人教版信息技術(shù)五下第1課認(rèn)識(shí)excel說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-02-02 23:21本頁(yè)面
【正文】 室軟件 ?Office辦公軟件 ?電子粉筆軟件 教學(xué) 環(huán)境 ? 給予學(xué)生訓(xùn)練材料 ? 讓學(xué)生主動(dòng)思考、比較 ? 主動(dòng)嘗試，得到收獲。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 自主探索、自學(xué)教材 教師質(zhì)疑、引出問(wèn)題 互動(dòng)延伸 進(jìn)階練習(xí) 練習(xí)反饋、問(wèn)題解決 課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)目的 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生找出后，讓學(xué)生參考課文找出不同的區(qū)域什么，有什么用，分析界面的區(qū)別。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 自主探索、自學(xué)教材 教師質(zhì)疑、引出問(wèn)題 互動(dòng)延伸 進(jìn)階練習(xí) 練習(xí)反饋、問(wèn)題解決 課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)目的 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生找出后，讓學(xué)生參考課文找出不同的區(qū)域什么，有什么用，分析界面的區(qū)別。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 自主探索、自學(xué)教材 教師質(zhì)疑、引出問(wèn)題 互動(dòng)延伸 進(jìn)階練習(xí) 練習(xí)反饋、問(wèn)題解決 課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)目的 互助協(xié)作有助提高教學(xué)效率，營(yíng)造課堂和諧氛圍。 學(xué)生活動(dòng) 討論并嘗試計(jì)算成績(jī) 引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、移動(dòng)，改名和刪除。 （這里對(duì)課本上的案例做了調(diào)整） 在學(xué)生嘗試后教師運(yùn)用公式批量計(jì)算，并組織成圖表。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 3 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 自主探索、自學(xué)教材 教師質(zhì)疑、引出問(wèn)題 互動(dòng)延伸 進(jìn)階練習(xí) 練習(xí)反饋、問(wèn)題解決 課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)目的 讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)答，加深對(duì)單元格地址的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生活動(dòng) 閱讀課本第 45頁(yè)上圖，熟悉 Excel界面。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址類似于機(jī)房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。 引入師生、生生互動(dòng)操作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說(shuō)出它的地址。 制造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，強(qiáng)化合作意識(shí)。 你問(wèn)我答，看誰(shuí)說(shuō)的快！ 教師活動(dòng) 繼續(xù)提問(wèn) —— 工作表中有什么？ 引入單元格和行列的介紹。給出名稱欄、編輯欄、行號(hào)、列標(biāo)等。 歸納與總結(jié) 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 4 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 自主探索、自學(xué)教材 教師質(zhì)疑、引出問(wèn)題 互動(dòng)延伸 進(jìn)階練習(xí) 練習(xí)反饋、問(wèn)題解決 課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)目的 引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，加深自動(dòng)填充的理解。 分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。 指出其中部分?jǐn)?shù)字，請(qǐng)學(xué)生給出其地址。 進(jìn)階練習(xí)
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