【正文】 得很好！信短情長(zhǎng)，小小的信封哪能承載游子所有的情感呢。他的心情因思鄉(xiāng)而紛亂，所以才出現(xiàn)了“又開封”的事。如，唐代孟郊《歸信吟》中說的“書去魂亦去，兀然空一身”。此情此景，讓人生出多少感慨??！五、相關(guān)鏈接王安石（1021—1086）北宋政治家、文學(xué)家、思想家。他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最后死于通判江寧（今江蘇南京市）任上。年輕時(shí)，中進(jìn)士。因受到守舊派的反對(duì)，被迫離職回到江寧，最后憂憤而死。其詩文有不少揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和人生抱負(fù)。其詩遒勁清新。張籍(767—830)唐詩人。貞元十五年進(jìn)士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國(guó)子司業(yè)等職，故世稱“張水部”或“張司業(yè)”。張籍是韓愈的學(xué)生，其詩多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”。納蘭性德（1655—1685）清代詞人。滿洲正黃旗人，康熙十五年進(jìn)士，授乾清門侍衛(wèi)。共存詞三百四十二首，尤以小令見長(zhǎng)，時(shí)人譽(yù)為“清代第一詞人”，詞集名為《納蘭詞》。梅花魂一、教材解讀。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是中國(guó)心。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，如，教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。一個(gè)個(gè)小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。（1）對(duì)句子的理解。這里的魂，指的是精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，怎能不撥動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢！他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下，也就在情理之中了。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈。③這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。他們就像這梅花一樣。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而艷麗。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。不甚在意：不太在意。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。愈??愈??：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越??越??”。折節(jié)：屈服。隆冬：冬季最冷的時(shí)候；深冬。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫14個(gè)生字。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。三、教學(xué)建議，可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對(duì)梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對(duì)梅花的感情。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情”這個(gè)問題，深入讀書，交流討論。如，外祖父教“我”讀詩，目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶，因?yàn)?，唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶，它滲透著中華民族的精神。再如，對(duì)外祖父動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫——“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。“外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。在交流中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的段落。，如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給我繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解、體會(huì)人物思想感情的過程。尤其要注意讀好外祖父的話。讀的時(shí)候要注意，訓(xùn)斥中表達(dá)的是對(duì)梅花圖的疼惜，贊譽(yù)時(shí)坦露的是自己的心跡，只有用心感悟，才會(huì)讀好這些句子?！胺滞狻钡摹胺帧弊xf226。“幽”的筆順是豎、撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)、豎折、豎?！八ァ弊謱懙臅r(shí)候要與“哀”加以區(qū)別。教學(xué)時(shí)，只要讓學(xué)生大體理解即可，不必作過多講解。課后的閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》可以進(jìn)行拓展閱讀。我是從圖中看出來的。因?yàn)槲闹姓f她五歲時(shí)，弄臟了外祖父的畫，這之后，才有媽媽對(duì)她說要回國(guó)的事。師：看來，關(guān)于外公的記憶，都是作者幼年時(shí)期的記憶了。你能從文中找到她的疑問嗎？生：她不懂，外祖父為什么讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子時(shí)，會(huì)落淚。生：她不懂，為什么外祖父不能回國(guó)時(shí)像小孩子一樣“嗚嗚嗚”地哭了起來。生：她不懂，外祖父講的話的真正意思。生：她應(yīng)該還不懂，外祖父的手絹上怎么也繡著梅花?；叵肫鹩洃浿械倪@一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？你透過作者深情的回憶，讀懂老人的心了嗎？生：作者明白了老人的心，從課文的最后一段能看出來。生：（讀最后一段）多少年過去了，我每次看到??這不僅是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。師：終于讀懂了，可是讀懂的是怎樣讓人心痛的感情啊！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一段。生：我注意到了外祖父讀的詩句，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，是王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，作者在外地，九九重陽節(jié)時(shí)也不能回家，所以加倍思念自己的兄弟。“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”這樣的詩句，有“歸”有“愁”，每句詩同樣也會(huì)讓外祖父想到自己歸不了故鄉(xiāng)，所以滿腔的鄉(xiāng)愁使他禁不住就落淚了。當(dāng)?shù)弥梢曰刈鎳?guó)，而自己卻不能回祖國(guó)時(shí)，他放聲地哭了起來，并且在一個(gè)不懂事的孩子面前。