【正文】 有干勁。我們在大學里，時間相對來說還是很充裕的，我們一定要抓住機會，多學習一些東西，多多的武裝一下自己的頭腦，為將來的無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)打下好的基礎，為自己贏得一個美好的未來，一個有意義的人生。匯報人：xiexiebang第三篇：對農(nóng)科大學畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考對農(nóng)科大學畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考廣西大學秦建麗摘要：我國高等教育已從“精英化”過渡到“大眾化”，眾多的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，農(nóng)科大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題日顯突出。關鍵詞：農(nóng)科；大學畢業(yè)生；就業(yè)隨著我國高等教育大眾化和大學畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生了重大轉變，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為當今社會廣泛關注的焦點。因此，無論從農(nóng)科大學生和農(nóng)科院校自身發(fā)展來考慮，還是從“科教興國”、“科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，研究和分析農(nóng)科大學生就業(yè)存在的問題，有針對性地做好農(nóng)科大學生的就業(yè)指導工作，幫助農(nóng)科大學生成功就業(yè)意義重大。由于它的弱質性，使得農(nóng)業(yè)對高級人才需求的迫切性顯得不足。其次，從生產(chǎn)經(jīng)營方式上講，我國大多數(shù)省市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)手段落后，產(chǎn)業(yè)化程度低，分散經(jīng)營，且大多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尚處于手工生產(chǎn)階段，機械化程度低，吸納農(nóng)業(yè)科技人員的能力有限。近幾年，盡管國家放寬了就業(yè)政策，就業(yè)體制也在不斷完善，但目前國家對傳統(tǒng)的“大農(nóng)專業(yè)”缺乏應有的保護措施，對農(nóng)業(yè)科研和推廣部門缺乏應有的支持，對從事農(nóng)業(yè)艱苦行業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人才缺乏應有的政策傾斜。農(nóng)科院校在人才培養(yǎng)上存在不足我國教育制度某些不合理性，使得學生在求學、成人、成才中，從，J、學到中學再到大學，對社會了解不夠，實踐技能薄弱?！熬蜄|不就西”、“就高不就低”、“寧要城市一張床，不要基層一套房”等現(xiàn)象普遍存在。許多就讀農(nóng)科專業(yè)的學生并非自愿，而是受高考分數(shù)或家庭經(jīng)濟條件限制而不得已進入農(nóng)科院校，在其潛意識中仍存 在輕農(nóng)、厭農(nóng)思想，農(nóng)科專業(yè)學生相當一部分人對專業(yè)不感興 趣，畢業(yè)后不愿從事本專業(yè)工作。(2)農(nóng)科大學生自身綜合素質不高，競爭力不強。另外，由于對專業(yè)不感興趣，因此這部分同學對 專業(yè)知識的掌握側艮于書本，停滯于理論層面，動手與實踐能力 不強，缺乏解決實際問題的能力，自身底氣不足，綜合素質和能 力比其他專業(yè)的學生差，尤其荏英語、計算機、寫作等方面與其 他專業(yè)的學生相比差距較大，在公務員考試和應聘“邳艮定專業(yè) 的單位”方面往往處于劣勢，自信亡環(huán)．足，競爭力不強。在激烈競爭的求職場上，一些農(nóng)科大學生存在著光宗耀祖心理，致使有些學生“有業(yè)不就”，就業(yè)期望值過高。(4)心理壓力大，自信心不強。也有的農(nóng)科大學生因所學專業(yè)知識、專業(yè)技能及 綜合素質不如其他專業(yè)的學生，不少大學生容易產(chǎn)生自卑心理 和示弱心態(tài)，自己給自己設置心理障礙，往往使其缺乏競爭的 勇氣和獲勝的信心，產(chǎn)生強烈的自卑感，有這種心理的大學生 往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當?shù)叵蛴萌藛挝槐?現(xiàn)自身的長處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。很多院校只是在新生入學頭幾天集中介紹專業(yè)概況，形式單一，方法簡單，內(nèi)容空泛，收不到良好效果。學 校要努力創(chuàng)造條件和機會，帶領學生深入校內(nèi)外教學實習基 地，讓學生實地考察、親身體驗，深刻了解所學專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展。