【正文】 段時(shí)間內(nèi)存在?；A(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能得到發(fā)展。斷絕退路，拒絕借口，因?yàn)榻杩趯?duì)人的成長(zhǎng)，就像惡狼對(duì)羊群的威脅。五、做遠(yuǎn)離安逸的教師在絕境和安逸面前，人們大都會(huì)選擇安逸，卻不知安逸了，也就退化了，駐足不前了。生命到蠟燭的盡頭，想奮斗也不成了，沒(méi)有耐力，沒(méi)有火熱、激情四射的軀體做物質(zhì)保證了，這種晚年悔恨與凄苦輾轉(zhuǎn)心頭，其苦莫名?！苯逃ぷ鲝椥院艽螅惶斓墓ぷ髁?，用三五個(gè)小時(shí)能做，用8個(gè)小時(shí)能做，用12小時(shí)也可以做，你選擇安逸的三五小時(shí)，時(shí)間會(huì)給你帶來(lái)最嚴(yán)厲的懲罰；你選擇10小時(shí)甚至12小時(shí)，時(shí)間會(huì)給你帶來(lái)最溫馨的獎(jiǎng)勵(lì)。凡是那些在艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人，都是比較堅(jiān)強(qiáng)、有活力并能取得成功的人。六、做耐得住寂寞的教師教師的成長(zhǎng)，大都離不開各級(jí)各類的教育評(píng)比。但成功是要講究?jī)?chǔ)備的。人的成功是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。誰(shuí)都無(wú)法跳躍“艱辛”。用自己的力量成長(zhǎng)，既要抗得住教育探索的艱辛，又要耐得住教育研究的寂寞。教育要拒絕浮躁、靜下心來(lái)，任何虛浮的行為，只能導(dǎo)致教育的失誤乃至失敗。成長(zhǎng)需要忍耐，全世界的人都看得到運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的、常人難以忍受的艱辛與寂寞呢？七、做永不放棄的教師1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。邱吉爾用手勢(shì)止住大家雷鳴般的掌聲，說(shuō)：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄：第三是，決不、決不、決不能放棄！我的演講結(jié)束了。會(huì)場(chǎng)上沉默一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲。人的追求，起初激情洋溢，仿佛有使不完的勁兒；結(jié)果成功，錦上添花的支持者會(huì)有很多。這段日子，確實(shí)會(huì)有很多迷惘，很多困難，很多意外，但很多時(shí)候，不是走向成功的路異常泥濘、艱辛，而是我們自以為走不過(guò)去了，以為前面那個(gè)困難大得難以想象——不錯(cuò)，前進(jìn)路上的很多困難，正是從我們心里生出來(lái)的，這把心里的鎖，把我們鎖得透不過(guò)氣來(lái)，把我們鎖得心力交瘁——從而一次又一次地放棄了。請(qǐng)不要放棄。八、做超越失敗的教師任何人的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強(qiáng)的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團(tuán)。但是如果你有機(jī)會(huì)走近他們，能夠深入了解他們，你會(huì)相信每一位名師都是歷經(jīng)過(guò)失敗的搓揉的。就是這次失敗帶給他很多教益，暴露出的問(wèn)題，讓他真實(shí)地、徹底地了解了自己，失敗讓他拿出了從零開始的勇氣，失敗讓他靜下心來(lái)沉浸到再研究中去。毫不夸張地說(shuō)，每一個(gè)成功者的腳下，都有失敗的基石墊著，他們之所以偉岸，是因?yàn)樗麄冋驹诹四切┪覀儾辉敢庹镜氖〉幕稀Ｊ堑?，成功者之所以成功，就因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉娜蹱t里冶煉了，因?yàn)樗麄兡苋淌艹Ｈ瞬荒苋淌艿睦Ь?，因?yàn)樗麄兌美Ь澈蟮摹?分鐘”就是光明和溫暖。此刻或許你正為一次賽課的失敗而痛苦，或?yàn)樽约旱囊豁?xiàng)教改實(shí)驗(yàn)沒(méi)有取得相應(yīng)的成效而懊悔，或許你的教學(xué)論文評(píng)比又名落孫山，或許你帶的班沒(méi)有取得理想的成績(jī)，那么你要知道，這是上蒼對(duì)一個(gè)成功者必然的垂青，這是讓你在考驗(yàn)中獲得優(yōu)秀的心理承受能力，跨過(guò)這一道坎，你將處變不驚、從容優(yōu)雅。用失敗懲罰自己，到最后會(huì)把所有自信摧毀，會(huì)對(duì)以后的教育人生的追求抱著無(wú)所謂乃至麻木的態(tài)度，這是最可怕的懲罰。不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值，因?yàn)槟阋咽斋@失敗。第二篇：如何更快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀員工如何更快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的員工通過(guò)戴老師兩天的精彩講解、學(xué)習(xí)與交流，尤其是老員工們的講解和真實(shí)案例的分析，相信我們每個(gè)人都有不同的收獲。反思自己：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。溝通：和諧在于溝通。感恩：學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩家人，感恩朋友，感恩老師、感恩每一個(gè)人，學(xué)會(huì)感恩，我們?cè)诮窈蟮牡缆穼?huì)一帆風(fēng)順！