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國培計(jì)劃教學(xué)實(shí)踐隨筆-在線瀏覽

2024-10-13 11:00本頁面
  

【正文】 我鬧心。沉潛著休息,沉替著學(xué)習(xí),沉潛著修養(yǎng),沉潛著思考各位老師的課堂,再沉潛著努力研修自己的培訓(xùn)課程。回味剛剛走過的這一周,帶給我更多的是思考,在這里我收獲的不僅僅是知識,更是寶貴的財(cái)富,一節(jié)節(jié)精彩的課堂讓我思索著,聽著專家型教師的講解讓我感悟著,專家們的分析更是讓我的思想得以升華。是他們讓我深刻感覺到教育的無限!我微薄的力量,很難左右我身邊的人的情緒,但我左右自己的情緒。在這里上課之余我會拿出更多的時間學(xué)習(xí),也許學(xué)到的知識不能全部用的上,但人總要不斷的補(bǔ)充新的知識,就會為自己的教學(xué)提供新的動力。我會更加認(rèn)真傾聽,不斷思索,追尋學(xué)習(xí)的快樂, 記錄我的學(xué)習(xí)故事,書寫我的學(xué)習(xí)思考。生活豐富多彩,千變?nèi)f化,使得我們的學(xué)生望而生畏,特別是隨著我們學(xué)生的年齡增長,課堂教學(xué)越來越沉悶、無味。首先,教師要相信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),都會學(xué)習(xí)并且都能學(xué)好。這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),在學(xué)生熱烈討論、提出問題時,教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生尊重別人發(fā)言的良好習(xí)慣。此時,發(fā)言的學(xué)生往往感到壓力而失去自信。教師應(yīng)讓學(xué)生懂得尊重別人發(fā)言,認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,養(yǎng)成傾聽別人說完再舉手的良好習(xí)慣,使學(xué)生能在健康的集體心理氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。美國電影《師生情》有這樣一個片段:一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級,在第一節(jié)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子?這是幾個手指?”小孩憋了半天才答道:“三個?!苯處熞痪滟澷p的話,就緩和了學(xué)生的心理壓力,收到了意想不到的效果。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一進(jìn)步?!敝挥羞M(jìn)行正確、科學(xué)的評價,才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞,得到力量,勇于前進(jìn)。問題情境趣味化,就是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、情感因素、認(rèn)知內(nèi)需,為學(xué)生提供新穎有趣的情境,激活探究欲望、喚起學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生積極主動地提出問題。如此以境生趣的目的就達(dá)到了。教師應(yīng)保證學(xué)生的提問空間,讓學(xué)生有充足的時間和機(jī)會發(fā)表自己的意見。這樣,為學(xué)生提問保證了足夠的時間,提問的形式既可以是口頭的也可以是書面的,保證了人人都有更多的提問機(jī)會,從而及時保護(hù)學(xué)生提問的積極性,激發(fā)他們提問的興趣,使每個學(xué)生都能展示自己的聰明而生提出自己嘗試解決而不能解決的問題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究精神?!昂筮M(jìn)生”自古有之,原因很多。精心計(jì)劃,主預(yù)防,防微杜漸大量的事例證明,若不注意防差轉(zhuǎn)差,一個班級的后進(jìn)生就像割韭菜一樣,去掉一茬又冒出一茬。我們要將預(yù)防工作做在平時。利用各種主題班會使學(xué)生自我教育。學(xué)生‘成人感’日漸強(qiáng)烈,但因是非不明,常故意違抗師長?!被谝陨咸攸c(diǎn),班主任必須多和任課教師聯(lián)系,及時了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在教學(xué)中,必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生特別是后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外我們應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有耐心地去培養(yǎng)他們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣,養(yǎng)成勤動腦,責(zé)疑問難的習(xí)慣。課中允許學(xué)生提問,特別是鼓勵后進(jìn)生責(zé)疑問難。三、提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣,才能使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?!本实恼n堂開端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動形象的故事能引起學(xué)生濃厚的興趣,激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生的興趣和期待,是學(xué)好新知識的良好基礎(chǔ),如果上課能有一個好的開端,把學(xué)生的興趣和期待的火苗點(diǎn)燃,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情,那就已經(jīng)有了一半的成功。動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動,它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐證明,讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺,聽師講解獲得的知識牢固得多,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)展學(xué)生的知識潛能.。而學(xué)習(xí)上的成功又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??傊?,作為一名語文教師,我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),快樂、輕松、高效地學(xué)習(xí),這是一種理想的學(xué)習(xí)狀況。第四篇:國培隨筆國培隨筆(感想)大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白,人為什么要活到老,學(xué)到老?現(xiàn)在終于醒悟了,人不僅要學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會生活,學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)很多很多。我喜歡這句話:人只有不斷學(xué)習(xí),才能夠永遠(yuǎn)年輕!青春就是瘋狂的奔跑,恰巧初秋的一場雷雨,給我?guī)砹艘唤z清涼,帶來了奔跑的方向,帶來了期待已久的遠(yuǎn)程研修。付出的是辛苦,收獲的是快樂。在學(xué)校,邊向同事請教,邊及時寫下自己的評論感言;這幾天從早忙到晚,連口水也沒空喝。想想,這點(diǎn)苦和累又算什么?因?yàn)槲沂斋@了很多不一樣的快樂!登錄的是舞臺,呈現(xiàn)的是精彩。我更相信,種瓜得瓜,種豆得豆,誰付出的多,誰結(jié)的果子就大。人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升,才能碰撞出激情的火花,才能觸動我們真實(shí)的內(nèi)心,才能感悟生命的真諦,才能在實(shí)踐中有所成。只是想,“送人玫瑰手有余香”,給予他們一份自信,一份力量,一份期待,自己也收獲一份幸福,一份精彩。大家在研修平臺里,暢所欲言、思維活躍,展示自我,互相探討,嘗試遠(yuǎn)程研修這一新興的教學(xué)方法與體系,擴(kuò)大了眼界,豐富了知識,獲得了體驗(yàn),分享了成果,感受了國培的魅力?!皾u行漸遠(yuǎn)漸無窮??”學(xué)習(xí)才剛剛開始,還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn),很多成績需要我們?nèi)コ??!扒啻壕褪钳偪竦谋寂堋?,只有永不止步,不斷學(xué)習(xí),
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