【正文】 生可根據(jù)自己的理解對課文進(jìn)行表演性朗讀，熟讀成誦，自然會(huì)背誦。③整理構(gòu)建，系統(tǒng)積累。要堅(jiān)持每天摘抄，積累材料。把文章分類，每周安排不同的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)習(xí)一組文章后就進(jìn)行梳理，比較幾篇文章的異同，再收集相關(guān)的好詞佳句。c、學(xué)習(xí)剪報(bào)，設(shè)置一本剪報(bào)本，把在雜志上、報(bào)紙上看到的軼文趣事剪下來，進(jìn)行分類粘貼。檢測形式要多樣，如“成語接龍”、“美文頌讀欣賞會(huì)”或用積累的詞語寫小片段。葉圣陶指出：“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來?！彪m然我們學(xué)生周圍娛樂公共場所甚少，但千變?nèi)f化的自然，千姿百態(tài)的植物，農(nóng)村的生產(chǎn)生活，也可使我們的作文教學(xué)大有可為。如游園踏青，開展義務(wù)勞動(dòng)，栽花種樹等。四、勤練善用，落實(shí)作文教學(xué)。在作文訓(xùn)練的過程中注意與趣味性相結(jié)合，避免簡單枯燥。②設(shè)置作文小練筆，經(jīng)常性進(jìn)行訓(xùn)練。b、對課文或重點(diǎn)句段進(jìn)行仿寫、改寫、縮寫、續(xù)寫的訓(xùn)練。③加強(qiáng)作文指導(dǎo)，指導(dǎo)到位。④分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)“面向全體”和“面向個(gè)別”靈活運(yùn)用。講評(píng)形式要豐富多樣。讓每個(gè)同學(xué)在作文講評(píng)中得到實(shí)效。自改、同桌互改、小組交流評(píng)改等方式并存，有機(jī)融合，通過長期的訓(xùn)練，提高學(xué)生自改作文的能力。循序漸進(jìn)的提高寫作能力，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，我校開展了《提高小學(xué)生寫作能力的方法探索》的課題研究，在創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍的大教學(xué)背景下，將研究分年級(jí)進(jìn)行。結(jié)合我班實(shí)際和學(xué)生年齡以及教材特點(diǎn)，我計(jì)劃從以下幾方面入手，開展研究活動(dòng)：一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣興趣是最好的老師，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要心理因素，在作文教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，是習(xí)作練習(xí)取得最佳成效的基本前提。降低要求，誘發(fā)興趣。目前，不少教師存在作文教學(xué)文學(xué)化的傾向，拔高了要求。在作文教學(xué)中，要根據(jù)習(xí)作練習(xí)的要求、學(xué)生的實(shí)際，給習(xí)作有困難的學(xué)生降低要求，要求他們一是把字寫好，二是把話寫通順，讓學(xué)生“跳一跳能摘果子”。這樣降低要求，有利于學(xué)生打好作文基礎(chǔ)，對誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著十分重要的作用。葉圣陶先生認(rèn)為，教師寫示范作文，最能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生最善于模仿，教師寫“下水文”可讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，使他們一開始就消除畏難情緒。這樣，學(xué)生的習(xí)作興趣就逐漸培養(yǎng)起來了。每次作文后，選一些學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作讀給同學(xué)們聽，或貼在作文展示欄上讓同學(xué)們鑒賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）講評(píng)作文時(shí)要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。（3）在班級(jí)里自編《優(yōu)秀作文選》和《進(jìn)步作文》等等，讓學(xué)生感受到，只要作文有了閃光之處，有了進(jìn)步，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生多層次、多渠道的積累寫作素材，為學(xué)生寫作成功奠定基礎(chǔ)。多讀有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。具體做法如下：充分利用學(xué)校圖書室的藏書。在家長會(huì)中做好宣傳，自建我們班的圖書角。對學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行追蹤調(diào)查，并采用多種激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣?！