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2024-10-13 05:15本頁面
【正文】 在誰的下面嗎？先輕輕地向自己的同桌介紹一下。師：我們現(xiàn)在來看看淘氣給大家出了什么題。眾生：齊讀現(xiàn)在請你們打開書本P58填一填。師：對不對??？ 生：對。請一個同學(xué)來說說這兩題怎么填。師：對不對?。?生：對。律動(配樂說兒歌、做手勢)。(2)請同桌面對面地說一說五官的位置關(guān)系。兩只小手伸出來，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，五官端正真好看!真好看!(設(shè)計意圖：優(yōu)美的音樂，朗朗上口的兒歌，靈活的動作讓數(shù)學(xué)變枯燥為樂趣，放松學(xué)生的心理，真正讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中悟”。動物園里建了一棟新樓房，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分（動手貼動物頭像），并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。第四站：尋找寶物師：下面呢，老師要帶小朋友們一起來尋找寶物。寶物放在其中的一個盒子里面。師：注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一次的，不過呢，機(jī)靈狗給了我們兩條提示。（提示卡片：寶物放在①號盒的下方。師：寶物可能在哪里？ 生：②號盒，③號盒。（提示卡片：寶物放在③號盒的上方）眾生：寶物放在③號盒的上方。師：真聰明。師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到寶物）你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。第六站：南京長江大橋老師想問問大家，你們?nèi)ミ^南京長江大橋嗎?沒去過的同學(xué)別遺憾，現(xiàn)在老師帶你們一起去看看?？勺寣W(xué)生仔細(xì)觀察，然后再有序地描述。(2)正反口令游戲。如：老師說“上”，學(xué)生指“上”。如：老師說“上”，學(xué)生指“下”。真正實現(xiàn)人人參與、人人學(xué)會。在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。會用上、下描述物體的相對位置。三、教學(xué)用具：（1）多媒體課件；（2）語文課本、音樂課本。口頭練習(xí)：小松鼠在（）的上面；小松鼠在（）的下面；小鳥的下面是（）；小兔的上面是（）；…………動物調(diào)換位置：師：如果小松鼠和小鳥交換了位置，它們的上、下位置關(guān)系變了沒有？（課件：小松鼠和小鳥交換位置。小結(jié)：大家看出了嗎，上、下只是相對而言，一個物體的位置發(fā)生了改變，上、下位置關(guān)系也會改變。四個物體間的上下（選學(xué)）：師：如果又飛來衛(wèi)只動物，這些小動物的位置又該怎樣描述呢？…………學(xué)生完成課本58頁的填空。學(xué)生拿出語文課本、音樂課本，聽教師說，正確擺放書本的位置。問：現(xiàn)在誰在最上面？學(xué)生填空，再檢驗。）課本59頁第四題：師：森林里蓋了一幢新房子，小動物們要搬新家了。）問：這幢房子共有幾層？有哪些小動物要搬到里面住？師：誰先來幫小動物分房子？（學(xué)生說出哪個小動物住哪能層時，老師就相應(yīng)的將此小動物的頭像移到那一層?？啥喾謳状?，充分體驗上下的相對性。老師希望同學(xué)們回去了以后能和媽媽、爸爸說一說自己家里的東西誰在誰的上面、誰在誰的下面。使學(xué)生能夠?qū)⑸?、下這些方位運(yùn)用于具體的生活情境中,、積極主動地參與位置與方向的辨認(rèn),體會位置和方向在生活中的價值,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。板書課題：上下 二：探索新知出示主題圖,讓學(xué)生觀察,從圖中你都看到了什么?說一說!學(xué)生自由發(fā)言讓同學(xué)用自身的話對主題圖進(jìn)行描述，并偏重引導(dǎo)同學(xué)用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。聯(lián)系生活實際，同學(xué)用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。三、鞏固聯(lián)系聽口令，擺一擺先擺語文書，在把數(shù)學(xué)書放在語文書下面，最后把筆放在語文
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