【正文】 間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長跑冠軍而聞名。他這樣做是有原因的。有一個隊員每天都是最后一個，而他家也不是離得最遠(yuǎn)。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。這個隊員氣喘吁吁地描述著他今天的遭遇：他在離開家不久穿過五公里的野路時遇到了一只狼。聽到這里，也許大家已經(jīng)明白了：我們中的許多人在日常生活大都犯了這樣一個致命的錯誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒有遇到可怕的敵人，或者因為自己遇到了敵人而失魂落魄。揮去對挫折的擔(dān)憂和焦慮，努力去發(fā)現(xiàn)每一種處境中積極的因素，這就是自信所起的重要作用。至于學(xué)習(xí)方法，每個人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅持不懈地努力、1拼搏，就能獲得成功。也就是說，我們不能沉浸在大量的題海戰(zhàn)術(shù)里而忽略了書本的重要性。下面請聽楊xx同學(xué)的書本之用。我們不可盲目的熱衷于參考書，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機結(jié)合，在明確重點，突破難點的基礎(chǔ)上，加深對基礎(chǔ)知識，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會舉一反三和融會貫通，還要從一點進(jìn)行散發(fā)性聯(lián)想。要從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步到發(fā)散思維能力的延伸，然后總結(jié)規(guī)律，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，最后經(jīng)過長期知識整理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。有了興趣就不怕做不成事。希望下面一位同學(xué)的介紹能使您有所收獲。下面我向大家介紹幾點學(xué)習(xí)方法：1．俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。2．有的同學(xué)對有的科目不感興趣，因此，學(xué)習(xí)效率不是很高，故我希望大家看書應(yīng)選恰當(dāng)?shù)臅r間，調(diào)整好學(xué)習(xí)時間提高學(xué)習(xí)效率。所以在平日里多看書，多練習(xí)，鞏固知識，最終會事半功倍，從而取得好成績，祝同學(xué)們在本學(xué)期中取得優(yōu)異的成績，謝謝!主持人（方x）：每一門學(xué)科都有每一門學(xué)科的特點，因此每一科都有一些與眾不同的學(xué)習(xí)訣竅。主要分為課前、課堂上和課后三個方面：1．課前預(yù)習(xí)。因為老師在課堂上還要拓展，課后還要復(fù)習(xí)。2．課堂上。當(dāng)老師講題的時候。如果課堂上遺留下一些問題，一定要記下來，課后問老師或者是請教周圍的同學(xué)。課后復(fù)習(xí)并不一定要死做題目，對于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費時間了。主持人（方x）：著名教練米盧說過：“態(tài)度決定一切”，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的一半。發(fā)言人（周x）：注意“課堂 課后 時間 態(tài)度”學(xué)習(xí)中的四因素1．課堂45分鐘。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識，能夠在課堂上掌握其基礎(chǔ)知識要點，那么課后的鞏固也就方便多了。俗話說“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要對其鞏固和記憶，這樣以后才能對這些知識仍記憶猶新。理科知識需要做大量的題來鞏固，也就是說我們課后必須做大量的訓(xùn)練。比如：鞏固理科知識要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。因此，做題也要善于選擇。比如有時在看一道例題時，怎么也看不懂，放下來去看別的吧，但心怎么也不能平定。主持人（方x）：我們每天的學(xué)習(xí)總離不開解數(shù)學(xué)題，下面就請龔xx同學(xué)為我們介紹一下如何解數(shù)學(xué)題。上課時，對老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。做題時，要認(rèn)真審題，思考解題方法。即時糾正錯誤。比如說課后，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回顧課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌握，做完這項工作后，做下面的習(xí)題；做題時，首先要認(rèn)真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴展思維，選出最簡便的方法；做完后，；做錯時及時的糾正，不會的問老師，把每一道習(xí)題都弄懂?！睅浊昵暗娜硕贾肋@么重要的學(xué)習(xí)方法。發(fā)言人（蔡xx）：如何學(xué)習(xí)地理今天很榮幸，能夠站在這里為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法。所以現(xiàn)在我向同學(xué)們說說我在學(xué)習(xí)地理方面的一些體會。2．重在理解。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。以上是我的個人觀點，僅供大家參考，如果同學(xué)們有什么好方法，希望與我交流，共同進(jìn)步!主持人（方x）：高昂的學(xué)習(xí)勁頭令人鼓舞，但良好的復(fù)習(xí)計劃也很重要噢！平時的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不要總臨時抱佛腳。下面請聽楊x同學(xué)的復(fù)習(xí)方法。首先，你要了解自己的學(xué)習(xí)的情況，在考試前的四五周內(nèi)，制訂一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃而且要安排好自己每天的復(fù)習(xí)計劃。比如數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時，在前兩周內(nèi)，你可以把重點放在課本上，熟悉學(xué)習(xí)過的知識點、定理、公式，并把課后習(xí)題徹底搞懂。主持人（方x）：我們最頭疼的是考試。俗話說：“考考考，老師的法寶。發(fā)言人（王x）：對待考試的態(tài)度人的一生中會面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學(xué)生生活中不可或缺的部分。，積極做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。