【正文】 ③只聽嗞啦一聲，他把雞蛋倒在鍋里。⑤很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個(gè)過兒。②他看見地上有一團(tuán)白白的東西。④下課了，小慶在操場上玩。⑥想著，他就若無其事地走開了。__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 8．閱讀《捉老鼠》的短文，按照寫法提示，描寫一種小動(dòng)物的動(dòng)作。所以我們要把這一連串的動(dòng)作，分解出是由幾個(gè)動(dòng)作連成的。2．準(zhǔn)確用詞 描寫小動(dòng)物的動(dòng)作，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地選用詞語。運(yùn)用了“望”、“選”、“收”、“伸”、“猛撲”、“捉住”等一系列表示動(dòng)作的詞，使貓的形象躍然紙上。捉老鼠我家有一只可愛的小花貓，它機(jī)智靈活，特別是捉起老鼠來，更加精神煥發(fā)。它嗅覺靈，耳朵尖，只要老鼠發(fā)出一點(diǎn)輕微的聲響，它就立刻警覺起來，一雙炯炯有神的眼睛一眨不眨地望著有動(dòng)靜的地方。9．描寫人物動(dòng)作往往穿插在寫人敘事的過程中。下面一段話，寫的是李艷華同學(xué)收拾隊(duì)鼓的事，在敘述中寫了她的動(dòng)作。一天排練完畢，同學(xué)們把大鼓、小鼓、鼓帶、鼓槌散亂地堆放在大隊(duì)部的桌子上、地上，趕忙跑回教室，休息去了。走進(jìn)大隊(duì)部一看，我的天哪！這里簡直成了鼓的山，李艷華正在碼放隊(duì)鼓呢。我走上前招呼她說：“小華，別管了，反正明天練習(xí)還用鼓呢，何必今天費(fèi)事裝箱??！走，咱們買冰棍去。像舉重運(yùn)動(dòng)員似的，運(yùn)好氣，從腿到肩，一使勁，那鼓箱高高舉過頭頂，雙手一推，那鼓箱順勢放到鼓架里。閱讀后，想一想，什么地方寫的空洞，并把寫空洞的地方用橫線畫出來，然后改寫具體。心想，我一定要愛護(hù)課本，讓它穿上漂亮的外衣。裁好紙，比比大小，一下子把書皮包好了。第三篇：動(dòng)作描寫 文檔《動(dòng)作描寫》教案導(dǎo)入：人物描寫可以達(dá)到刻畫人物形象、展示人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，今天我們一起探討人物描寫中一個(gè)重要的描寫——?jiǎng)幼髅鑼?。說時(shí)遲，那時(shí)快，只見我班的王宇軒同學(xué)，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來，左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著?！毒市＿\(yùn)會(huì)》這段話運(yùn)用了什么描寫？為什么是動(dòng)作描寫？通過動(dòng)作描寫把運(yùn)動(dòng)員在起跑線上的姿勢形象地刻畫出來。老人的雙手很靈巧，一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身、和腿。這個(gè)片段出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞能用到第一個(gè)片段中去嗎？不能。．．．．（富有特征：表現(xiàn)捏泥人而動(dòng)作就不能用到運(yùn)動(dòng)員旗袍的動(dòng)作描繪中去?！苯酉聛砦覀兲接憚?dòng)作描寫在刻畫人物時(shí)是怎樣是人物活起來的？ 下面看《老王》中的一個(gè)片段“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手，攤開手掌，在下巴處接著；待一個(gè)燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿了一手掌?！闭疑x完后，說：“大家思考一下，你覺得老王是個(gè)什么性格的人？”（節(jié)省、做事小心，捏其燒餅而不是拿起，懂得生活，從“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來。）大家對老王的印象是作者直接告訴我們的嗎？不是，二是通過人物的動(dòng)過描寫揭示出來的，因此，動(dòng)作描寫第一個(gè)作用就是：揭示人物性格下面看一看，我摘抄的學(xué)生習(xí)作中的好片段。第二個(gè)作用是揭示人物的內(nèi)心世界?！皨寢審目姘锬昧艘黄拷壑?，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺，往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起媽媽一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入我的心田。由此，我們可知“動(dòng)作描寫作用之二：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界”（片7）動(dòng)作描寫對揭示人物性格，展示人物內(nèi)心世界有巨大作用，我們可以想想，在學(xué)過的課文里，你對哪一篇文章中哪一個(gè)人物的動(dòng)作印象深刻？并說說印象深刻的理由。片8：出示三位名人的照片及名言 ?！嗣袼囆g(shù)家老舍 ，通過動(dòng)作顯示人物的性格特征。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。”——《學(xué)游泳》修改后的《學(xué)游泳》動(dòng)作描寫終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?！卑职终f：“別害怕，一步一步地學(xué)，總能學(xué)會(huì)的。比較一下，覺得哪一個(gè)比較好？為什么？你在描寫動(dòng)作時(shí)，會(huì)怎樣做呢？（細(xì)致，從多方面進(jìn)行描寫，從而揭示人物心理。放打籃球的錄像片段。給大家3分鐘時(shí)間。反饋：我班男同學(xué)誰打籃球打得最好？請他來讀讀自己所寫的片段。這就是方法一：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來。方法二：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)詞進(jìn)行描寫。這里有些動(dòng)詞，你認(rèn)為選哪一個(gè)好？為什么？大家先互相交流一下。這些動(dòng)詞把這個(gè)調(diào)皮生慌張、狼狽的樣子形象地描摹出來。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么是動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫的作用、如何進(jìn)行動(dòng)作描寫。我們班誰最會(huì)表演？出示影片：當(dāng)堂訓(xùn)練（找一位會(huì)表演的學(xué)生）情景設(shè)計(jì)：一位同學(xué)在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一道難題……（找一位同學(xué)根據(jù)情景表演，通過你的系列動(dòng)作，要能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。描寫人物的動(dòng)作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。開始炒菜了。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。請你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說：“行動(dòng)從思想中來”，就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。2．寫人敘事中穿插寫人物的動(dòng)作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫，使人物通過典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前?！怖摹城勺霾坏刮桃惶熘形纾覝?zhǔn)備用雞蛋殼做個(gè)不倒翁。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子?？墒前咨拿弊硬缓每矗蚁耄哼€是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。一個(gè)美麗漂亮的不倒翁做好了。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。比如說動(dòng)詞“戳”字，就寫出了作者當(dāng)時(shí)小心、謹(jǐn)慎的樣子，給人以深刻的印象。聽哥哥說，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤。噌噌噌，三下五除二，一會(huì)兒就畫好了。我只好重畫?！蔽艺罩绺缯f的畫，果然像個(gè)棋盤了。”我又按照哥哥說的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤終于誕生了。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。運(yùn)白菜 “開始運(yùn)白菜啦！”同學(xué)們喊著，笑著，向白菜地里跑去。我們班的勞動(dòng)干將陳文鋒同學(xué)挽起袖子，抱起幾棵大白菜先碼在一起，然后彎下腰去，伸開雙臂，使勁抱起來，他