鼓勵農(nóng)科畢業(yè)生考研農(nóng)科類的專業(yè)大多是重點學科，這些專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校提高 辦學層次的主打專業(yè)。根 據(jù)教育部2006年公布的數(shù)據(jù)，本科生、碩士生、博士生的比例 為36：4：2，而發(fā)達國家的比例是25：10：1，我國的結構還 不協(xié)調，碩士教育的發(fā)展空間還很大。轉變就業(yè)觀念，樹立正確職業(yè)觀和就業(yè)觀農(nóng)業(yè)大學生必須摒棄舊的就業(yè)觀，樹立起新的擇業(yè)觀，增 強市場觀念，從個人實際出發(fā)，主動適應社會需要，正確認識 和處理好眼前和長遠、理想和現(xiàn)實，困難和機遇關系，克服自 卑心理，大學生要有競爭的意識與必勝的信心，廣大農(nóng)村迫切 需要擁有大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，投身到農(nóng)村去，傳播科技星火、帶領農(nóng)民致富，農(nóng)業(yè)大學生只有正確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，把握機 遇，找到適合自己發(fā)揮特長的崗位，中國農(nóng)村21世紀的輝煌等 著來自農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生去創(chuàng)造。因此，在校大學生必須抓住寶貴的學習時間，不僅學好理論知識，還要加強 實踐能力的鍛煉；不僅掌握現(xiàn)有知識，而且加強前沿知識的學習。農(nóng) 科大學生除了有堅實的專業(yè)知識外，還要加強其它知識的學習，只有提高多種綜合素質，包括吃苦耐勞、勇于奉獻精神、勤勤懇懇，踏實肯干，思想敏銳等素質。為農(nóng)科大學生開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃農(nóng)科大學生在進行就業(yè)選擇時，應結合近年來的畢業(yè)生就業(yè)單位統(tǒng)計和用人單位需求情況，了解本專業(yè)對應的社會職業(yè)發(fā) 展情況和市場對本專業(yè)的需求狀況，進行專業(yè)就業(yè)形勢分析；通 過自我評價與社會實際需求作對比，清楚認識到自身的不足和缺陷，并按照用人單位需要，調整自己的學習計劃，彌補存在的不 足，有意識地進f亍自翻蜀十，確定好自己的發(fā)展方向。鼓勵和扶持高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，通過出臺 優(yōu)惠政策，使他們能在就業(yè)較難的城市與就業(yè)比較容易又有優(yōu) 惠政策的農(nóng)村之間做出選擇。制定新政策，鼓勵和扶持農(nóng)科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，解決高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的 問題，不能僅停留在政治動員上，不能光說奉獻和鍛煉，應該 出臺政策，運用法律、經(jīng)濟手段，引導農(nóng)科畢業(yè)生奔赴農(nóng)村、扎根農(nóng)村、艱苦創(chuàng)業(yè)。當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質差。關于我國當下大學生就業(yè)現(xiàn)狀： 一:就業(yè)率。6月底就業(yè)率，%、%、%；8月底就業(yè)率，%、%、%。過快的大學擴招的確造成了一定的問題，但并不是簡單大學生供大于求。但是這些國家并沒有因為高等教育進入大眾化階段或普及化階段而帶來大規(guī)模的大學生失業(yè)。據(jù)有關國家部門專題調查顯示，大部分學生投入找工作的時間為正常學習時間的30％~70％，但結果卻是男生就業(yè)率（）％，％——男生就業(yè)率是女生的2倍！其中還有 80％以上的應屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。廈門大學的調查顯示，在相同條件下，％。勞動和社會保障部2007年對62個城市的調查顯示，有67％的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定在聘用期不得懷孕生育；80％以上的應屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。這個我想大家都明白，現(xiàn)在的大學生一般高不成低不就的。依據(jù)大學所在地區(qū)，研究人員將參加此次調查的16所大學分為東部、中部、西部和東北部四個區(qū)間。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業(yè)水平與大學所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關性。目前社會的不良現(xiàn)象，近半數(shù)大學生認為最有效的就業(yè)方式是靠家庭和個人的社會關系。據(jù)團中央、北京大學等單