希望同學(xué)們對照自己的學(xué)習(xí)實際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么而做，應(yīng)該怎樣做。季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個清晰的人生奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師。同學(xué)們必須明白，進(jìn)取的力量能把一個弱者塑造為強者，因為進(jìn)取能夠逼迫一個人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個實驗：實驗者用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。過了一會兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。因為，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實在很多很多。這個人就是羅杰更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來了萬馬奔騰。訓(xùn)練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改善，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因為有人沒有放棄努力，有堅忍不拔的毅力，有頑強拼搏進(jìn)取的精神。古希臘偉大的思想家柏拉圖說：“思考的危機決定了一個人一生的危機。一個不善于思考難題的人，會遇到許多取舍不定的問題；相反，正確的思考能發(fā)生巨大作用，可以決定一個人應(yīng)該采取什么樣的行動。他預(yù)言：誰能打開這個結(jié)，就可以征服亞洲。這時，亞歷山大率軍侵入小亞細(xì)亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。又如一個孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫(yī)院。再如一個下崗工人到一家餐廳應(yīng)征做鐘點工。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。亞歷山大果斷的劍砍繩結(jié)，說明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因為難以舍棄眼前的一時嗜好，而忽視了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。所有計劃、目標(biāo)和成就，都是思考的產(chǎn)物。愿同學(xué)們不斷總結(jié)正確的思考方法，為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想鋪平道路。”聽了班主任的發(fā)言和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法介紹，我想大家一定受益匪淺吧！正所謂“師夷長技以自強。為了適應(yīng)新時代的需要，彌補英語教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，英語教學(xué)改革走上了從孤立的、單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)⒄Z言教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合的雙語教學(xué)之路。然目前正在中國實踐著的“雙語教學(xué)”，與國外那些在雙語語境下，且目的語為主流語的雙語教學(xué)顯然有著本質(zhì)的區(qū)別。本文將根據(jù)筆者所從事的小學(xué)雙語數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐歷程，就以下幾個方面：1）英語教學(xué)的改革步伐；2）雙語教學(xué)的目標(biāo)原則；3）雙語教學(xué)的實施關(guān)鍵；4）雙語教學(xué)的藍(lán)圖展望等，對雙語教學(xué)的存在合理性，定位切實性，具體操作性，普及可能性等提出自己的一些做法、想法和體會。在這樣的教學(xué)中，作為社會現(xiàn)象的語言，成了脫離生活，墨守成規(guī)，高深莫測的學(xué)問，造就了一大批聽不懂不敢說，讀不快寫不暢的英語“高材生”。學(xué)問化的英語教學(xué)，給大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者留下的，只能是永遠(yuǎn)的痛。Tell meI meI meI understand。）只有運用才能真正掌握語言的技能，通過實際使用來掌握英語，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語水平。沒有以英語作為有用的交際工具，在真實的場合來使用的機會，這樣的語言學(xué)習(xí)空洞、抽象，很少有學(xué)生會對這種沒有任何實際功能意義的語言學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率也難以提高，即便學(xué)上十幾年，卻還是沒有辦法跟外國人進(jìn)行最簡單的日常交流。外語教學(xué)改革開始走上“語言與內(nèi)容融合學(xué)習(xí)”（integration of language and content learning）的道路。也就是在非語言學(xué)科教學(xué)中，外語被作為教學(xué)語言來使用，給學(xué)生提供一個在真實的交際場合，有意義地使用外語的機會，讓外語真正變成一個交際工具。當(dāng)英語語言技能成為交流文化思想、學(xué)習(xí)其他知識技能的工具，英語教學(xué)目標(biāo)便由培養(yǎng)語感和興趣，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語言學(xué)習(xí)方法，發(fā)展語言的基本技能等純語言教學(xué)目標(biāo)，拓展至增強民族與世界文化的意識，開發(fā)智力，提高綜合能力的素質(zhì)教育目標(biāo)。筆者傾向于上海市教委雙語領(lǐng)導(dǎo)小組對雙語教學(xué)的目標(biāo)定位：“在以漢語為基本交際語言的中國，雙語教學(xué)是指用漢語和一門外語作為教學(xué)語言來教授多種課程，其目的主要是為了學(xué)習(xí)外語?！?英漢雙語教學(xué)的基本特征是用英語和漢語兩種語言媒介進(jìn)行教學(xué)，但絕不是把兩種語言混合在一起講課，講一句外語，馬上翻譯成母語，又講一次，即“同時翻譯”（Concurrent Translation）。同時，這樣的學(xué)習(xí)事倍功半，犧牲了學(xué)科知識的學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生只是學(xué)習(xí)的浪費。雙語教學(xué)將英語教學(xué)提到了一個前所未有的高度，但絕不是重洋輕中，唯洋獨尊。一旦沒有了母語文化作為底蘊，只會說別人語言的人，充其量只能算是洋奴一個。雙語分離是一個英語漸進(jìn)，漢語逐減的動態(tài)過程，這一過程必須切合師生實際，分步實施，循序漸進(jìn)。值得一提的是，在英語文化中，Thank 。雙語教學(xué)要