這正說明他多么想和孩子們一起回到祖國(guó)去??！當(dāng)送孩子們上船時(shí)，他堅(jiān)持送到船上，并且淚眼矇眬，一方面是舍不得孩子們走，另一方面，可以看出，他多想跟著走?。∩何覐哪穲D這件事中感受到，祖父是怎樣的思念祖國(guó)，熱愛祖國(guó)。他輕輕地刮去污跡，用細(xì)綢子慢慢抹凈，不容有一點(diǎn)玷污。生：我體會(huì)到，外祖父對(duì)作者這樣說，是要她也成為有梅花精神的人。他漂泊海外，卻沒有改變中國(guó)人的本性，依然那么熱愛祖國(guó)，其實(shí)，他就是一個(gè)有梅花精神的中國(guó)人。2.《九月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的詩。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。全詩是：山中相送罷，日暮掩柴扉。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。第二篇：古詩詞三首（精選）《古詩詞三首》第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》，正確讀寫詞語。3．理解詩意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。并且用自己的話說一說詩句的意思。當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。（動(dòng)、皺、翻、起）第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩《秋思》，正確讀寫詞語，有感情地朗讀古詩。3．理解詩意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。ng ch243。ng h225。ng l237。）我認(rèn)識(shí)了詩人張籍：我要將本課的生字多寫幾次。二、合作探究：我來解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？是什么勾引起了詩人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會(huì)詩人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。三、檢測(cè)反饋：細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？王安石評(píng)價(jià)《秋思》時(shí)說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出來抄一抄。請(qǐng)你想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個(gè)小故事。我能通過獨(dú)立思考和小組合作，了解古典詩詞的特殊韻味。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。課前先知道：《長(zhǎng)相思》是一首詞。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。）。二、合作探究：默讀《長(zhǎng)相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。”你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景？如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？三、檢測(cè)反饋：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進(jìn)行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點(diǎn)。（1）《泊船瓜洲》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（2）《秋思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（3）《長(zhǎng)相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：下列詩句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫一寫詩人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。我要讀課文，體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。從中我體會(huì)到了。自主學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》、《漁歌子》，完成下列習(xí)題。學(xué)法提示：想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書，體會(huì)詩詞的內(nèi)容。()()()()()()()()()蠶． 晝． 耘． 績(jī)． 塞． 箬． 笠． 鷺． 蓑．我能區(qū)別形近字組詞。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話說一說：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩句意思：。A、我能從“。B、我能從“。C、我能從“。學(xué)習(xí)三首詩詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點(diǎn)，都是描寫第四篇：古詩詞三首古詩詞三首《望洞庭》一詩中，劉禹錫用奇特的想象，確切的比喻，描繪了洞庭湖的迷人山水：“潭面無風(fēng)鏡未磨”把 比作，寫出了；“白銀盤里一青螺”把 比作，把 比作，寫出了。如岑參的詠雪名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”就把 比作，寫出了。桂林山水想想下面兩個(gè)詞在構(gòu)詞上有什么規(guī)律，請(qǐng)照樣子再寫幾個(gè)。先按課文內(nèi)容填空，然后仿寫句子。①校園里的花真多啊，多得 ；校園里的花真美啊，美得 ； 校園里的花真香啊，香得。①天上的火燒云真神啊，一朵朵千姿百態(tài)，色彩斑讕，像，像，像，讓人看了覺得眼花繚亂，恍恍惚惚的。①隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（作者用設(shè)問的寫法，具體寫出了船的小，孔隙的窄。我又感．．．覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)把撞破額角，擦傷鼻子。他按游覽的先后順序先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫了 的洞口和 的外洞，再寫通過 的孔隙來到 的內(nèi)洞，最后寫出洞。4* 七月的天山按要求寫句子。② 把下面的句子換一種說法。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。中彩那天根據(jù)課文內(nèi)容，填空?！叭缭敢詢敗钡囊馑际恰：髞?，父親打電話讓庫伯先生把車開走了?！钡诙?，庫伯先生派人把那輛奔馳汽車開走了，“我們”全家人當(dāng)時(shí)表現(xiàn)如何，請(qǐng)展開想象寫下來。父親制作的糖葫蘆被人稱作“萬年牢”，那是因?yàn)?。父親教導(dǎo)我做“萬年牢”，就是教育我。尊嚴(yán)根據(jù)課文，展開合理想象，把下面句子補(bǔ)充完整?！?所以，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到 的他面前時(shí)，他仰起頭，地問：“?！碑?dāng)杰克遜