上下教案-資料下載頁
2025-10-04 05:15本頁面
【正文】 。4．在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。教學重點：讓學生在具體活動的過程中獲得有關上下的體驗及其相對性，能用語言描述物體間的上、下位置關系。教學難點：體會在描述物體位置前，必須先確定參照物，從而體驗“上下”相對性。教具、學具準備：課件、書、文具盒、橡皮擦 教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示上下師：同學們，今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，可是小兔把請柬放進一個箱子里找不到了，你們愿意幫助它找到請柬嗎？（出示箱子）師：那你們猜猜它在哪個盒子里？這可是個神奇的箱子，只允許我們打開一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個提示：請柬在1號盒子的下面,它有可能在哪？第二個提示：請柬在3盒子的上面它在哪？師：你們是怎么猜出來的？生：因為請柬在1號盒子下面，它就可能在2號、3號盒子里，請柬還在3號盒子的上面，它就只能在2號盒子里。師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到請柬）你們真能干，都能當小偵探了。剛才我們一起尋找請柬的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學習的知識，上下（教師板書上下）。這節(jié)課我們就一起來學習“上下”。（板書課題）二、仔細觀察，感知位置師：小兔拿著請柬和小鳥一大早就到了，誰來說一說小鳥在什么地方？小兔在什么地方？（學生回答）師：你能用誰在誰的上面，誰在誰的下面來說一說嗎？（學生按要求說話）師：（出示小松鼠）小松鼠也來了，它站在誰的上面？誰的下面呢？（學生回答）師：誰還能用不同的方法來表述它們的位置呢？三、操作體驗，理解位置師：看，我們班的小朋友學的多認真?。∧芎芸斓恼f出小動物們的位置，接下來沒我們請你們的學習用品也來幫助我們學習上下。我說你擺學生按照老師說的要求擺放數學書、文具盒和橡皮擦。擺好后用上下說話。我擺你說（同桌相互合作，一個擺一個說。）師：根據自己的喜歡，擺放好書、文具盒、橡皮的位置；然后請你的同桌敘述；如果他說錯了，要幫助他改正。小組活動，教師巡回指導。四、運用新知，拓展創(chuàng)新我們一起去看一看。你們根據要求填空嗎？五、聯(lián)系實際，深化提高 課中操。（今天大家的表現(xiàn)都非常地出色，為我們剛才出色的表現(xiàn)拍拍手吧。）你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起來學習。在我們的身上，你能找到哪些上、下位置關系呢？師：為了獎勵大家剛才出色的表現(xiàn)，老師現(xiàn)在和大家做一個“我來問你來答”的游戲。（師一邊用手指一邊問）鼻子在眼睛的？[ 師：眼睛在嘴巴的？師：現(xiàn)在就請同桌玩一玩這個游戲。找一找?guī)煟何覀兊纳眢w不但有上下，我們教室很多物品也存在著上下位置關系，現(xiàn)在就請你們找一找。學生用語言描述。師：看到大家這么聰明能干，老師想把一項艱巨的任務交給你們，（出示課件），請同學們給這四個小動物分房子，并用上下說一說小動物們分別住在哪里？。師：如果把它們的位置換一換，又可以怎么說呢？學生回答。師：我們一年級的上面是幾年級？下面呢？課件出示,說出人、橋、船的位置。課件出示，說冰箱里食物的位置。小紅、小蘭、小英住在同一棟樓里，根據提示請你們猜一猜這三個小女孩分別是誰？教師可以提示：用不同的符號表示不同的女孩，根據提示先畫一畫。六、總結回味，實踐應用同學們，今天我們學了有關上下的問題，它在我們的生活中是很有用的，回家后把你看到的有上下位置關系的事物畫下來，展示給小朋友們好嗎？
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