信心比黃金更重要-在線瀏覽
2024-10-13 13:27本頁面
【正文】 處每周一查，開展教師朗讀演講比賽，鋼筆字比賽，粉筆字比賽，及教學設計評比等活動，努力提高每位教師的教學技能。1課堂教學中，注重骨干教師引領。1以課堂教學為紐帶，加強中小銜接，不斷提升教學質量。曹校長還選派中學部教師到小學部任課，如：中學部的卜俊蕊教4年2班數(shù)學、中學部張力君老師教6年1班數(shù)學、中學部李淑娟老師任6年3班班主任，并教六年部兩個班的數(shù)學。從而也為中小銜接提供了一種新的模式。我們會元學校發(fā)展主體定位就是信心教育特色學校，即突出信心教育特色，多元發(fā)展，促進所有學生健康成長，鑄造會元學校自己的靈魂。以活動為依托，進行信心教育建立家訪聯(lián)系制度，進行信心教育。制定學生、教師和家長三方交流的《心靈周記》，把學生的反思總結、目標舉措，教師的期望指導和家長的建議要求結合起來，三方互動，共促成長。實行“六個結合”，即：班隊活動與學生生活、社會實踐緊密結合；學習寫作與道德日記交流緊密結合；道德教育與各項競賽緊密結合；行為養(yǎng)成教育與杰出人物事跡學習緊密結合；傳統(tǒng)教育內(nèi)容與創(chuàng)新教育內(nèi)容緊密結合；學校教育與家庭教育緊密結合。為了給更多的孩子搭建培養(yǎng)自信、鍛煉自我的平臺，小到一物一事，大到集體活動，都為學生提供發(fā)揮自己潛能的機會。為了把信心教育滲透于課堂教學，開學初組織教師開展“課堂教學滲透信心教育”專題教研，研究的內(nèi)容主要有兩方面：一是課堂教學各環(huán)節(jié)如何滲透信心教育；二是學科教學與信心教育的結合點。備課要加強針對學生實際情況設計的自信教育內(nèi)容，設計好本節(jié)課中最能增強學生自信心的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)。第二、上課多表揚鼓勵，激發(fā)興趣。表揚應實事求是，誠懇而不虛偽。對后進生要降低要求，使他們覺得有所進步，有所成就，讓他們感到學習對他們而言不再是痛苦，而是快樂的。要鼓勵、啟發(fā)學生大膽發(fā)言，對主動發(fā)言的學生給予最熱情的鼓勵，在班級教學中形成一種生動活潑的課堂氣氛。尤其是對后進學生，教師千萬不要吝惜自己的表揚、鼓勵，來自教師的表揚往往是他們自信心最重要的來源。第四、課堂氣氛輕松民主。教師眼中的學生，應該是各有所長的，不能表現(xiàn)出對一些學生的偏愛，對另一些學生的歧視。第五、課堂用語溫暖自信。禁止使用 “差生”“差班”“你真笨”“你肯定不會”“哪有像你這個樣子的？”“這么簡單的題都不會？”“你真給我（我們班）丟人”“沒出息”“你是真沒希望了”等用語，保護學生的自尊心和自信心。我校堅持實施信心教育，就是要使學生相信自己能學好，知道該怎么學并能認真去做；能積極參加各種文體活動并盡可能表現(xiàn)自己，相信自己能在各種文體活動中做的比較出色；有良好的精神狀態(tài)，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變信念或者放棄；相信自己的社交能力，能夠和多數(shù)人融洽地相處，輕松自如的交往；對自己的能力充滿信心，相信自己只要努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價自己、認識自己、悅納自己。在實施學校特色建設的過程中，學校將不斷挖掘自身優(yōu)勢，做到定期評估，不斷反饋，使學校特色走上健康發(fā)展的道路。故事是這樣的：媽媽第一次參加家長會，幼兒園老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。兒子上小學了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名?！?回去的路上，她流下了淚。” 說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學時，去得比平時都要早。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。這是一個令人感動的故事，雖然這個兒子從小就不被看好，每次家長會都會被點名，但是媽媽從來不把這些讓人失望的事告訴兒子，因為她不想打消兒子的信心。這個故事很簡單，故事中的道理很多家長都心知肚明，但是具體到每個家庭、每個家長身上，就可能是千差萬別，為什么呢？因為沒有時間、因為沒有耐心、因 為還有各種各樣的因為……沒有持之以恒，使我們對待孩子的方法還是“老方一帖”，有時過于簡單粗
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