吧瞠q如源泉，文章猶如溪水”。同時(shí)提醒學(xué)生長留意身邊的人和事，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，用自己的耳朵去傾聽生活。這樣學(xué)生寫作時(shí)就有話可寫，有情可抒，（三）多說。（四）指導(dǎo)學(xué)生積累。具體做法，設(shè)置積累本，教師從課文入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇課文優(yōu)美的詞句抄下來。積累本要追蹤檢查，按優(yōu)、良、中對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且不定期讓學(xué)生互相觀摩，取長補(bǔ)短。利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如：“六、一”、教師節(jié)、國慶節(jié)、春、冬游、運(yùn)動(dòng)會(huì)??或者組織豐富多彩的活動(dòng)，如：吹泡泡、拔河、添嘴巴等，每次活動(dòng)都是習(xí)作的素材，只要做好引導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作便有了活泉源。依托教材，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。所以我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多看、多模仿，可是在同學(xué)們大量閱讀課外文章的時(shí)候，老師很難一一去指導(dǎo)，怎么辦呢？結(jié)合課文教作文是一個(gè)有效的方法。另外，依托教材，搞好語言教學(xué)，加強(qiáng)片段練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)，結(jié)合課外的積累，喚起學(xué)生豐富的想象，進(jìn)行語言的重組與再創(chuàng)，從而使語言能力得以提高。在以后的教學(xué)實(shí)踐中要努力去探索，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，從激發(fā)學(xué)生協(xié)作興趣入手，努力提高學(xué)生寫作水平。長期以來，我們的作文教學(xué)高耗低效，嚴(yán)重影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。循序漸進(jìn)的提高寫作能力，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和壓力，全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，我校決定在創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍的背景下，決定在在二至五年級(jí)中進(jìn)行“提高小學(xué)生寫作能力的方法探索”的課題研究。讓學(xué)生通過閱讀、積累、寫作這一循環(huán)方式，開闊學(xué)生的視野，讓他們在生活、閱讀、圖畫、游戲中輕松說、寫，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和信心。二、閱讀積累的途徑。積累本的內(nèi)容，采取課內(nèi)教師指導(dǎo)和課外學(xué)生自主積累為主。成立圖書角。針對以上情況，鼓勵(lì)學(xué)生在班內(nèi)成立“活動(dòng)圖書角”，教師不定期的把學(xué)校圖書室或?qū)W生手中的好書收集在一起，設(shè)立閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀一些有價(jià)值的書，經(jīng)過多次交換，達(dá)到節(jié)約成本，讀到更多好書的目的。例文、美文賞析園地在每一次習(xí)作前，教師可準(zhǔn)備一些例文，也可親自寫下水文，通過朗讀、粘貼的方式讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生思維的火花。舉辦朗誦會(huì)魯迅先生說過：“讀書，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！睘榱耸箤W(xué)生多讀一些文質(zhì)兼美的詩歌、文章，在班級(jí)內(nèi)定期召開“朗誦會(huì)”，讓孩子們誦讀美文，擴(kuò)大閱讀面提升審美情趣?！眱H僅局限于課本、積累本，語言積累是不夠的。針對兒童記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，為了夯實(shí)語文積累大廈，讓學(xué)生每天背名言警句，背校本課程的優(yōu)秀詩文，背課文中的好詞好句，背成語等等?！拔议喿x，我體驗(yàn)，我積累，我成長”，這是孩子們的心聲。我深深相信，我們腳下這條路會(huì)越走越寬廣??第二篇：如何提高學(xué)生寫作能力如何提高學(xué)生寫作能力中考試卷中寫作占了10分，大多數(shù)學(xué)生只能考到56分，即使優(yōu)秀生也會(huì)丟掉23分，很難得滿分。