【正文】 量采用“任務型”的教學途徑。根據(jù)任務型教學的教學基本程序為（1）說明背景，布置總任務準備活動；（2）提供語言；（3）分步實施/完成任務；（4）匯報結果并說明結果，我們在設計“任務型”教學活動時，教師應注意以下幾點： 1． 活動要有明確的目的并具有可操作性；教師應根據(jù)對學生的分析，對教學內容的分析，確定該課的目標，使該課的學生學習目標具有可行性、可操作性；2．活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，使不同類型的學生能參與學習活動；、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用的能力；，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展；、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。小學英語常用的課型從不同的角度有幾種劃分：從教學的程序來分可以分為新授課；鞏固課；（階段）復習課；期末復習課等。按照英語教學的特點，如果把各種類型的課型往下分，又可以分出新的課型，如把新授課往下分，則可以有：字母教學的新授課；單詞教學的新授課；語音教學的新授課；句型教學的新授課；課文教學的新授課。但按目前小學英語教材的特點，新授課常以課文或情景對話教學為主，在一定的話題的范圍內，學生通過情景的操練，學習知識，培養(yǎng)技能，同時兼顧語音、詞匯、句型的講授，帶有綜合的性質，所以一般較少分單詞教學的新授課、語音教學的新授課和句型教學的新授課。新授課或講練課的主要特征是教師教授新的教學內容并組織學生進行操練的使學生達到識記和理解新的知識，初步掌握一些在所涉及的話題范圍內所需要掌握的簡單技能為主要目的；而鞏固課或技能訓練課則是學生通過教學活動，以鞏固和發(fā)展所學的知識，在活動中運用所學的知識和技能，通過完成話題范圍內設定的“任務”，達到該課的學習目標；階段的復習課或綜合性的技能訓練課的特點通常是對一個階段所學的話題、所學的內容進行歸納總結和練習，進一步提高學生的英語技能，從而達到為培養(yǎng)“綜合語言運用”的目的；但不同的課型，都會具有語言技能、語言知識、學習策略、情感態(tài)度、文化意識這些目標的培養(yǎng)，都會朝著培養(yǎng)學生“綜合運用語言能力”這一目標進行教與學。簡單的概括一下： （講練課）的基本教學模式 準備——呈現(xiàn)——鞏固——發(fā)現(xiàn)——反饋 (技能訓練課)的基本教學模式 準備——理解，鞏固——發(fā)展——反饋 準備——發(fā)展——反饋（三）課文呈現(xiàn)新內容常用的模式 在小學英語的各種教材中，主課文的教學在大多數(shù)教材中占重要地位，多數(shù)有一篇情景性的對話或描述性的短文，常稱為課文，通常這課文是教學的重要的綜合材料。小學英語教學中課文呈現(xiàn)有許多模式，如：“整分合”的模式：(1)整體介紹課文。整體介紹的課文可以是原文，也可以是簡寫后的課文，或把對話性的課文變成陳述性的短文。介紹（呈現(xiàn)）重、難點。例如一篇這樣的對話性課文：(新標準英語第六冊第三模塊)Lingling :What’s this ? Amy: It’s a book about my ’m from London.。句型較簡單，好理解，可以按以下步驟操作：（1）整體呈現(xiàn)課文：直接讓學生看課文光盤，整體感知課文：（2）解決對重、難點詞匯和句型的理解與運用：當學生理解了重、難點后，教師可以用多媒體演示世界著名城市典型建筑物和著名景點，讓學生來描敘。（3）再次整體的呈現(xiàn)課文的全文：可以是通過錄音，錄象、多媒體等手段，再次整體呈現(xiàn)課文，使學生對課文有整體的認識。通過各種形式整體呈現(xiàn)課文（可逐句呈現(xiàn)），在呈現(xiàn)的過程中可以適當講解一些難點, 在講解后，進行語言的操練（以仿說練習為主），一邊講，一邊練，不斷重復操練前面的內容，操練的過程中同時結合動作效果更好。教師可以采取如下的教學步驟：（1）通過錄象或多媒體，將課文引出（2）接著可向學生體溫提問，How many months are there in a year? What are they ?引出月份單詞后，可以開展游戲操練月份單詞。在往下走。問題可以是： What is lingling doing? How many birthdays are there in January?(4)仿照課文開展活動。用所學句型表達。目前教師在開展課堂優(yōu)化的活動中，教學模式的研究一般有根據(jù)某一教學理念，構建教學模式。根據(jù)以上的三種模式，結合具體方法，可以產生下面的課文引入模式。第三篇：小學英語課堂教學模式小學英語課堂教學模式具體步驟和要求（一）熱身（35分鐘）這一環(huán)節(jié)大約3—5分鐘。目的是創(chuàng)設英語學習的氛圍讓學生盡快進入學習狀態(tài)。教師帶領全體學生進行活動熱身。，不要讓學生離開自己座位。（二）復習（約5分鐘）這一環(huán)節(jié)不要多于5分鐘，主要是通過游戲、單詞卡片、多媒體等形式來復習以前所學的知識，同時又能夠為接下來的學習做好準備。、小組、集體等方式來復習單詞和句型。此環(huán)節(jié)的好壞直接影響到其它板塊的教學及教學任務的順利完成。教師可通過實物、卡片、動作、對話，簡筆畫和多媒體等手段創(chuàng)設真實的學習情景，圍繞本課的單詞和句型開展學習?！静僮鞣椒ā俊Ｗ詈脛?chuàng)設一定的教學情景，讓學生在情景當中學習單詞和句型。主要是在學習完本課的新知之后在學生對新的語言材料認知、感知的基礎上，通過大量的練習，將外部物質活動進行內化，把所學知識與該實際運用結合起來?！静僮鳌繉W生以小組為單位進行合作練習?！咀⒁狻炕顒右忻鞔_的目的，設