【正文】 近百日的國培日子里，時(shí)間是徹底的屬于我的。他們?cè)谡n堂上給予我們的知識(shí)是有限的，但是他們給我們的那些無形的東西卻是無限的，甚至可以說能影響我的一身。但是胡老師能克服這種教學(xué)與專業(yè)課程“兩張皮”的現(xiàn)象，我認(rèn)為胡老師的課是實(shí)踐知識(shí)“理論化”和理論知識(shí)“實(shí)踐化”，所以整節(jié)課上得深入淺出，淺顯易懂。也許正是王老師不平凡的經(jīng)歷，他的課堂教學(xué)風(fēng)格也別出心裁，獨(dú)樹一幟。每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，但是從不會(huì)讓人感覺時(shí)間太久，太難熬，而總是覺得時(shí)間過得太快，恨不得將時(shí)間延長(zhǎng)，多讓老師在課堂上停留哪怕是幾分鐘。這里的每一位教師都會(huì)給我不一樣的收獲。2013年11月24日第二篇：國培計(jì)劃學(xué)習(xí)隨筆國培計(jì)劃學(xué)習(xí)隨筆范文兩篇范文來太原師院參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)今天是正式開課第三天。所以，應(yīng)該多做有趣實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?？赏蝗话l(fā)現(xiàn)，物理實(shí)驗(yàn)很少，有的也是教師在講臺(tái)上做自己甚至空口講講,既使進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室也是先死板地聽一通理論，學(xué)一通不能這樣不能那樣的教條，好不容易等到開始動(dòng)手，就該下課了。三、缺少必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到困難和挫折時(shí)，教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到教師的真誠和親切感。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但是認(rèn)知性的活動(dòng)，同時(shí)也在進(jìn)行情感的學(xué)習(xí)和交流。甚至課堂上還經(jīng)常受到老師的責(zé)備，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的對(duì)立情緒。例如小張同學(xué)在開學(xué)初的幾次考試中都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，教師及時(shí)在班上交流張貼他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。樹立了學(xué)習(xí)自信心和確立了物理學(xué)習(xí)重要性的意識(shí)后，要及時(shí)樹立榜樣，利用榜樣的力量。在教學(xué)中，要讓學(xué)生有成功的機(jī)會(huì)，這樣他們能夠不斷地獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)使他們的期望在隨后的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)一步的滿足，這種滿足能不斷給學(xué)生提供學(xué)習(xí)自信心。具體地說，有以下幾個(gè)方面的因素：一、學(xué)生對(duì)考試成績(jī)過于看重，特別關(guān)心自己在班級(jí)的排名名次，當(dāng)他們經(jīng)過努力，物理成績(jī)沒有得到明顯的提高時(shí)，便對(duì)物理失去了信心，感到自己總比別人差，產(chǎn)生了自卑感。及格率下降了15個(gè)百分點(diǎn)。因此他們大都很想學(xué)好這們課，都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。第一篇：國培計(jì)劃教學(xué)實(shí)踐隨筆教學(xué)實(shí)踐隨筆在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)很感興趣、好奇心很強(qiáng)。能初步意識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的一些應(yīng)用。最近我對(duì)八年級(jí)組組織了一次物理考試，再與開學(xué)初的一次單元測(cè)試作成績(jī)上的對(duì)比，其中我發(fā)現(xiàn)這一次的考試成績(jī)不管是從及格率、優(yōu)秀率等方面對(duì)比，這一次都大不如從前。究其原因，并不是學(xué)生的智力因素和教材難度起主要作用，而主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中注重知識(shí)技能的傳授和學(xué)科能力的培養(yǎng)，而沒及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行必要的心理研究，忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有建立學(xué)科情感，失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和信心。針對(duì)此問題，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為在執(zhí)教之初教師應(yīng)該給學(xué)生這樣的信息：每位學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)大致相同，大家都站在同一起跑線上，以后會(huì)取得怎樣的成績(jī)，取決于大家的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動(dòng)，每節(jié)課的上課是否認(rèn)真參與，課后的作業(yè)是否認(rèn)真完成。如小王同學(xué)語、數(shù)、外各科成績(jī)平平，且生性好動(dòng)，在課堂教學(xué)中物理教師發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)，讓他參與、協(xié)助演示實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行解說，開始他語句不連貫，同學(xué)們聽不清楚，也不耐煩，教師及時(shí)補(bǔ)充、幫助，慢慢地他的膽子越來越大，表達(dá)越來越清楚，雖然作業(yè)中他還是錯(cuò)別字連篇，條理也不清楚，經(jīng)過批作業(yè)時(shí)給他糾正指導(dǎo)，他的成績(jī)?cè)絹?越來越穩(wěn)定，自控能力也越來越強(qiáng)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣具有激勵(lì)與引導(dǎo)行為或態(tài)度的作用，人們觀察到別人的行為獲得成功就會(huì)提高或激活自己同類行為的反應(yīng)傾向。二、老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)非常關(guān)心和重視，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)很少過問。針對(duì)這一個(gè)問題我認(rèn)為，建立良好的師生情感是解決這一問題的關(guān)鍵。教師如果能把智力因素和情感因素結(jié)合好，可以使學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。師生之間形成一種和諧、融洽的人際關(guān)系，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生滿心以為物理是一門有很多有趣實(shí)驗(yàn)的、有用的學(xué)科從而歡天喜地興趣高漲的時(shí)候。物理，有趣的實(shí)驗(yàn)沒了，而抽象的思考，防不勝防的解題陷阱，一次次用毅力與意志維持下去的學(xué)習(xí)而效果很差,于是對(duì)物理的興趣低落,剩下的是失望，沮喪。實(shí)踐證明，在教學(xué)中若能緊密聯(lián)系生活，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。今天又結(jié)識(shí)了兩位不平凡的教師。上午班主任王君老師的《英語文化知識(shí)》課和外語系主任胡明珠老師的《語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》。王老師四十剛出頭，但世界上著名的國家?guī)缀醵既ミ^，因?yàn)樗麄兎蚱薅荚侵袊饨火^工作人員，或許是年齡的關(guān)系不想再“飄泊”吧，最后決定安家在妻子的故鄉(xiāng)山西太原。第二節(jié)胡老師的《語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》課本身是一門專業(yè)極強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語極多，可以說《語言學(xué)》是一門“專業(yè)中的專業(yè)”課，既枯燥又對(duì)課堂教學(xué)沒有多大實(shí)際用途?？傊@里的每位老師都能讓我深受感染，給我留下極其深刻的印象。對(duì)于這些老師我不敢也沒資格作任何評(píng)價(jià)，我只有專心上好他們的每一節(jié)課，每一節(jié)課都值得我精讀、細(xì)品、慢悟。難得有這樣清閑的日子，因?yàn)樵谶@里沒有工作的忙碌讓我分心；沒有纏身的家務(wù)讓我勞心；沒有太多的難題和調(diào)皮的學(xué)生讓我煩心；也見不到兒子不用因?yàn)閮鹤拥膯栴}讓