目標(biāo)：我們今天在哪里不重要，重要的是我們今后要到哪里去。心態(tài)：心態(tài)是一個(gè)人除了學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)之外，人格特質(zhì)的總和，是決定我們心里活動(dòng)和左右我們思維的一種心里狀態(tài)。紀(jì)律：無(wú)規(guī)矩不成方圓。我們要時(shí)刻牢記公司的規(guī)章制度，遵守公司規(guī)章制度。針對(duì)以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得心態(tài)決定一切。如何擺正心態(tài)？如何正確選擇一種好的心態(tài)？在今后的路我們?cè)摵稳ズ螐?？針?duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得人要有種歸零心態(tài)，就是完全放下自己，人是活在今天，要珍惜現(xiàn)在。只有學(xué)習(xí)才能決定將來(lái)；要具備創(chuàng)新的心態(tài)，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，變著通，通則達(dá)。狼的偉大在于團(tuán)隊(duì)合作精神；擺正自己的價(jià)值觀，你希望自己值多少錢，就要讓自己具備多少價(jià)值。工作無(wú)小事，認(rèn)真對(duì)待每一件事都算是大事。努力是持之以恒的，即使你的職業(yè)是平庸的，如果你處處抱著盡職盡責(zé)的態(tài)度去工作，也能獲得個(gè)人極大的成功；要具備主動(dòng)的心態(tài)，思想決定行為行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。要能容人，裝下新的知識(shí)和東西，要吸引別人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)的東西才能讓自己提高得更快；要具備競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。要不斷的充實(shí)喝完善自己，給自己制定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)策略和戰(zhàn)略規(guī)劃，適者生存，不適者淘汰；要具備謙虛的心態(tài)。有了感恩之心，我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞蠈?huì)越走越寬廣。所以我選擇了我喜歡的工作，不在乎待遇。那時(shí)聽著也挺有道理，不過(guò)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這話如此的幼稚可笑。想想確實(shí)有道理。你有多少能力，值多少錢，公司才會(huì)付給你多少錢。吧目光放遠(yuǎn)點(diǎn)，不要老盯著目前的工資收入，然后怨天尤人或者沾沾自喜覺(jué)得還過(guò)得去的話，十年后你還是停留在目前的水平，你可能是一個(gè)溫飽問(wèn)題都不能解決的可憐人。與其把更多的心思放在這層面上，還不如多用點(diǎn)心思讓自己充電，把自己做大做強(qiáng)，那才是我們無(wú)價(jià)之本。只有把自己做大做強(qiáng)，才能為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值。在今后的日子里，以積極的心態(tài)投入到工作中，無(wú)條件遵守公司規(guī)章制度，做到安全生產(chǎn)。這就要求我們的課堂要有效教學(xué)，即 一切以學(xué)生為風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，恰恰相反，“灌”得越多，學(xué)生越不愛動(dòng)腦筋。為追求師生互動(dòng)和課堂氣氛，用“滿堂問(wèn)”來(lái)代替“滿堂灌”，用“牧羊式”教學(xué)來(lái)代替“填鴨式”教學(xué)。實(shí)踐證明：苦教苦學(xué)苦考也能在一定程度上提高學(xué)生的考分。我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)的不是“考生”，而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才。第一，以飽滿的教學(xué)熱情面對(duì)我的學(xué)生。他們會(huì)幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，采用不同的方式激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和更多的滿足。他們身教勝于言教，他們的教學(xué)風(fēng)格給我們?cè)谧膶W(xué)員留下了深刻的印象。楊明全教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展》一講中引用英國(guó)教育家霍勒對(duì)相關(guān)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的界定：履行重要的社會(huì)服務(wù)；需要持之以恒的理論與實(shí)踐訓(xùn)練；系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練；高度的自主性；經(jīng)常性的在職進(jìn)修；團(tuán)體的倫理規(guī)范。教師只有通曉專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)，才能選擇并實(shí)施最有效的