大班語言：憫農(nóng)教案-在線瀏覽
2024-10-13 10:51本頁面
【正文】 相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。：向幼兒出示實物、圖片等他們可以感知的材料，是兒童通過觀察，獲得相應(yīng)的社會知識、社會情感及社會行為。三、活動過程,提出問題幼兒觀看ppt課件里的畫面，教師提出問題：“畫面里的老爺爺在干什么？他為什么站在田里啊？他又在想什么呢？”。）教師問幼兒：“你們看老爺爺這么辛苦，你們現(xiàn)在在想什么？想做什么？”(通過調(diào)查了解大部分幼兒已經(jīng)會朗誦這首詩歌，所以不用朗誦多遍，直接給幼兒展示圖片，提出問題，幼兒理解圖片的含義、古詩的主題，初步感受勞動的艱辛。幼兒再討論自己平時日常有哪些浪費的現(xiàn)象。，體會寓意當(dāng)幼兒還沉浸在自己的情感中時，教師鼓勵幼兒上臺朗誦古詩，在朗讀的過程中注意引導(dǎo)幼兒的表情，語氣，發(fā)音。由其他幼兒當(dāng)“小評委”，選出幾位“最佳小詩人”。（選擇小詩人的標(biāo)準(zhǔn)是：朗讀有表情，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）在朗讀過程中教師巡回指導(dǎo)，有需要的兒童要進行個別指導(dǎo)。），體會意境教師引導(dǎo)幼兒逐句閱讀，啟發(fā)幼兒進行動作、表情創(chuàng)編。讓幼兒在不知不覺中體會古詩的意境。），享受快樂教師播放《憫農(nóng)》伴奏音樂，幼兒集體有動作、有表情的表演。（不強調(diào)機械記憶，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會古詩。)四、活動延伸(區(qū)域活動)，讓幼兒自己做飯，自己品嘗，體驗勞動的辛苦，知道糧食的來之不易。、連貫的語言進行表述。懂得尊重別人的勞動成果。（1）小朋友們，今天我給你們看一幅畫，請你們看看圖上有什么吧。）鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言（2）老師帶來了一首古詩，就是講這位農(nóng)民伯伯的，就讓我們一起學(xué)學(xué)吧。（3）農(nóng)民伯伯在干什么呢？導(dǎo)出古詩“鋤禾日當(dāng)午”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。（5）當(dāng)我們吃著香噴噴的米飯時，有沒有想過我們碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的？導(dǎo)出古詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。）我們應(yīng)該怎么做呢？ 幼兒通過前后的對比，認(rèn)識到浪費糧食是不好的行為，應(yīng)該尊重農(nóng)民的勞動成果，節(jié)約糧食。朗讀古詩。第四篇：憫農(nóng)教案《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計之二一年級二班楊柯鑫教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識及正確書寫詩中的生字、新詞。３、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。（2）借助工具書，理解意思。（把問題在書中標(biāo)寫出來）學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。（小組合作）理解詞語的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。這里泛指糧食的種子。閑：無事可做；空閑。猶：還。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。三、品析體會過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的２０個字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？１、學(xué)生獨立想象，暢所欲言。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
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