初中數學公開課教案：-在線瀏覽
2024-10-13 12:33本頁面
【正文】 做平行線，直線a與b平行，記作a∥b：相交和平行 3對平行線概念的理解兩個關鍵：一是“在同一平面內”；二是“不相交” 一個前提：對兩條直線而言 4平行線的畫法平行線的畫法是幾何畫圖的基本技巧之一，在以后學習中會經常遇到畫平行線的問題。四、平行公理1利用前面的教具，說明“過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行”：經過直線外一點，有且只有一條直線與已知直線平行 提問垂線的性質，并進行比較3平行公理的推論：如果兩條直線與由前面的教具演示引出：如圖，直線a,b被直線c所截，形成8個角中，其中同位角4對，內錯角2對，同旁內角2對六、課堂練習1在同一平面內，兩條直線可能的位置關系是 2在同一平面內，三條直線交點的個數可能是 3下列說法正確的是（）A經過一點有且只有一條直線與已知直線平行 B經過一點有無數條直線與已知直線平行 C經過一點有一點與已知直線平行D經過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行七、小結讓學生獨立總結本節(jié)內容，敘述本節(jié)的概念和結論八、布置作業(yè)P254 2(3)(4)3(1)(2)第三篇：初中數學公開課聽后感初中數學公開課聽后感高辛二中楊志國這兩節(jié)課都能讓學生通過他們熟悉的、具體的簡單事例入手，在學生自主探索、合作交流中，發(fā)現數學知識不僅從生活中處處可見，在學習應用中還有很大的學問。這兩節(jié)課突出了以下幾個特點：教學設計新穎別致。充分利用小黑板輔助教學。體現解決問題的策略。通過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，給學生充分交流和研討的時間和空間。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，能引導學生嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。第二節(jié)課整個教學內容的編排，生活氣息濃，都是采用學生身邊熟悉的事例，及時引導學生在生活中，遇到事情要善于思考，講究策略，使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學方法解決生活中的簡單問題。讓每一位學生真正成為探究問題的成功參與者，讓學生產生樂于繼續(xù)探究數學問題的積極性。感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：一個數連續(xù)減去兩個數時，可以
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