詩(shī)詞，想意境，感悟語(yǔ)言美。2．搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。l 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)背誦，導(dǎo)入釋題1．背誦《獨(dú)坐敬亭山》。出示課題，齊讀課題。教師說(shuō)：“你看，這就是洞庭湖?！倍⒊踝x感知1．自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么。3．課件配音范讀。三、精讀悟情詩(shī)人望見的洞庭湖美嗎，美在哪里？（在學(xué)生交流時(shí)隨機(jī)點(diǎn)撥理解）1．感受和諧之美“湖光秋月兩相和”（課件出示句子）(1）理解“和”——和諧、協(xié)調(diào)。教師：“湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美！美美地讀這句詩(shī)。（未：沒有。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼。3．感受秀麗之美浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（出示各詞語(yǔ)意思）教師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。水指什么？（洞庭湖）。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩(shī)中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。教師：月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。（配樂）2．閉上眼睛，聽配樂朗誦，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?用自己的話把這幅景象描繪出來(lái)?！薄杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。第四篇：五年級(jí)第二單元古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)意童年 靈性飛揚(yáng)——五年級(jí)下冊(cè)第二單元古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】《古詩(shī)詞三首》及經(jīng)典詩(shī)詞十二首（已背過(guò)的五首）【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、熟詩(shī)引路激興趣出示圖片或者題目，請(qǐng)學(xué)生背誦相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)《牧童》、《村居》《小池》《古朗月行》《四時(shí)田園雜興》。詩(shī)人用生花妙筆讓我們從充滿靈氣的詩(shī)句中感受到了古人的童年生活，他們的生活是那么的生動(dòng)、有趣。二、品讀詩(shī)詞悟詩(shī)情對(duì)比讀詩(shī)知大意⑴學(xué)生自由誦讀三首古詩(shī)詞，初步感知詩(shī)詞大意。充滿情趣 清平樂 村居——三個(gè)孩子——大兒??中兒??最喜小兒??和諧寧?kù)o ⑵指名讀詩(shī)糾字音出示多音字對(duì)比讀，相機(jī)指導(dǎo)“亡”“樂”“剝”的讀音，“亡”的用法通現(xiàn)在的“無(wú)”。⑵小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)——指名說(shuō)一說(shuō)⑶讀了這三首詩(shī)，你覺得詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫的？重點(diǎn)品讀悟詩(shī)意 ⑴草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了。未見牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。自由讀——指名讀——快速背——展示背三
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