根據(jù)目前學(xué)生情況，我們一致認(rèn)為想提高學(xué)生寫作能力，得從以下幾點(diǎn)著手訓(xùn)練：，記住單詞，詞組和一些重要的句式。，要多讀課文，多背誦重點(diǎn)句式，落實(shí)到筆頭上，通過讀，背誦課文增強(qiáng)語感。，練習(xí)寫作要做到審題清楚，注意時(shí)態(tài)，人稱等。，教師要盡量多的給出一些范文，讓學(xué)生多讀，多記。第三篇：如何提高高三學(xué)生寫作能力兩年的高中教學(xué)，我?guī)啄昵翱偨Y(jié)了畢業(yè)班成功的基礎(chǔ)，嘗試新的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意提高他們的教學(xué)方法，并專注于如何提高高中生的寫作能力。通常讓學(xué)生做翻譯，通常是根據(jù)文本中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞和句子來練習(xí)，而且寫作的學(xué)生不能記住在翻譯習(xí)慣中使用的單詞和句子。只有有機(jī)會(huì)聽這樣的教訓(xùn)，我認(rèn)為教師可以在教學(xué)和課堂教學(xué)中進(jìn)行這么多的嘗試和努力，現(xiàn)在這樣的設(shè)計(jì)如下所述。之后，讓學(xué)生做以下幾個(gè)翻譯：昨天我在去學(xué)校的路上目睹了一次交通事故。（消失）每個(gè)人都應(yīng)該遵循交通規(guī)則，并盡量避免這樣的努力。在學(xué)生完成寫作之后，老師可以讓學(xué)生交換閱讀，并顯示幾個(gè)學(xué)生的組成來評(píng)論。救護(hù)車帶著病人的噪音從這個(gè)事故，我們學(xué)到了每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，并努力避免這種情況在翻譯的基礎(chǔ)上寫作擴(kuò)展，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和實(shí)用性。學(xué)生現(xiàn)在到第三年，語言材料已經(jīng)有一定的積累，如何讓學(xué)生在寫作語言中使用，更重要。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們顯然是在寫作 已取得進(jìn)展。我非常喜歡閱讀。我喜歡閱讀的原因如下。第二，我喜歡讀書中的故事。毫無疑問，這個(gè)故事會(huì)對你的心靈產(chǎn)生巨大的影響，我只是喜歡這種感覺。一個(gè)沒有閱讀的書不會(huì)知道生活的真正意義。它是宇宙 Ally承認(rèn)你讀的越多，你會(huì)越好。在鄒宇的同學(xué)里，他不僅使用了很多這樣的：做，它是...重點(diǎn)，不僅...而且，作為翻轉(zhuǎn)，這不奇怪...，毫無疑問...，它是普遍承認(rèn)...，越多...更多...句子。調(diào)查結(jié)果如下。在第一學(xué)期，也對各種類型的常規(guī)做法進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生消除對寫作的恐懼。經(jīng)常 有學(xué)生要問，背單詞，短語，句子沒有忘記幾天，怎么辦？原因很簡單：太少，使用太少。特別是寫作，大多數(shù)學(xué)生總是按照他們在英國輪流的想法，寫文章chinglish的味道是非常強(qiáng)大的，這或者是很多語法錯(cuò)誤，或者這個(gè)詞是不準(zhǔn)確的。因此，在通常的閱讀訓(xùn)練中的老師可以在任何時(shí)候使用適當(dāng)?shù)拈喿x材料來幫助學(xué)生鞏固單詞，短語，句子模式的背面，并且在這樣的閱讀材料中，允許學(xué)生理解上下文的場景和適宜性，并幫助學(xué)生在文章中準(zhǔn)確的話。例如，在2007年高中英語教學(xué)與評(píng)估的第90頁，有一段閱讀：據(jù)估計(jì)，每年發(fā)生一至五百萬件農(nóng)藥中毒事件，造成農(nóng)業(yè)工人數(shù)千人死亡。％全球農(nóng)藥生產(chǎn)，Ey導(dǎo)致了相關(guān)死亡的驚人的99％。農(nóng)民必須依靠政府采取額外措施降低他們所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。在這樣的寫作后，學(xué)生們用完了。并改善這種情況（在開始時(shí)給出）。2004年道路交通事故發(fā)生數(shù)57萬人死亡109,000人次 2005年1月至10月，組成的描述有點(diǎn)困難，如果沒有輔導(dǎo)，學(xué)生將有很大的困難完成這樣的任務(wù)。據(jù)估計(jì)，2004年發(fā)生交通事故57萬起，其中死亡109萬人。交通事故的數(shù)量近年來一直在增長。令我們驚訝的是，2005年10個(gè)??，這已經(jīng)增加。我國死亡率高的原因可以列舉如下。當(dāng)他們開車時(shí)，粗心的一刻會(huì)帶來嚴(yán)重的事故，不能否認(rèn)公民也與汽車相關(guān) Nts或多或少程度?？傊磺信Χ贾档米屓藗兂浞忠庾R(shí)到交通法規(guī)的重要性。只有當(dāng)學(xué)生有意識(shí)地模仿和使用單詞，短語和句子，他們在他們的英語